關于小學數學教學培養學生自主學習習慣的幾點方法

李學軍

摘要：小學階段是學生學習知識的啟蒙階段，所以他們行為習慣的可塑性較強，要讓學生具備良好的自主學習能力，教師就要抓住這一關鍵時期，展開積極的引導。對于小學數學教學來說，自主學習習慣的培養也非常重要，激發學生的學習主動性，實現高效率的自主學習，這樣也能更好的配合教師，讓教學工作質量得以不斷提升。

關鍵詞：小學;數學;自主學習習慣;教學方法

引言：

自主學習習慣，是指學生在學習時，能夠以高效的方式獨自完成學習任務。所以建立良好的學習習慣，對學生而言是非常有必要的。尤其是在數學學習中，個人對于知識探索，可以使學生有更多的學習主動性，學習會更加快樂。所以教師要從多樣化的教學情境中，引導學生實現能力的不斷提升，學習習慣的不斷優化，從而獲得更加全面的發展。

一、創建民主、開放的學習氛圍

要讓學生建立良好的自主學習習慣，首先教師要在課堂教學活動中，構建適合自主學習的氛圍，給予學生更多學習的空間。所以必須要營造民主、開放的課堂環境，讓學生能夠把握學習的主動權，明確自己在學習上的主體地位，這樣學習也更有動力，更有興趣。

首先，為了讓學生開展自主學習，教師可以在課堂上讓學生就問題展開自主研究。以四年級“角的度量”這一章節的學習為例，我們可以結合教材中的內容，設置一些習題，讓學生學會利用自己的測量工具進行測量。然后大家可以一起進行答案的核對，每一個人說一個答案，將教學流程的重心放在學生身上，學生也會更加投入。另外，我們也可以結合現代化的信息技術，構建互動式的教學情境。如電子白板的應用，我們可以讓學生走上講臺，利用電子筆畫一些角，由其他同學猜測具體度數，看誰能夠猜的準確。這一方式既能夠活躍課堂氛圍，也能夠激發學生學習的主動性。其次，開放性的課堂氛圍也需要構建良好的師生關系。教師與學生的積極對話，對問題的積極探究，都可以讓學生注意力更加集中，保持對數學的好奇心，所以教師在這一問題上也要多加注意。

二、構建合作學習的情境，激發學生主動性

在數學學習中，為了讓學生有更多表達的自由，合作學習是非常有必要的。與其他同學交流的過程中，學生能夠打開禁錮，分享個人想法，實現互動。在此基礎上，學生對于數學學習也有更多的積極性。教師可以設置一些探究性的情境，引發學生自主探究學習，對學生學習習慣的培養是非常有效的。

以四年級“統計”這一部分知識的教學為例，我們可以讓學生進行合作學習。大家可以在課后搜集一些想要了解的數據，如中國不同省男女生的平均身高等，然后合作進行統計圖的繪制，并展開一定的數據分析。大家在面對同一個統計圖的時候，能夠看出不同的信息。通過充分的交流，在集思廣益的基礎上能夠分析出不同的結果，使學習效果更好。另外，對于學生個人而言，還可以通過交流，多了解他人的長處，促進自己數學思維的完善，優化自己的不足。從而在合作學習的過程中，讓學生能夠更好地培養自主學習的能力，達到良好的學習效果。

三、引導學生建立良好的學習習慣

數學這門學科需要學生有對應的數學素養，比如說思維必須要嚴謹，學習態度比較端正，對于數學問題的分析、計算必須要認真仔細等。所以良好的學習習慣是非常必要的，學生可以通過自主學習，逐漸摸索出一套適合自己的學習方法，提升學習效率，那么學生也會感受到更多學習的樂趣，提升學習能力。

首先，在自主學習的過程中，要建立一套完整的流程。如對于新知識的預習，要在規定的時間內，通過自主閱讀，了解新知識的相關內容;對于數學問題，學生要通過動筆的方式來嘗試計算，求解的過程必須要仔細、認真，這是第一要義;審題也非常重要，學生要從閱讀中提煉信息點，找到問題的突破口，這樣計算準確率會上升。另外，對于計算來說，學生一定要邊計算邊檢查，或者是先計算后驗算，以四年級除法知識的教學來說，必須優化學生的計算計算，讓學生步驟清晰，學會驗算，保證計算結果的準確。從這些細節中，完善學習習慣，學生的學習效率就會得到逐步的提升，我們的學習結果也會進一步的優化。

四、教師教學評價作用的發揮

教學工作的開展必須有頭有尾，教師引領學生學習知識、掌握知識，同時也要檢查學生對知識的應用，給予學生一定的評價。教學評價是為了讓學生更清楚自己的不足，學會把握學習方向。所以學生自主學習習慣的培養，教師也要給予學生一定的教學評價，讓學生知道接下來該如何改進。

教學評價一定要多元化。首先，教師可以結合學生的課堂表現、課后的學習給予點評。如學生對于新知識的預習，做得還不夠充分，學生在自主學習中，不專注等。了解自己的不足，才能更好的前進。同時為了保持學生穩定的學習狀態，也要多鼓勵、多肯定。其次，教學評價也可以從學生和家長的角度開展。同學們在合作學習的過程當中，是需要相互配合的，而且他們之間的關系更為密切，能夠一針見血地提出問題，這樣評價也更有效果。另外，我們也要讓學生家長給出更多的點評，家校之間可以進行聯系，教師也可以讓學生多問詢家長的意見，這對學生整體性的培養是非常有效的。

結束語：

總而言之，在小學數學教學中，培養學生建立良好的自主學習習慣，必須要優化教學流程，給予學生更多自主嘗試、探索的空間，讓學生不斷練習，這樣學生個人的成長也會呈現更加獨立的發展趨勢，學習上也會更加高效，更加優秀。

參考文獻：

[1]李興中.小學數學教學中如何培養學生的自主學習能力[J].文理導航（下旬），2020（02）：99.

[2]李再國.淺談小學數學教學中如何培養學生的自主學習能力[J].考試周刊，2019（90）：79-80.