活而不亂的班級民主管理

張長利

摘要：幼兒處在身心發育成長的關鍵階段，因此加強對幼兒文明禮貌習慣養成教育勢在必行。素質教育理念下對幼兒加強文明禮貌習慣養成教育能夠有效促進幼兒身心健康發展，幫助幼兒養成良好的行為品質和個人素養，這在幼兒教育中是必不可少的。本文首先對學前教育文明禮貌習慣養成教育的重要性進行分析，進而探討學前教育文明禮貌習慣養成教育的策略，希望對促進幼兒綜合素質的提高做出積極貢獻。

關鍵詞：學前教育;文明禮貌習慣養成;教育

引言

隨著素質教育的持續深入進行，幼兒文明禮貌習慣養成教育成為教師教育的重點，要在素質教育理念的引領下，加強對幼兒的文明禮貌習慣養成教育，實現幼兒綜合素質的提升，進而健康茁壯成長，為祖國將來的發展建設培養高素質人才。在實際教學過程中，教師也要注重幼兒的差異性，針對幼兒不同個性開展有針對性的教學，根據因材施教的原則，提高文明禮貌習慣養成教育的質量和效率，有效提高幼兒的綜合素質水平，成為社會主義的合格接班人。

一、學前教育文明禮貌習慣養成教育的重要性

素質教育理念下，教師要開展以幼兒為主體的文明禮貌習慣養成教育，轉變傳統的教育方式和教育態度，對幼兒進行高效的文明禮貌習慣養成教育，促進幼兒身心健康發展。幼兒由于年齡較小，對于社會上的一些人和事缺乏正確的判斷，作為教師有責任和義務對幼兒進行關愛。將素質教育理念融合到文明禮貌習慣養成教育中，能夠有效促進幼兒綜合素質的提升，幫助幼兒從自身做起，從一點一滴做起，不斷提升自己的綜合素質，從而達到幼兒教育的目的。教師要積極開發教學資源，促使幼兒養成良好的道德品質，提升自身的綜合素質，幫助幼兒建立正確的觀念，從而達到幼兒全面發展的目的[1]。

二、學前教育文明禮貌習慣養成教育的策略

1.滲透素質教育理念，確定文明禮貌習慣養成教育方向

針對文明禮貌習慣養成教育，要正確理解素質教育的內涵，根據不同年齡段幼兒的特點，提出針對性的教育策略，但這不是一蹴而就的。因此，在幼兒文明禮貌習慣養成教育中，首先要培養幼兒關愛他人和自己的良好品質，學會照顧父母、同學和自己。同時，也要愛護公共財產和自然環境。在文明禮貌習慣養成教育方面，要著力開發課程資源，提高文明禮貌習慣養成教育的水平，幫助幼兒有效提升自己的綜合素質與能力。因此，教師有必要深刻理解素質教育的意義，加強文明禮儀課程建設，滲透素質教育理念，在課堂中為文明禮儀文化建設貢獻力量。教學過程中要以思想為導向，形成互動教學的模式，提高學前教育文明禮貌習慣養成教育水平。

2.優化文明禮儀課程體系建設，積極組織實踐活動

為提高文明禮貌習慣養成教育的實效性，應從素質教育的角度構建課程體系，僅靠理論教育是遠遠不夠的，必須在實踐中應用來解決與現實生活相關的問題。因此，教師應思考如何將素質教育理念融入文明禮儀課程，構建完整的課程體系。要以培養幼兒良好品質為宗旨，以德行為主要方向，在有效引導下，鼓勵幼兒樹立正確的價值觀。積極在實踐中進行文明禮貌習慣養成教育，豐富情感體驗。首先是構建雙贏教育，積極踐行素質教育理念，形成完整的雙贏文明禮貌習慣養成教育體系。將健康的心理素質貫穿于整個文明禮貌習慣養成教育過程中，在文明禮儀課程中教會幼兒善良、仁慈，結合現階段素質教育的要求，逐步培養幼兒的優秀品質。其次是積極組織實踐活動，使文明禮貌習慣養成教育更加生動。在設計和教授文明禮貌習慣養成教育時，要根據實際情況，尋找各種教學方法有機結合的形式。例如，情境化策略、儀式化策略等，以深入挖掘文明禮貌習慣養成教育的潛在資源。要有效組織良好實踐活動，包括社會實踐活動、綜合操作實踐、社區服務和志愿工作等，以自主結合為主，還要組織社會調研，真正將素質教育的理念融入整個文明禮貌習慣養成教育過程中[2]。

3.家校聯合，保障幼兒健康成長

我國著名幼教專家陳鶴琴說過，教育是一個復雜的事情，不是家庭能夠單獨勝任的，也不是學校能單獨勝任的，必須是兩方面共同努力才能出成效的。因此對幼兒開展文明禮貌習慣養成的教育，就要積極與家長合作，實現共同工作、共同創新。家校聯合，首先要改變家長的觀念，利用家庭教育的窗口對幼兒進行文明禮貌習慣養成教育與不良行為改正。“支持在父母，教導是教師”，教師應該協調他們的教育目標，包括家庭成員的教育目標，共同努力改善幼兒的行為。此外，教師也要與家長進行及時的溝通交流，以實現他們良好的合作[3]。

結論

綜上所述，面對學前教育文明禮貌習慣養成教育教學的要求，教師要不斷提升自身的綜合素質與水平，給與幼兒更多的關愛，使幼兒的綜合素質得到有效的提升，達到素質教育的目的。同時教師要有效提升文明禮貌習慣養成教育的有效性，通過開展家校聯合，共同為幼兒的健康成長保駕護航。確保幼兒受到良好的文明禮貌習慣養成教育，從而不斷提升自己的綜合素質，為將來的發展打下堅實的基礎和鋪墊。

參考文獻：

[1]沈穎，劉潤梅，孫海利.基于素質教育視角下的幼兒文明禮儀課程開發[J].幼兒教學研究（理論版），2020，（1）：17-18.

[2]殷建勛.淺談加強幼兒德育教育的有效途徑分析[J].關愛明天，2015，（7）：383-384.

[3]田其芳.加強德育教育工作，促進幼兒教育發展[J].關愛明天，2015，（7）：212-212。