走好“雙減”棋 打贏“賦能”牌

崔建凱

梅園路小學成立于2015年，是一所年輕而又充滿活力的學校。自“雙減”政策實施以來，學校努力使“雙減”落地，把“五育”并舉落到實處，為學生搭建多元化成長的舞臺。

與時俱進，更新教育理念

為積極響應國家的“雙減”政策，學校多次召開“五項管理”與“雙減”工作推進會，學習“雙減”政策，號召全體教師與時俱進，更新教育理念。通過多次主題教研和線下學習，教師們逐漸摒棄了“唯分數論、一味應試”的觀念，認識到沒有差異就沒有教育，每一個生命都值得期待，尊重規律，回歸本真，切實做到減負不減質。

新形勢下，家長更要樹立全新的教育觀。學校通過家長學校召開“雙減”推進會，邀請家教專家舉辦“‘雙減’后如何陪伴孩子”的專題講座。學校開展“五項管理”問卷調查，發放《致家長一封信》，助力家長更新教育觀念，支持“雙減”工作。

創新模式，構筑“生長課堂”

學校抓住“雙減”契機，提出“讓課堂充滿生長氣息”的主張，把課堂還給學生，著力構筑“生長課堂”。學校多次開展“生長課堂”研討活動，先后邀請多位省級名師來校聽課點評，舉辦專題講座，總結“生長課堂”的特質和六要素，設計了《梅園路小學“生長課堂”教學評價表》，規范教學工作，提高課堂質量。教師們深耕課堂，開展多種形式的研討活動，與學生對話、交流、共享，享受著快樂幸福的教育生活。

減量增質，創新作業設計

為了實現作業減量不減質，學校加強作業管理，制定出切實可行的《作業管理制度》和《作業公示制度》，邀請區教研員指導教研活動，扎實開展“雙減”背景下作業設計專題教研;引導教師用心備題、細心選題、精心編題，為學生提供更多的作業菜單，讓學生擁有選擇作業的權利和機會。教師設計了難易有別、層次不同、形式多樣的彈性作業，杜絕重復性的、機械性的作業，盡量使作業“量少質高”“以一當十”，讓優等生吃得飽、中等生吃得好、學困生吃得了。與此同時，教師還創新作業內容和形式，把作業變活動、變游戲、變實踐，讓知識“動”起來，學生“樂”起來，生活“用”起來，真正把作業變成能力，讓學生從中受益。

延時延愛，助力賦能未來

“雙減”，是為了教育本質的回歸;“延時服務”，是一份責任，更是一份愛心。按照教育部“5+2”課后服務要求，學校精心構建“3+X”課后延時服務模式。其中的“3”指的是“作業輔導+特色課程+精品社團”，內容涵蓋人文基礎、科學探究、藝術素養、體育健康、綜合實踐等，“X”則是應眾人之所需，為有特殊需求的學生與家長定制的個性化服務，通過多元的“菜單式”服務模式，挖掘孩子身上的閃光點，力求知行合一，為學生創造一個暖心、和諧、多元的生長環境和個性化發展的平臺。

比如，我們的“菜單式”服務主要有以下幾種。

菜單1——暖心輔導：教師耐心輔導和答疑，提高學生的學習效率，減輕家長的輔導負擔。

菜單2——經典閱讀：學校利用《經典全閱讀》特色課程，通過民間故事會、課本劇表演、“功勛”人物小報、思維導圖、讀寫繪、拼音畫報等，豐富孩子們的閱讀體驗。

菜單3——玩轉數學：學校設置有魔尺、魔方、七巧板、數獨等益智游戲課程，數學游戲能夠大大提高孩子們的動手能力及邏輯思維能力。

菜單4——陽光體育：學校創新體育鍛煉內容和方式，足球操、武術操、健身操、無觸摸眼操等集體項目整齊劃一，足球、籃球、跆拳道、田徑、健美操等特色課程異彩紛呈，體育游戲趣味盎然，深受學生喜愛。

菜單5——精品社團：學校為學生提供精品社團服務，進行生命潛能開發與個性培育，開辦有“小梅花”戲曲、“趣陶陶”陶藝、“鷹娃”版畫、“鼓樂飛揚”非洲鼓、“喬喜梅”面塑、“凌云”航模等30多個社團，讓孩子們網上選課、自主報名、走班上課、展示特長，讓每一個學生都能遇見最好的自己。

菜單6—勞動實踐：學校利用勞動實踐園開設特色勞動實踐課程，有農事體驗、修枝剪葉、采收碩果等，讓孩子們走出教室，與大自然親密接觸，在實踐中感知生命的神奇，感知勞動的偉大。

在課后延時服務中，學生充分彰顯個性，展示特長，每一個孩子都能找到自己的位置，課后的校園成為孩子們健康成長的“大舞臺”。

落實“雙減”，為學生的學習生活增添了一分精彩，讓家長多了一分安心。今后，學校將秉承“天天向上，日進日新”的校訓，全力打造“新生長教育”品牌，堅持“五育”并舉，走好“雙減”這步棋，讓教育回歸本質，助學生快樂成長！

（本欄責編 再 瀾）