積極心理學在小學英語高年級教學中的應用研究

秦靜

摘要：積極心理學是美國心理學界近十年內興起的一個研究領域，積極心理學主要是用科學方法來激發人類自身的積極力量與智慧等。通過調動人類的積極性來促進社會的發展，并且滿足人類的眾多需求。隨著積極心理學的不斷發展，其已經滲透到眾多領域當中，小學英語高年級教學就是一個不斷適應與融合積極心理學的學科，積極心理學可以在學科領域內促進創新，提高教學水平，滿足學生解疑答惑的需求，并且為解決學科中的矛盾提供思維與方法。

關鍵詞：積極心理學;小學英語;研究

引言：

從積極心理學的角度來看，學生面對繁忙的學業，很容易因為一些原因產生心理波動，積極心理學可以培養學生積極的心理狀態，從而減輕消極情緒的產生。學生消極的心理狀態是很難保證學習效率的，也會在一定程度上影響師生間的溝通交流。所以說積極心理學的介入，可以增強師生之間的情感與交流表達，使學生在教師的引領下高效的學習，最終構建和諧、良好的課內學習環境。

一、小學英語學科融合積極心理學的對策

在積極心理學發展的過程中，其對學科教學有著廣泛的影響，積極心理學對小學英語教學產生的影響深遠，小學生的積極心理品質不能僅靠心理健康教育課來實現，關鍵是學校要加以重視，把積極心理學融入課堂，融入各個學科，但傳統的教育方式往往忽略了學生積極心理的培養，積極心理學對于學生的學習狀態、學習態度、學習效率等都有促進作用，對于教師的教學方式、教學質量、教學能力的提升也起著積極作用。要想將積極心理學融入小學英語教學中來，就需要教師不斷的提高自身能力與教學水平，也需要教育體系的不斷完善與發展以及教育模式的創新與改革，這就要求各方面要協調發展。

教師在小學英語教學以及各學科教學的同時，如何把積極心理學更好的融入課堂，以下是幾點建議：

1.要不斷學習和增加心理學教育知識儲備

英語教師要重視學生心理健康教育，也應該將積極心理學融入學科，在融合積極心理學的同時，應結合學生實際情況，合理的對每一個學生進行積極心理學的教育，幫助學生放下心理負擔，拾起信心，樹立人生目標。以一些省市級重點中學為例，幾乎每個學校都有心理咨詢室，以便針對學生的心理問題給予及時疏導。因此，小學英語教師需要學習積極心理學的知識，將積極心理學的知識與英語教學有效融合，從而一改學生的學習狀態，使其主動投入到英語學習當中。

2.教師要加強自身積極心理品質的培養

要想對小學生進行有效的積極心理學教育，教師要有強大的心理素質與積極心理品質，可以通過各種渠道與途徑，完善自身積極心理品質的建設與培養，從而更好的為學生進行服務。

3.營造和諧自由的學習氛圍

小學英語教師在教學的過程中應用積極心理學的知識，可以創設良好的教學氛圍，打破學生與知識之間的壁壘，使學生主動學習，因此，在教學中，教師可以創設輕松、愉悅、自由的學習氛圍，探討一些學生感興趣的話題，通過講解有趣的事情，來調動學生的積極性，同時也要換位思考，尊重每一位學生，形成和諧的師生關系，營造良好的學習氛圍。

二、積極心理學在小學英語高年級教學中的應用

1.積極心理學帶來的情感體驗對小學生的英語學習有深遠影響

小學生由于缺乏學習經驗，在心理和情緒方面是很不穩定的，既不能換位思考問題，也無法對心理和情緒進行適當的調節，久而久之就會影響英語以及其他學科的學習，積極心理學會給小學生帶來情感上的變化，讓積極的心理影響小學生的行為習慣，可以促進小學生對英語的理解與記憶，提高小學生對英語的興趣與熱愛，促進英語學習的效率與積極性。

2.教師適時優化小學英語教學方式

小學英語教師工作繁忙，有強大的心理和堅韌的毅力是十分重要的，積極心理學的影響是多面性的，所以說積極心理學可以有效解決教師在小學英語教學中的職業倦怠問題。 以外研社小學英語“What happened to your head？”這一課程為例，課程要求學生能夠詢問別人發生了什么事，從而學會關心他人，其情感態度目標是激發學生學習語言的興趣，培養合作意識。與創新精神。教育學生能夠正確對待和處理日常生活中發生的事故，對學生進行安全教育，培養學生的安全意識。這節課程的難點在生活場景中向他人詢問和說明描述過去發生的意外事故，教師要制定合理的教學計劃，要先導入話題，讓學生思考accident。然后進行問題的合理設置。讓學生在教師的引導下通過對故事的分析，了解事故發生的原因，并讓學生從故事中了解事故在我們的日常生活中無處不在，但是我們可以在別人發生事故的時候進行詢問并提供幫助，也可以進一步引發學生積極思考，我們怎樣去預防發生事故，心態積極，處事不驚。教師要以積極樂觀的態度對待教學，讓學生以積極的心態對待生活。

3.用有趣的教學方法讓小學生熱愛英語學習

俗話說“世上無難事，只怕有心人”。教師在上課前一定要做好教學準備，以外研社五年級英語教學為例，由于詞匯量要求較多，教師可以整合教材，先進行生詞enough 、everyone 等和句型There are enough English-books的教學，運用直觀教學法、情景交際教學法、單詞游戲法等，讓學生更深刻的理解課文和單詞，并且可以書寫單詞。在單詞游戲法環節，并不是單純的做游戲，而是進行情景練習，例如There are six girls;There are three chairs;There are not enough chairs。讓學生更好的融入情景之中，這樣的教學方式可以激發學生的興趣，突破心理束縛，使其踴躍參與。

結束語

英語作為世界上常用的語言之一，對于國家對外交流以及國家發展有著重要影響，而國家的未來就靠新時代的青少年，所以國家、學校、教師以及家長要重視學生的英語學習，而積極心理學可以為學生在英語的學習道路中點一盞照明燈，積極心理學小到影響小學英語教學，大到影響國家教育的發展，因此，將積極心理學滲透到小學英語教學中，可以培養學生的積極心理狀態，使其堅定理念，成就未來。

參考文獻：

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