傳統文化在職高語文教學中的滲透策略

楊娟

摘要：職高教育旨在為社會培養文化性與職業技能性并重的人才，并且在培養過程中應注重提升學生的實踐性技能，由此而為國家供給一批綜合性人才，從而推進國家與社會的全面發展。因此，在職高語文教育中，教師應注重培養學生的自主學習技能，同時教師應注重在教學過程中合理滲透傳統文化教育，由此增強學生的文化涵養，以保證其未來更好地適應社會、在社會中發展并且推動社會的不斷進步。傳統文化教育是隨著國家不斷發展而提出的教學任務，因此加快推進傳統文化在職高語文教學中的滲透策略探究進程具有重要戰略意義。

關鍵詞：職高教育;語文教育;傳統文化;滲透策略

語文科目是基于漢語的科目教學，但是其又不僅限于漢語的學習，并且隨著其發展到職高教育階段，學生能力及水平都發展到較高水平，提升語文核心素養才是此階段真正應重視的教學任務。傳統文化扎根于我們的民族文化中，其是民族精神的外化，因此推進傳統文化教育是幫助青少年培養民族精神。從而引導其擔負起民族復興的偉大任務的要求。與此同時，新課程改革進程要求重視青少年對傳統文化的理解與掌握，語文科目與傳統文化聯系較為密切，并且職高學生在畢業后多直接走向社會，因此在此階段加強傳統文化教育是幫助學生更好立足社會的重要方式。

一、加強古詩文學習，直觀了解傳統文化

古詩文的創作與傳統文化密切相關，其反映了傳統文人的風骨，并且顯現了詩文作者所處時代的文化背景，因此其直觀反映了傳統文化的底蘊。在職高教育階段，語文科目涉及較多的古詩文教學，一方面是為了增強學生對傳統文學知識的學習，另一方面為了引導學生通過詩文感悟傳統文化，從而擔負起文化傳承的任務。為此，職高語文教師應重視古詩文的教學，例如，教師在講解古詩文過程中，應結合創作者及創作背景講解，首先教師選取課本內一首古詩作為教學內容，其次教師講解作者的生平以及創作此首詩作所處的現狀，由此幫助學生初步了解作者的創作風格以及思想感情，最后教師講解此首詩出現的時代，結合這個時代文學作品的特色感知文化背景，由此加深學生對詩作的理解，同時增強其對這段歷史文化的掌握。由此可見，教師推進學生加強古詩文的學習，有助于其在學習文化知識的過程中直觀了解不同歷史時代的文化，由此增強其對傳統文化的理解，從而推進傳統文化在職高語文教學中的滲透與深入。

二、結合傳統節日，開展主題教育活動

傳統節日是傳統文化第二個外顯形式，其出現與發展與傳統文化具有密不可分的關系，并且對于傳統節日的記敘以及描繪也成為了語文科目中的重要內容，因此在職高語文教育中，推進對傳統節日相關內容的學習，有助于學生感知傳統文化。為此，教師可以在傳統節日期間，相應結合課內外資源，開展主題教育活動，由此推進傳統文化教育，例如，在清明節期間，教師可以開展相關閱讀活動，首先教師結合課本內外關于清明節的文章布置教學任務，要求學生通讀文章，并且總結清明節設立的意義以及其基本活動都有哪些，其次教師將清明節的課堂講解過程設置成主題教育活動，引導學生在其中感受清明節期間對逝者進行追思的意義以及作用，最后教師要求學生結合身邊實例，要求學生總結清明節習俗的演變以及其不變的內核，由此幫助學生把握傳統文化內核。由此可見，教師結合傳統節日，開展主題教育活動，首先有助于學生了解傳統文化的發展及演變，其次有助于學生深入掌握其文化內核，從而全面學習傳統文化。

三、探索課文內涵，深入感知傳統文化

中國作者創作的文章中，其涉及的內容以及寫作形式一直在演變，但是中國一代代傳承的傳統文化以及內在民族精神都是支撐其文章的內核，記敘類文章多體現中華民族內斂的感情與性格，描寫景色類的文章體現了中國民族寄情于山水的逍遙，論證類文章體現了中華民族對品格的堅持與追求，因此文章都包含一定的傳統文化內核。為此，教師在講解課文過程中，應有意識引導學生感知課文內涵，從而推進傳統文化教育進程，例如，教師在講解議論文時，首先教師要求學生通讀文章，總結文章中作者想要論證的觀點，其次教師要求學生回想傳統文化，思考文章論證觀點與傳統民族精神是否有共通之點，最后教師要求學生尋找文章中是否有舉與傳統文化相關的例子，并且思索該例子旨在論證何種觀點。由此可見，教師推進學生深入研究課文內涵，從其所舉例子以及論證觀點出發，尋找與傳統文化間的聯系，促進其在探索過程中感悟傳統文化，由此實現教學目標與傳統文化教育目標的共同達成。

綜上所述，首先職高教育注重全面培養學生，并且要求學生應具備基本的文化素養，其次語文科目與傳統文化關聯得較為密切，較多優秀的古詩文以及文章都受傳統文化的影響，最后學習傳統文化是民族精神傳承與發展的重要途徑。為此，教師應擺正職高教育的位置，正確認識傳統文化與語文科目間的練習，推進學生在語文課中通過學習傳統文化傳承并弘揚民族精神。

參考文獻：

[1]張立英，朱敏.中華優秀傳統文化教育與高職語文教學的融合策略[J].語文建設，2015（35）：26-27.

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