信息技術在小學英語教學中的有效應用

呂明雨

摘要：在信息網絡時代，多媒體技術飛速發展，逐漸地走進了我們生活的各個領域。在教育領域，它的存在感也依然鮮明，并且發揮著與眾不同的作用。信息技術拓寬了我們教學的管道，增加了教學手段和教學資源。作為教師，我們要善于利用信息技術和多媒體設備，從網絡中提取豐富的教學素材，創新教學形式，增加課堂趣味，調動學生學習的積極性，在教師引導下將學生的主體作用發揮出來。

關鍵詞：小學英語;信息技術;融合途徑

在小學英語的教學課堂上，實現信息技術的有效利用，脫離傳統古板的教學模式，運用新的教學手段，最大程度的優化教學過程，使課堂充滿生機與活力，增加課堂趣味性，讓學生積極主動的去進行英語學習，從而養成良好的學習習慣。英語課堂與信息技術的融合使得小學英語教學改革得到了良好的發展。

一、激發學生興趣為目的，營造愉悅的課堂氛圍

信息技術的一個鮮明特點就是人機互動。在小學英語教學課堂中，可以將錄音機、錄像機、電視機的視聽功能與計算機教學設備相互結合，形成學生們喜聞樂見的，具有生動形象的人機互動模式。這種教學模式能夠激發學生們的學習興趣，使他們保持在課堂上的積極性和關注度，教師再配合有效的鼓舞和獎勵機制，促使學生形成良好的學習習慣。小學生的學習興趣與求知欲望、好奇心是密切相關的，教師要善于利用這一點，配合多媒體技術引導課程的進行。

例如，在教師在帶領學生學習怎樣使用英語互相問候時，，可以用多媒體設備播放與課程相關的歌曲或者動畫短片，教師再補充課程的知識背景，用動畫還有有趣的文字來吸引學生的注意力。在這節課堂上，教師可以用圖畫或者動畫將這節課的對話場景展示出來，并聯系我們生活中的實際場景，讓學生明白英語學習跟我們的生活息息相關，既簡單又有趣，激發學生的學習興趣。教師還可以設計游戲互動，利用多媒體設備，讓學生們人機對話，或者進行單詞填詞游戲，有利于學生掌握對話技巧，同時掌握常用的單詞短語：Good Morning、fine、thank等。

二、利用多媒體的生動情景，讓學生聯系生活實際

英語教學可以借助實際生活場景來體現課文描寫的畫面，靈活運用生活場景，配合多媒體設備，利用新型信息技術手段，使學生們身臨其境，產生強烈的體驗感。這種情景化的學習方式也是最有效的。比起陌生，難以直觀理解的單詞、短語，生動形象的場景圖畫更能給予學生切實的感受，將語言文字轉化為活生生的生活場景，加強學生對課文的感悟，增加對生活的了解。

例如，在帶領學生學習“Do you like meat？”的相關內容時，主要是為了讓學生學會使用英語去討論自己的喜好，熟練的應用“Do you like...？/Dose he or she like...？”句型。同時掌握“milk、fish、noodles”等食物的英文表達方式。所以，在課堂上，教師可以使用多媒體教學設備，通過播放視頻的方式來進行課程導入，讓學生通過觀看視頻了解本節課將要學習的主要內容以及學習主題，同時了解學習目標。接下來，教師就可以在大熒幕上投影出一些生活中常見的食物，從而將學生的思緒拉回到現實生活當中，進而產生更好的教學效果。

三、利用多媒體的的便捷性和直觀性，突破學習難點

英語教學與語文教學不同，在學習一些特殊的語法結構或者單詞時，對于小學生來說就特別難以理解了，特別的抽象，不具有直觀性。信息技術時代的新媒體技術就很好的解決了這一難題。在教學中，教師可以通過PPT演示文稿，來改變教材內容的生成方式，以學生熟悉且喜聞樂見的方式將知識動態化的呈現出來，進而產生更好的效果。同時，采用這種教學方式，也能夠讓學生產生更強的學習欲望。

例如，學生們通常對動詞的第三人稱單數形式難以理解，在寫相關短句時總是出現錯誤。教師可以用PPT解決這個問題。PPT上面的小男孩對小女孩說：I like swimming.小女孩轉述小男孩的話給大家聽：He likes swimming.將這兩句話展示在PPT頁面上，再讓學生們尋找不同之處。然后教師將不同之處用不同的顏色鮮明的標記出來，請學生們討論分析。這樣直觀明了的講解，可以讓學生們更好的理解第三人稱的單復數形式。等學生們學習掌握之后，再利用PPT對話練習、情景練習，讓學生們融會貫通的使用，并且能夠進行口語交際練習。

總而言之，信息技術與小學英語教學的融合，不僅體現了教學方式的改進，也是教育教學觀念的創新。他們的融合可以更好的體現學生的主體地位，也提高了教師的教學效率與教學質量，是教育手段的改進。我們應該更多的探究信息技術與小學英語教學的融合點，為小學英語教學提供便利，為小學生學習英語提供更好的機會。

參考文獻：

[1]邵瑛瑩.網絡環境下多媒體信息技術在小學英語教學中的運用[J].中學課程輔導（教師教育），2016（11）：94.

[2]折艷紅.如何利用多媒體技術培養學生的自主探究能力——信息技術在小學英語教學中的運用[J].吉林農業，2013（03）：284.