自制教具在小學科學實驗教學中的應用探討

朱孟耀 趙真

摘要：在小學科學實驗教學過程當中，自制教具是最能夠吸引學生學習科學實驗興趣的。所以老師要在實驗室當中教學生如何來自制教具，這樣也能夠鍛煉學生動手實踐能力。又能夠引發學生對科學現象的思考，這樣能夠引導他們去探索這奇妙現象當中的原因。對于提高科學實驗教學的效率有一定的幫助。但是在很多小學科學教學當中，老師并沒有自制教具，讓學生們在實驗室當中進行操作，而采用實驗室中已經有的設備。

關鍵詞： 自制教具? 科學實驗? 應用探討

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

老師在課下要準備相關自制教具的步驟和材料，在上實驗課之前，老師要讓學生自制這些相關的教具，這樣也能夠讓學生有很大的成就感和滿足感。學生在使用自己制作的教具做實驗時，能夠提高自己的自信心。在小學科學實驗教學當中，老師要讓學生們采用正確的方法和步驟進行操作，這樣既能夠保證學生自身的安全又能夠保證實驗室的干凈整潔。最重要的是在科學實驗教學過程當中能夠提高師生之間的感情交流，老師能夠有很多的機會去了解每個學生的學習態度以及性格特點，對于幫助老師改變教學計劃有一定的意義。

一、小學科學實驗教學中采用自制教具在國內的現狀

根據最新的社會調查報告顯示，很多老師都不支持在科學實驗教學當中，采用自制的教具進行實驗，他們認為這樣會有一定的風險并且對于學生自身的安全來說也有一定的危險。在自制教具的同時，也需要花費很多的時間和材料，這對于時間本來就緊迫的學生來說，有一定的負面影響。但是也有很多老師都是非常支持自制教具能夠提高學生的操作能力，對于接下來的科學實驗會有很大的幫助，這樣也能夠使學生的大腦處于思考運轉的狀態。學生也會非常喜歡在科學的世界當中探索奇妙之處。

二、促進自制教具在小學科學實驗教學中應用的措施

2.1改變教學模式，吸引學生對于實驗的興趣

根據調查顯示，很多學生都是非常喜歡老師能夠采用一些新穎的教學模式來進行科學實驗教學，這樣才能夠極大的提高學生對于實驗的興趣。老師在正式實驗之前，要給學生做好一些安全的保障措施，讓學生使用自制的教具來進行科學實驗學習，在實驗的過程當中學生能夠驗證教學課本當中相關的實驗現象，這能夠引發學生的思考。最重要的是學生能夠從中悟出一些科學的真理，這樣在科學教學當中能夠提高學習效率，對于學生未來科學學業的發展有很大的幫助。但是根據最新的社會調查報告顯示，很多科學老師都是非常反對使用自制的教具進行科學實驗，他們認為這樣會有一定的風險。

比如：在課本《土壤里有什么》這一節內容當中，主要是讓學生了解土壤里的主要成分是什么，也是需要學生通過實驗觀察得到的結論。其中“把土壤倒入水中，我們有什么發現？用玻璃棒充分攪拌水中的土壤，靜置一段時間后再觀察，我們有哪些發現？”在科學實驗室當中，老師可以讓學生觀察這種現象。在正式實驗之前，老師可以讓學生自取一些土壤到實驗的道具當中，然后讓學生們自己操作動手進行實驗，將觀察到的現象學到筆記本當中，這樣能夠方便下一次更好的觀察。

2.2靈活運用多媒體與科學課堂相結合

多媒體的角色是非常豐富的，能夠在課堂當中給學生帶來很多的色彩。在自制教具時，老師可以應用多媒體給學生播放一些相關的實驗操作步驟，這樣能夠更好的讓視頻呈現在學生面前。學生會根據這些相關的步驟一點點的來制作教具，制作成功之后，學生會有很大的成就感和滿足感，并且在接下來的科學實驗操作當中頭腦會非常的清晰，能夠提高科學實驗的效率。但是也有很多老師不會靈活的運用多媒體，所以在課堂當中就會忽略這些多媒體的應用，學生是非常喜歡有一些豐富色彩的課堂內容，這樣能夠吸引學生對于學習科學的眼球。并且在實驗室操作時，老師要觀察每個學生的動態變化，對于有困難的學生，老師要慢慢的引導學生應該如何去做。這樣也是鍛煉學生實踐動手能力的。仍有一些科學老師在教學時，采用一些傳統的教學模式，這樣是不利于學生思想得到進步的，更不利于學生以后未來的發展。為了避免這些情況出現，學校領導在每周的教師評課當中，也會時常鼓勵老師采用最新穎的教學方法，這樣才能夠提高科學實驗教學的效率，使用自制教具更能夠提高學生的自信心。讓學生們獨自去探索科學世界的奧秘。

例如：在課本《播種發芽》這一節內容當中，主要是讓學生學會如何去進行播種，并且種子是如何進行發芽的。這些都是需要學生通過實驗得到的結論。其中“鳳仙花的種子播種后經過多少天開始發芽的？鳳仙花的幼苗是什么樣的？”老師可以用一些種子讓學生進行科學實驗，通過一張記錄表，來記錄鳳仙花的發芽時間和幼苗的時間。這樣能夠更好的幫助學生來了解鳳仙花的播種和發芽。通過自制教具更能夠體現學生之間的配合能力。

結束語

很多老師都是非常希望學生能夠通過自制教具來進行科學實驗，這樣能夠讓學生獲得很大的成就感。在科學實驗過程當中，學生對于有疑問的事件要及時的向老師進行報告。自制教具更能夠讓學生喜歡去探索科學當中的奇妙現象，通過這些現象，學生可以應用到現實生活當中。

參考文獻

[1]鄒雅男. 自制教具在小學科學實驗教學中的應用探討[J]. 華夏教師，2020，No.165（09）：44.