新課改背景下體育與健康教學策略研究

張高健

摘要：為深化教育改革，推行全面素質教育，國家和相關部門決定革新傳統教育模式，實施“新課改”。新課改在課程目標、課程結構、課程內容、課程實施和管理方面對學校、教師和學生都提出了具體要求。可以說，新課改是我國教育改革的一大步，是具有劃時代意義的一大創舉，新課改下的體育和健康的教學策略將更加科學。

關鍵詞：新課改;體育與健康;教學策略

引言：

新時代教育的任務已經改變，我們要的人才不僅是要掌握書本知識，更是要 “德、智、體、美、勞”全面發展。小學是學生學習歷程的基礎，教師應重視起來將這個基礎打好，為學生之后的學習提供有力保障。本文研究新課改下體育和健康教學策略如何具體實行，并從教學目標、教學內容和教學方法三個方面具體分析，希望可以給各位同事提供一些幫助和參考。

一、教學目標精細化

新課改對于教學目標做了具體調整：不再注重于知識的單向傳授，而是強調知識和技能，過程和方法的有機結合。簡單來說，就是將授人以魚培養成授人以漁，讓學生切實掌握處理知識、解決問題的實際技能才是教育的最終目標。

教學目標需要更加精細化才能使教學目標得以真正實現。首先，在進行健康和體育教學的過程中要“精”：教學內容不是越多就越好，最好的是以最精煉的文字準確表達教學內容，俗話說濃縮的才是精華，各位老師應謹記這一點，盡量在正式課程之前就做好備課程序，自己先將內容吃透參透，才能將知識點有精有減地展示在課堂中，一堂課的時間要控制在45分鐘，不給學生增添多余的教學負擔，保證學生的學習精力。

另外，教學目標要“細”，細化和精化目標不是矛盾的而是相輔相成的。細化教學目標就是要求教師將教學內容分門別類，將知識點細化，分清主次難易程度，看看如何結合講授才能達到最好的教學效果，這樣既可以有效縮短授課時間，又能夠完成預期的教學任務，起到事半功倍的效果。

二、教學內容多樣化

新課改對于教學內容的要求是：改變“偏、難、舊”的現狀，減少兩極分化，強調學生掌握基礎知識，完成自身的全面發展。確實，為什么在傳統教育中有很多學生不愿意學習甚至排斥學習呢？很大的一個原因是因為教學內容死板又無趣，要改變這種情況就要實現教學內容多樣化。

在教學過程中不能夠只是依據書本知識，覺得將書本知識講完就是完成了任務，這樣是不對的，仍是照本宣讀并沒有從實質上起到任何改變。在進行體育和健康教學的時候，教師也應該給學生講授一些生理、心理的知識，讓學生對這門功課有更為深刻的了解。除此之外，教師還可以借用多媒體教學設備給同學們在課堂展示一些關于體育的影像資料，例如，運動會奪冠瞬間、足球比賽、籃球競賽等等，由此激發學生的求知欲。

體育是單調的課程，在注意力本就不容易集中的小學生中很難有教學突破，我們可以試著將音樂引入體育和健康教育課堂：播放舒緩的音樂教學生進行簡單的舞蹈活動。這樣不僅可以舒緩學生的疲勞也能夠實行課程之間的聯動，減輕學生的學習負擔。

三、教學方法科學化

在教學方法方面，新課改要求“以人為本”，不再以老師作為授課課程中的重點，而是突出強調學生的自主性和主觀能動性，以學生為主進行教學活動，那么就需要教師采用更為科學合理新穎的方法引起學生的注意力，讓學生愿意自己去學。

課堂中最為普遍的教學方法是直接授課法，這種授課方法將慢慢被時代淘汰，這種方式以教師為主體，忽略了學生的感受，尤其對于體育和健康這門課程來說，這樣的方法更是相當于“紙上談兵”，是一定不能夠達成預期的教學目的的。

在進行具體教學中，教師需要注重學生的差異性和年齡階段中所體現的特性：在小學教學中，教師需明確，兒童階段是以機械記憶和形象思維為主，所以在進行教學中要盡量選用，像直接演示這類直觀且形象的教學方法。注重兒童的個性和本性發展，尊重兒童的意愿和自然發展規律，避免教學“成人化”。有些地方的老師緊緊跟隨時代潮流，借助科技發展將一些先進的技術融入在小學課堂中，這是值得嘗試和努力研究的，但是仍需進行科學的分析和嘗試，觀察實際情況中有什么優劣，進行及時的糾錯甚至是終止，才能保證教學方法真的科學化。

結語

我們要堅定目標，在新課改的指導下為國家和社會培養出能夠建設社會主義現代化強國的優質人才。綜上所述，想要推行體育和健康教學在小學課堂中更為合理科學的進行，就必須從多方面入手，完成傳統教學模式到教學目標精細化、教學內容多樣化和教學方法科學化的轉變。做到為自己負責，為學生負責，為教學成果負責，為社會和國家負責。

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