小學數學教學中學生學習主動性的提升

陶冬有

摘要：在傳統的小學數學課堂中，教師由于缺乏長遠的視野，在知識講解方面只注重學生當下的收獲，沒有注重學生學習主動性的提升，不可避免地導致學生學習效率與質量的下降，影響到學生數學核心素養的培養。在新課改的推動下，小學數學學生學習主動性提升已被擺在突出的位置，成為學生突破低效學習障礙的有力武器。為此，教師需要重視新課程改革中許多新的教學理念和創新教學模式，恰當地應用于教學理論和教學實踐中，提升學生學習的主動性，引導學生對所學數學知識有充分的認識。

關鍵詞：小學數學教學;學生;學習主動性;提升

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

隨著新課改和素質教育的深入開展，小學數學課堂教學中學生學習主動性的提升具有重要意義，這能使學生持續有效地學習，切實提高學生的數學核心素養。因此，必須改變落后的教學行為和教學方式，調整教學策略、結構和系統，使學生從被動學習到主動探究，享受學習過程，獲得知識、情感、能力的全面發展。因此，面對全新的教學時代和要求，作為小學數學教師，我們必須在理念上有所創新，積極探索科學的課堂教學方法與策略，以提高數學課堂教學的有效性，為新課改和素質教育的深入發展貢獻力量。

一、開展層次教學，助力思維拔節

每個學生都是獨立的個體，在他們身上也有個體差異性，所以教師在教學中不能像傳統教學那樣采用一刀切的方式，需要根據學生的具體情況進行分層教學，根據學生的思維特點來實施層次化的教學方法，以此來促進學生的提升，使學生的優點得到充分發揮，從而使學生的缺點得以克服，這類過程中學生主動性可以得到不斷的提高，學生的思維敏捷性也會得到提高，知識視野也會得到開拓和提升。

比如，在教授“認識小數”這一章知識點時，我將選擇對學生進行分層，由于認識小數這一章的知識點對學生以后的學習有一定影響，學生需要在這一階段打好基礎，我將在講解前向學生提問，詢問學生對小數知識點的理解程度，我會把這些知識歸結到一個類中，試著引導他們去學下一步的知識點，若學生對本章知識的理解程度不高，則在另一層面上進行專業解釋，并且把認識小數相關的知識點結合生活幫助學生理解，同時我也會給這部分學生分配一定的任務，就讓學生去尋找小數在我們生活中的應用和體現。這項任務對大多數學生來說比較有趣，可以提升學生的主動性，拓展學生的思維，助力思維的拔節。

二、生活化教學，培養學生數學思維

小學數學知識點具有一個明顯的特征，即與學生生活實際緊密相關，知識系統的建設圍繞學生的現實生活進行，從而為運用生活化的教學方法，提升學生主動性創造了良好的條件。為此，教師可以建構高效的課堂，引入生活元素，深入挖掘教材的內容，并把它與現實生活有機地結合起來，讓學生在學習數學知識的時候能感受生活化的氣氛，進一步增強學生的課堂代入感。

例如，在學習“除法”這一課時，本課程的知識點有助于提高學生對除法的認識，切實加強學生數學運算能力。我首先為學生做了一堂生活化的課前介紹，即“現在我們有48個桃子，要平均分給2只猴子，那么每只猴子要分多少個呢？”由于導入的影響，學生對除法產生了強烈的興趣，學生結合前面所學知識，很快就得到了答案。結果表明，在教學中引入生活要素，有利于學生聯系過去的知識，培養學生體系化的數學思想。

三、多媒體教學，構建可視化課堂

學生主動性的提升離不開多媒體教學模式的有效應用，需要構建直觀的教學課堂。隨著現代信息技術的飛速發展，多媒體教學模式在小學數學課堂中逐漸興起，并日益顯示出其重要性。采用多媒體教學模式，聲音、音像、圖文相結合，能把教材中的數學知識動態地呈現出來，從而提高學生的學習興趣和積極性。為此，教師應注重多媒體教學模式的創新應用，以促進教學效率和質量的顯著提高。

例如，在教授“圖形的運動”這一課時，本課程所講的知識點對學生的觀察力、想像力、聽覺結合等方面都提出了很高的要求。按照“多媒體教學，構建視覺課堂”的理念，我首先使用了多媒體設備，能夠顯示出圖像的顯著優勢，有數張軸對稱的照片供學生觀看，如：“紅十字”“加拿大國旗”“注意危險警示牌”等。學生們運用視覺感官去認識有關的圖片。同時，我還會利用播放視頻的方式引導學生觀察到許多與軸對稱相關的事物，引導學生了解更豐富的數學世界，豐富教學內容，促進學生發散思維的培養，取得較好的教學效果。

總之，提高學習主動性，有賴于小學數學課堂教學有效性的提升，同時也是促進學生高效學習和全面發展的重要前提。所以說，廣大的小學數學教師應該更新觀念，不斷地去創新教學的方法和策略，實現層次教學、生活化教學、多媒體教學的運用，提升學生的主動性，培養學生自主學習能力和團隊精神，使學生在學習過程中，體會數學帶來的收獲和參與感，增強學生學好數學的信心，為培養學生良好的學習習慣打下基礎。

參考文獻

[1]董麗君.淺談小學數學教學中如何激發學生的學習主動性[J].學周刊，2020（11）：33-34.

[2]王子勇.淺談在小學數學課堂教學中如何提高學生的學習主動性[J].學周刊，2018（04）：79-80.