創(chuàng)建書香班級(jí)培養(yǎng)書香學(xué)生

蔣瑛

教育需要一種意境和氛圍，它的最高境界是不留痕跡。班級(jí)創(chuàng)設(shè)積極向上、清新高雅、健康文明的書香氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中與書為伴，與書為友，開闊視野，陶冶情操，讓學(xué)生擁有一個(gè)書香浸潤的童年，是每位教師義不容辭的責(zé)任。而如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣也值得進(jìn)一步沉思。在學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建過程中，“書香班級(jí)”的創(chuàng)建有利于學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展自我、完善自我，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有重要的影響。在此條件下，筆者主要從以下幾個(gè)方面對(duì)“創(chuàng)建書香班級(jí)，培養(yǎng)書香學(xué)生”的有效實(shí)踐進(jìn)行相關(guān)的分析。

一、創(chuàng)設(shè)書香氛圍，打造書香班級(jí)。

教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的書香氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。班級(jí)是學(xué)生每天所在時(shí)間最長的一個(gè)場所，班級(jí)里任何一處的布置都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，在班級(jí)文化的布置上盡可能地使班級(jí)散發(fā)一種濃郁的書香氣息。如筆者的班級(jí)中，在教室后的黑板報(bào)上增設(shè)一個(gè)圖書欄，用于展示孩子們平時(shí)在學(xué)校、家里的閱讀照以及親子閱讀照。還可以展示讀書之星、讀書格言、讀書方法、好書推薦等。

為了有效地增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，筆者在班級(jí)建立圖書角，以為學(xué)生提供閱讀的空間。班級(jí)圖書角的建立，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生親近閱讀，對(duì)創(chuàng)建書香班級(jí)起到了積極的推動(dòng)作用，從而讓學(xué)生養(yǎng)成“愛讀書、會(huì)讀書、讀好書”的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到從“閱讀”到“悅讀”的境界，引導(dǎo)學(xué)生與書籍一生相伴！除此之外，教師在開展語文課程的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美語句、成語、詩詞、格言等。以此為學(xué)生提供良好的閱讀氛圍。

二、師生共讀，建立共同閱讀的班級(jí)學(xué)風(fēng)

在創(chuàng)建書香班級(jí)的過程中，教師和學(xué)生在其中都有著非常重要的作用，因此讓師生共同閱讀也是創(chuàng)建書香班級(jí)的一個(gè)重要舉措，它有助于形成良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)。在師生共同閱讀的氛圍下，教師應(yīng)以身作則，以起到良好的帶頭作用，而在老師的影響下學(xué)生也會(huì)潛移默化地開展有效閱讀。首先，教師應(yīng)發(fā)揮一定的指導(dǎo)性作用，指引學(xué)生會(huì)讀書、讀好書、好讀書，從而使學(xué)生更具有書香氣質(zhì)。凡是學(xué)生讀過的書筆者都一一認(rèn)真地閱讀，然后利用閱讀課和學(xué)生進(jìn)行主題討論。這樣不但可以檢驗(yàn)學(xué)生讀書的效果，還可以讓學(xué)生在交流中分享閱讀的樂趣。如在讀完《父與子》后，進(jìn)行了“透過題目猜內(nèi)容”的討論。這樣通過共讀一本書，通過共同的討論后，學(xué)生會(huì)有興趣再去進(jìn)行細(xì)讀。

三、創(chuàng)建固定的課外閱讀時(shí)間與空間，讓閱讀成為習(xí)慣

創(chuàng)建書香班級(jí)，關(guān)鍵還在于要為學(xué)生提供課外閱讀的時(shí)間和空間。教師應(yīng)每天固定一個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)，讓學(xué)生讀書。如筆者給學(xué)生開辟了三條途徑，以保證學(xué)生的閱讀時(shí)間。

午休前的20分鐘，他們可以在那段時(shí)間盡情的在書海中遨游，看自己喜歡的書，分享自己喜歡的故事。

每周一和周三設(shè)定班級(jí)固定的讀書時(shí)間。目的是給孩子們一個(gè)自由閱讀的時(shí)間和空間，捧一本好書，盡情地閱讀。

鼓勵(lì)晚間閱讀。每天晚上鼓勵(lì)學(xué)生能自覺主動(dòng)地閱讀課外書籍，時(shí)間不少于30分鐘，把自己覺得好的句子通過發(fā)視頻的形式在班級(jí)群打卡，并學(xué)會(huì)與家長一起分享自己的讀書心得。有了時(shí)間的保證，學(xué)生的閱讀效果自然不言而喻了。

四、提供有效的讀書指導(dǎo)

如今的書籍名目繁多，而學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，鑒別能力低，面對(duì)各種各樣的課外讀物，或順手拈來就讀，或?yàn)楂C奇而讀 ，甚至讀了一些不健康的讀物，這往往會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

1.教師推薦。選擇書籍時(shí)要考慮孩子的年齡特點(diǎn)及理解能力，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，向?qū)W生推薦一些閱讀篇目。為了給學(xué)生選最好的讀物，筆者都每周會(huì)去一次書店。尋找最新的優(yōu)秀的兒童讀物。

2.學(xué)生推薦。能簡明扼要概括書的精彩內(nèi)容，有自己推薦的理由，這理由并不是照書本介紹來說，而是閱讀后的體會(huì)與感受。

五、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)

1.認(rèn)真做好讀書筆記。為了培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”、認(rèn)真做好摘錄筆記的良好習(xí)慣，筆者一直做以下幾點(diǎn)：（1）每人必須有一本摘錄筆記本。 （2）規(guī)范摘錄筆記內(nèi)容。摘錄自己喜歡或想要寫下來的詞語;簡短、精彩、優(yōu)美的句子）。讀后感：讀完某一段話、某一本書時(shí)特別想畫出來的一幅畫、特別想表達(dá)的一句或一段話。

2.閱讀手抄報(bào)活動(dòng)

開展讀書手抄報(bào)活動(dòng)，學(xué)生從自己閱讀的書目中選擇自己喜歡的語句語句、段落，仔細(xì)抄寫，精心裝飾，用心畫、用情寫，使他們感受到讀書的樂趣。進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們讀書的熱情，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，營造一個(gè)愛讀書、會(huì)讀書的學(xué)習(xí)氛圍。

3.好書推薦會(huì)

每周舉行一次好書推薦會(huì)活動(dòng)，學(xué)生捧著自己喜歡的書走上講臺(tái)，繪聲繪色地介紹書中有趣的小故事，請(qǐng)同學(xué)充當(dāng)小記者，采訪一些未上臺(tái)的同學(xué)。讓他們暢所欲言，積極推薦，教室處處充滿了書香，讓孩子們?cè)谧x書中感到學(xué)習(xí)的快樂。

4.親子共讀活動(dòng)

以一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，充分發(fā)揮教育的輻射作用，學(xué)生把書香帶進(jìn)家庭，家校共同營造良好的育人氛圍，讓書香沐浴心靈。家庭是孩子健康成長的第一場所，平時(shí)，筆者要求學(xué)生做好親子閱讀材料（錄音、視頻、照片）收集，準(zhǔn)備學(xué)期末的“書香家庭”評(píng)選活動(dòng)。 最后，結(jié)合每位同學(xué)交來的各種親子閱讀材料，評(píng)選出“書香家庭”和“書香個(gè)人”。

總之，開展書香班級(jí)建設(shè)是新時(shí)代素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的內(nèi)在要求。以淡雅的書香潤澤學(xué)生稚嫩的心田，挖掘每位學(xué)生的潛力，讓他們主動(dòng)拾起美文，是每一位教師義不容辭的責(zé)任。打造書香班級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，讓學(xué)生終身受益，我和學(xué)生將會(huì)在書香之路上一直走下去。