小學語文個性化作業的設計與實踐探索

邰麗

摘要：作業的布置是語文教學工作落實過程當中必不可少的工作內容，能夠幫助語文教師及時的檢測與了解學生的語文學習狀況以及課堂知識吸收情況，并且可以促使學生自主針對課程內容進行復習。現階段，我國小學語文教師在布置語文作業的過程中普遍存在著或多或少的問題，最終獲得的教學效果也并不理想。因此，小學語文教師需要更多的探索優質的語文作業布置方法與模式，達到提升語文教學質量的目標。本文針對這一問題進行了簡要探析。

關鍵詞：小學語文;個性化作業;方法探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在新課改政策逐步落實并獲得有效發展的大環境下，我國教育領域對教學環節的科學規劃重視程度逐漸加深。語文是小學階段的學生必學的基礎性科目，通過學習小學語文課程內容，可以促使學生在文字能力、語言表達能力以及思維方式等諸多方面獲得潛移默化的提升。布置課堂作業是所有小學語文教師必然需要考慮的教育環節，因此，小學語文教師應當著重針對作業布置的優化方式進行探索，以此來實現小學語文教學質量的提高。

一、確保語文作業布置數量處于合理范圍

當前，語文課后作業的布置工作愈發受到語文教師的重視，然而，我國小學語文教師在落實此項工作時經常存在多種多樣的不良問題。現階段，小學語文教師在為學生布置語文作業時，經常會讓學生將課堂當中學習到的生字、生詞進行反復抄寫，但是，此種作業布置形式不僅枯燥無味，而且對學生的語文學習效果所起到的作用過于微弱，嚴重缺乏科學性。……