幼兒園大班開展民間游戲活動實踐路徑

曾祥莎

關鍵詞：幼兒園;大班;游戲

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

一、幼兒園大班開展民間游戲活動重要價值

幼兒園大班開展民間游戲活動重要價值主要表現在如下兩方面：首先，可有助于兒童體質的增強，分析民間傳統游戲發現，具備種類繁多等特點，如跳方格、跳皮筋等。此也為人們耳熟能詳的民間游戲，陪伴著一代人成長。伴隨社會經濟發展，人民生活質量得以逐步提升，兒童所具備的玩具種類也更為豐富，但與此同時，兒童室外鍛煉機會大幅減少，對兒童身心健康發展形成一定限制，而幼兒園大班教育活動中，借助民間游戲的適當引入，可為幼兒展開運動鍛煉提供良好平臺，促使幼兒對民間游戲的魅力加以感知，積極參與至游戲過程中，推動幼兒身心健康發展。通常情況下，民間游戲多在戶外展開，以跑、跳為主要形式，無需借助復雜工具及機械玩具，并具備較強趣味性。幼兒在此過程中，可對大自然的美好加以享受，借助民間游戲的展開還可有效提高幼兒免疫力，強健身體素質。其次，可對幼兒日常生活加以豐富。因民間游戲類型不同，所蘊含的文化價值也各不相同，并逐漸成為幼兒日常生活中的重要構成部分，針對幼兒身體健康發展而言，具備重要參考價值、現實價值。現階段伴隨教育改革理念的持續深入，教師、家長針對幼兒教育均予以高度重視，此背景下如何提高幼兒活動質量也逐漸成為教師、家長所關注重點，而借助豐富多彩，民間游戲的引入，則可增添幼兒日常生活樂趣，推動幼兒個性化發展。幼兒教師還應以實際情況為依據，對游戲時間合理安排，將具備較高安全性、趣味性游戲引入幼兒教育過程中，將民間游戲的作用、價值充分發揮。

二、幼兒園大班開展民間游戲活動實踐路徑

（一）展開“捉迷藏”游戲，培養良好品質

個體接受教育及發展的重要時期即為幼兒教育階段，因此，教師在此時期需將幼兒精神及意志的培養作為重點，將會對幼兒今后的發展方向產生重要影響。如果在此階段教師重視幼兒良好意志品質的形成，則可促使幼兒在今后發展過程中，避免走向彎路及形成不良思想，還可對社會中所存在的不文明現象自覺抵制。而教師在教育過程中，則可借助民間游戲的引入，推動幼兒優良品質的養成。幼兒教師在引導幼兒展開“捉迷藏”此民間游戲時，便可在活動展開前，完成活動小組的劃分，隨后再展開游戲。可通過猜拳方式選取一名幼兒扮演尋找者角色，其余幼兒扮演躲藏者角色。教師在游戲過程中需對幼兒的行為表現加以觀察，并對游戲過程中幼兒所表現出的個人品質加以充分關注，如部分幼兒在游戲過程中因好勝心較強，因此將會存在一定犯規行為，針對此現象，教師應對幼兒此種違背游戲規則的不良行為予以糾正。同時，也有部分幼兒在游戲過程中并未對游戲本身予以重視，在其他幼兒展開游戲時搗亂，針對此現象教師須對此部分幼兒展開教育，對幼兒針對游戲活動所形成的散漫、輕視的問題加以改善。教師借助觀察幼兒在游戲過程中的行為舉止，可針對幼兒優良意志品質的逐步養成起到良好推動作用。

（二）展開“拔河”游戲，培養合作協調能力

游戲過程中為獲取游戲勝利，幼兒自身的能力、智力雖占據主要地位，然而個體與群體間的良好配合也發揮著重要作用。個體成長的關鍵時期即為幼兒時期，幼兒在此時期將形成自身獨特的人生觀、價值觀，因此幼兒教師在此階段，需引導幼兒積極同他人展開協調合作，培養幼兒和平共處的能力。教師在幼兒教育過程中，引導幼兒展開拔河游戲時，此項民間游戲需團員間互相配合，方可取得最終勝利，教師可定期引導幼兒展開拔河游戲。“拔河”游戲展開前，幼兒教師應將幼兒劃分為兩個活動小組，引導幼兒展開拔河比賽，教師在幼兒展開拔河比賽時，應對游戲過程中幼兒所表現出的同團隊合作相關的行為加以觀察。在此過程中，是否存在幼兒僅關注自身輸贏，卻對隊友感受并未予以重視，針對此現象教師需疏導此思想。同時，還有部分幼兒在拔河過程中僅關注自己的事情，并未對他人的感受加以顧慮，此也為一種極端思想的表現。教師在游戲過程中發現幼兒存在上述現象時，則需對幼兒思想、行為習慣加以及時改正，推動幼兒良好思想的形成，提高團隊合作能力。

（三）展開“老鷹抓小雞”游戲，培養人際交往能力

通常情況下，游戲需有三人至五人方可展開，為此要求游戲過程中，幼兒需同其他幼兒形成良好的相處方式。游戲過程中，幼兒可借助模仿其互相協調等方式，掌握同他人友好相處的方式，推動學生同他人良好相處意識的形成，為幼兒適應今后社會生活打下良好基礎。教師在引導幼兒參與老鷹捉小雞時，便可將幼兒分組作為首要活動，隨后再引導幼兒自主展開游戲活動。教師在幼兒展開游戲過程中，需時刻關注游戲活動展開情況，以免突發事件產生影響，導致幼兒受傷。游戲展開過程中，借助同伴間的玩耍、合作，可推動幼兒同他人相處能力的提升。在游戲過程中，幼兒同伙伴產生爭執時，教師可引導幼兒利用自身已掌握的認知經驗，對所形成矛盾加以調節。幼兒針對此矛盾，雖難以形成妥善的處理，然而可在一定程度上提高幼兒人際關系維持能力，此也為教師將民間游戲引入幼兒園大班教育活動的重要價值。

三、結束語

綜上所述，幼兒教師在幼兒園大班游戲活動設計中，引入民間游戲除可幫助幼兒針對民間游戲的魅力，加以認知外，還可借助游戲活動的展開推動幼兒創新意識、人際交往能力、合作協調能力的提升，有助于幼兒優良品質的形成，推動幼兒綜合素質發展。

參考文獻

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