小學數學高效課堂中的小組建設

劉永志

摘要：新課改開展后，小學數學的教學不再拘泥于既往灌輸式的教學，小組合作學習是一種新興高效的教學模式，小組合作學習以學習小組為基本形式，小組成員互動，共同達成教學目標，要做好小學數學課堂中的小組建設，合理分組、明確分工、公平公正多元化評價是關鍵。

關鍵詞：小學數學;小組建設;學習小組;細化分工

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

隨著新課改的深入開展，更多的教師認識到小組合作學習模式的優點，教師在課堂教學的基礎上再增加了新興的教學模式：小組教學。教師以這種高效的教學模式，通過指導小組成員合作學習，以提高學生的合作交流、相互學習的能力來達到本堂課教學任務的目的。在小學數學的課堂上，教師組織好和引導好學生進行學習交流，有利于建設高效課堂。筆者根據自身多年小學數學的教學經驗，對如何做好小學數學高效課堂中的小組建設進行一定的探討，希望對廣大師生能夠起到一定的參考借鑒作用。

一、數學學科學習小組的初期建設

數學高效課堂的合作學習的基本單位是學習小組，在小組學習的過程中，讓所有學生能夠在小組中積極有效地進行溝通，所有學生都能有所收獲并且所有小組公平競爭是我們期望的。做好初期的小組建設至關重要，那么如何做好初期建設呢？首先要合理分組，分組不能讓學生自由組隊，這樣學生在課堂中便很容易形成七嘴八舌，一盤散沙的局面，所以分好小組非常重要，分組時應當結合學生的個性特點進行分組，使得小組內的學生在各個方面合理搭配、互補長短，這樣每個小組在各個方面就能做到比較均衡。另外，小組的成員數量不宜過多，否則小組的內部難以管理，小組成員之間也難以做到有效溝通，應當以4～6人為宜。

例如，以我們班36名學生構建數學學習小組，按照學習成績、性格特點以及智力水平等因素將其分為6個小組，然后在班級里挑選了6名學習成績比較好，學生中威望比較高，組織能力較強的學生擔任小組長。將組長到組員編號，便于課堂中高效安排組織學習任務和統一協調，最后根據性格、性別、智力等因素進行微調，在小組中，女生往往書寫工整，步驟齊全但思路不夠開闊，而男生則一般書寫潦草，注重結果但思維靈活，女生形象思維較強而男生理性思維和邏輯思維能力更勝，在小組中能互補長短，共同進步，之后各組互相討論得出了自己的隊名和口號，例如“夢之隊”、“騰飛隊”等。并制定了自己的組規。經過這樣科學合理的小組初期建設，有利于同學們互相取長補短，達到合作學習的目的。

二、小組內部， 要細化分工， 職責具體

在小組合作學習中小組內部，要讓每個成員都明確自己的職責，否則在課堂上九容易陷入無所適從的情況，降低課堂效率。其中選擇一名好組長是實現數學高效課堂的關鍵，小組長是老師的小小幫手，需要團結組織協助組內成員，打造一個積極向上、熱愛學習的學習團隊，主持整個小組的組織分工協調合作，勇于擔當起小組的領袖角色。小組長要組織團隊成員進行一對一的討論或者在小組內部進行進一步地解釋釋疑，副組長要協作組長完成相應任務，及時檢查小組成員的作業完成情況和每天的學習落實情況，小組成員在課堂上要積極參與發言，可以擔當小組討論結果的發言人，課后則要按時優質地完成作業。

例如，在教授“長方形面積公式”這一節時，我給每個小組分發了一套拼圖，分別是長8cm寬6的長方形和多個邊長1出門的正方形，讓各個小組內部借此探討，各個小組由組長領導，副組長負責拼圖，小組內成員的負責提供思路，然后一起討論，得出了長方形的面積公式，最后各組分別推出了自己內部一名小組成員作為發言人匯報討論情況，高效地完成了課堂教學任務。

三、小組評價要公平、公正、多元化

小組教學的目的是為了讓學生學會合作、學會關系、學會以團隊的力量學習交流，小組評價是對一個小組的整體評價，教師在評價時應整體評價小組，這樣才能更好的達到小組教學的目的和效果。其次評價時應當公平、公正和多元化，教師可以采用組員自我評價，小組互評和教師評價的評價方式，這樣能使學生認識到自己的長處和短板。而數學課中教師應善于觀察和分析學生在課堂中的表現，這樣有利于教師給出積極公正的評價。教師應當了解一個公平、公正和多元化的評價能夠激發學生的合作興趣，提高學生合作學習能力并且促進學生健康發展。在對學習小組評價時，要密切觀察小組是否實現學習目的，是否團結協作，可以運用組內競賽的方法進行。

例如，在教授“列方程解決問題”時，我給各個小組出了一道雞兔同籠的問題，通過小比賽的形式，各個小組爭分奪秒思考問題，先后解決了問題，根據解題的先后順序我評出了“解題速度最快小組”，有的小組使用了設兩個未知數的方法，獲得了“最佳解題思路組”的稱號，根據小組間討論情況，我讓小組間互評，投票選出了“最團結小組”，這樣公平多元化的評價機制無疑促進了數學課堂的效率提升，學生上課更加積極了。

總而言之，小組合作學習的教學模式能充分發揮學生的主觀能動性，為學生提供了廣闊的發揮空間，有利于培養學生的競爭合作意識。在小學數學課堂中做好小組的初期建設并明確分工，公平公正多元化進行小組評價是打造高效課堂的關鍵。

參考文獻

[1].邵國寧.淺談小學數學教學中的小組合作學習新課程（綜合版）.2019，（11）

[2].杜秀蕓.小組合作開展小學數學探究課堂的研究智力.2021，（02）