試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣缺失的原因及對策

邱黎靑

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生興趣缺失;原因;對策

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-3-

小學(xué)階段的孩子，其思維發(fā)展得還不夠完善，對于很多復(fù)雜的內(nèi)容理解起來有很大的困難，這就容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)興趣不足，甚至出現(xiàn)畏難情緒。教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)過程當(dāng)中激趣環(huán)節(jié)的開展，讓小學(xué)生看到數(shù)學(xué)的真正魅力，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)觀念與方法陳舊

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，很多教師依然抱有比較傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，使用陳舊的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的思維得到了限制。這種死記硬背的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，對于數(shù)學(xué)當(dāng)中部分定義、知識的學(xué)習(xí)有一定的效果，但是還有很多知識是需要學(xué)生進(jìn)行深入的思考與分析才能夠掌握的。因此，教師必須對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行革新，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。

2.學(xué)生和教師之間缺乏溝通

在教學(xué)的工程中，教師唯有對學(xué)生的實(shí)際情況有足夠的了解，才能夠制定出更加合理的教學(xué)計(jì)劃。但是在實(shí)際的教學(xué)中，很多教師與學(xué)生之間的交流與互動比較欠缺，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)和心里狀況也知之甚少，只能通過作業(yè)和考試成績來了解學(xué)生的情況。對此，教師應(yīng)當(dāng)有意識地進(jìn)行改變，通過多種形式來增加與學(xué)生之間的交互，從而能夠很好地制定教學(xué)計(jì)劃，并能夠?qū)W(xué)生的各種問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并給予有效幫助，幫助學(xué)生更好地提高。

二、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的實(shí)際策略

1.充分利用信息技術(shù)

小學(xué)生往往自律性比較差，在課堂上很容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。因此，教師就應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)，來將枯燥的數(shù)學(xué)知識以生動而有趣的形式展示給學(xué)生，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如：在進(jìn)行《角的初步認(rèn)識》內(nèi)容及教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體來為學(xué)生展示出一張校園主題圖，并讓學(xué)生們在圖上找一找，看哪些地方有角。這樣，就會很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的注意力，他們會仔細(xì)地觀看并尋找，進(jìn)而積極回答。對于學(xué)生的每一個發(fā)現(xiàn)，教師都要進(jìn)行肯定與鼓勵，這有利于幫助學(xué)生建立自信心，提升學(xué)生繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)的動力。

2.靈活應(yīng)用游戲教學(xué)法

愛玩是孩子的天性，對于校學(xué)生來說，他們的玩心還是很重，喜歡新奇有趣的事物。因此，教師在教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)小游戲，讓學(xué)生們積極參與進(jìn)來，并能夠在玩的過程當(dāng)中，不知不覺加深對知識的學(xué)習(xí)與掌握，從而達(dá)到寓教于樂的目的。

例如：在進(jìn)行《表內(nèi)乘法》內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生們來進(jìn)行擺圖形游戲。可以讓學(xué)生們用小棒擺出自己喜歡的圖形，然后讓學(xué)生們來試一下，看看在一分鐘之內(nèi)能擺出幾個這樣的圖形，然后讓學(xué)生們計(jì)算一下，擺這些圖形一共用了多少根肖邦，從而引出乘法的概念來。這樣，讓學(xué)生們在游戲當(dāng)中，能夠更好地理解乘法的深刻含義。

3.注重對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)

問題意識也是小學(xué)數(shù)學(xué)核心素質(zhì)訓(xùn)練中的重點(diǎn)內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在平時(shí)教育中應(yīng)當(dāng)注重提高學(xué)生自身的問題意識與問題思維，指導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)和大膽指出問題，同時(shí)應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行問題的反思和處理，以培育學(xué)生的問題意識。通過培育學(xué)生的問題意識，還能夠幫助學(xué)生積極地發(fā)掘日常生活中的新問題，從而獨(dú)立地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來處理日常生活中的新難題。

4.引入數(shù)學(xué)史

其實(shí)，很多數(shù)學(xué)知識都有著有意思的歷史，也常會有一些有趣的數(shù)學(xué)小故事。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合教材內(nèi)容將數(shù)學(xué)史或者數(shù)學(xué)故事引入課堂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。

例如：在進(jìn)行《克與千克》內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生們講述遠(yuǎn)古以來，各個國家所用過的各種質(zhì)量單位。諸如英國與美國曾經(jīng)用過磅、英制盎司、俄制普特，我國曾經(jīng)用過市斤、兩、錢等單位。這樣，學(xué)生就能夠?qū)|(zhì)量單位有更加全面的認(rèn)識，并且體會到數(shù)學(xué)文化的巨大魅力。

5.組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動

組織數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，不僅能夠提高學(xué)生的對數(shù)學(xué)課堂投入程度，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識水平和數(shù)學(xué)核心素質(zhì)。新穎高效的教學(xué)實(shí)踐活動，不僅能夠增加學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中的參與性，增進(jìn)教師之間的交流互動，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和核心素質(zhì)。

例如：在進(jìn)行《長度單位》內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生們學(xué)會借助合適的工具來對教師當(dāng)中的實(shí)際物品進(jìn)行長度的測量，諸如課本、課桌、椅子、黑板、講臺等等，這樣，可以使學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中提高對基礎(chǔ)知識的了解和把握能力，還可以很好地提高學(xué)生的邏輯思維和動手能力。

結(jié)語

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，存在著一些問題，教師教學(xué)觀念與方法陳舊、學(xué)生和教師之間缺乏溝通，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，我們對提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的實(shí)際策略進(jìn)行了深入的分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育人士提供有效借鑒。

參考文獻(xiàn)

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