多學科融合下的兒童藝術素養培養

陳麗紅

隨著時代的發展，學校教育要從社會和個人的共同需求出發，以學生發展為本，加強學科融合，多方面提升學生的綜合素養。那么，怎樣通過多學科融合來提升兒童的藝術素養呢？筆者現從以下四個部分進行探討。

一、凝練教育哲學

一所能夠釋放兒童天性、充滿學習樂趣的學校才是符合兒童發展需要的學校。學校期待學生在蘊含美感、生動活潑、歡欣愉悅的學習氛圍中，培養高尚的品質，生成學習的智慧，鍛煉健康的體魄。因此，筆者將學校的教育哲學凝練為“怡美教育”，將辦學理念確定為“怡心怡身，美人美己”。

二、明晰課程理念

圍繞“怡心怡身，美人美己”的辦學理念，學校首先明確了育人目標，即致力于培養陽光、睿智、健康、文雅的怡美少年。

學校期待每個學生都能成長為立遠志、懂感恩，愛學習、能探索，喜運動、健身心，多才藝、樂生活的怡美少年。因此，我們將“怡美教育”下的東關小學課程模式命名為“最童年”課程，讓兒童在課程中體驗個性化的生長、繽紛的色彩、多樣的游戲、本真的境界。

三、豐富課程體系

在課程目標的引領下，筆者將“最童年”課程設立為“尚美”（品德與修養類）課程、“閱美”（語言與表達類）課程、“慧美”（科學與思維類）課程、“藝美”（藝術與審美類）課程、“力美”（運動與健康類）課程等五大類，既有傳承又有創新。課程聚焦核心素養，呈現出立體式、多維度、全方位的特色。

四、實施繽紛課程

課程實施是彰顯學校辦學特色、實現學校育人目標的過程。學校以基礎課程為原點，創造性地建設具有學科特色的課程群：“醇美”語文、“立美”數學、“至美”美術、“樂美”音樂、“異美”英語、“健美”體育、“探美”科學，讓學生在繽紛多彩的課程中感受童年的美好。

學校創設“世界小公民”模擬聯合國社團、“小小音樂家”音樂社團、“亮美”管樂社團、“藝術小達人”美術社團、“體育小健將”運動社團……繽紛的社團課程，讓每個孩子的夢想從這里啟航。

學校還開展形式多樣的節日課程，如“賞花燈，猜燈謎”“品月餅，誦經典”“寫詩歌，贊媽媽”“聽故事，憶先烈”……讓孩子們的童年生活變得豐富多彩。

讀萬卷書，行萬里路。學校教師帶領孩子們走進大自然、走進大學校園、走進商都博物院……了解自然、了解歷史、了解社會。學生在行走中有了更加深刻的感悟，在實踐中發現生活、發現自我、探尋生命、學會創造。

學校通過多學科融合，培養學生的鑒賞能力、創造能力、綜合實踐能力，以有效提高學生的藝術核心素養。

（本文系河南省基礎教育教學研究室專項課題“多學科融合下兒童藝術素養的實踐與研究”的研究成果，課題編號：JCJYC212501104）

（責 編 帕 拉）