傳統文化與中職體育教學的有機融合

蔣永泉

關鍵詞：傳統文化;中職體育;融合

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

華夏文化上下五千年，博大精深，源遠流長，是我們的精神財富，更是一座可用于展望未來的寶庫，在人才培養方面發揮著重要作用。隨著我國教育體制改革的不斷深入，傳統文化的傳播和發展，尤其是在中職體育課上，越來越受到重視。教師應以科學的理念、先進的理念，從學生身心發展的特征出發，對其進行深入的探討與研究，通過體育教學內容與制度的創新，使傳統文化融為一體，使學生在傳統文化中得到熏陶，達到既定的教學目標。

一、開發與傳統文化融合的課程資源

從根本上說，新課改要求教師既是課程教學的實施者，又是課程資源開發人員，滿足學生的學習需求，促進學生全面發展。對此，體育教師一方面要分析現有的課程資源，挖掘其中蘊藏的傳統文化元素，充分利用其進行教育，要充分利用新課程資源，將其應用于實踐教學，為傳統文化融合提供一條新的途徑，教師要充分利用新課程資源。

比如，在中職體育教學中，許多課程都包含了傳統文化的內容，如“球拍托球跑”等，與朝鮮民族傳統體育項目中的“頂甕競走”非常相似。因此，筆者在課程設置中，把這兩種運動結合起來，使學生感受到少數民族傳統體育的魅力，如，要求學生頭戴帽子，球上要有網球，這一過程中，每一位學生都非常認真地參與，并形成一種有意識的競賽。

二、引進民間體育項目，傳承傳統文化

中職體育教學多以體育比賽為主，整體教學體制陳舊、落后，學生很難產生對體育課的熱情和興趣，不利于融入傳統文化。民間體育項目是傳統文化的一種有效載體，深受學生的喜愛，在體育教學中引入它能起到很大作用。因此，中職體育教師需要深入民間，深入了解民間流傳下來的體育項目和游戲活動，把它納入體育教學內容體系中，讓學生充分參與，學會多種運動技巧，提高對傳統風俗文化的敏感性和協調性，從而使傳統文化得以傳承。

舉例來說，信息產品充斥著我們的生活，學生的課余時間被信息產品所取代，嚴重地阻礙了學生身體素質的發展，傳統文化的培養受到一定的制約。因此，筆者把民間體育與中職體育結合起來，用學生不懂的內容來吸引學生的注意力，對于中職學生來說，他們對新鮮事物有很強的興趣，筆者在筆者把這節課程作為體育項目介紹時，就產生了強烈的好奇心。

三、建立學習共同體，理解傳統文化

體育課與傳統文化的融合，不僅僅是一種認知活動，更是一種精神層面的交融，它要求學生在體育學習過程中接受傳統文化的熏陶，以達到對傳統文化的深刻理解。針對這一情況，中職體育教師應對教學模式進行相應的變革和改革，在教學中進行小組合作式教學，合理的將學生分為4-6人，并且構建了需要團隊協作來完成的體育項目，有效地建立了學習共同體，促進學生在互動、交流、合作中互相學習，互相幫助，讓學生真正了解競爭與學習的現實關系，積極進取的傳統文化內涵及精神。

比如，在體育課堂上，最能激發課堂氣氛的就是：讓學生在小組中學習，不僅可以極大地節約教學時間，而且可以培養學生的合作精神。因此，筆者在這節課中，對學生進行了小組合作學習活動，每組5個人，然后再介紹一些傳統的運動項目，讓學生一起學習，互相交流，取得進步。

四、提高教師專業化素質，客觀分析學生特點

中職體育課的有效實施，需要教師在課上做好指導，并要求教師具有較高的職業素養。中職體育課程中，教師既要進行理論性教學，又要進行演示，使學生對專題科的理論和具體問題有深刻的認識，從而為提高訓練效率和訓練質量提供依據。對于這一點，教師要注重提高自身的職業素質，樹立“硬漢更硬”的觀念，站在客觀的立場上，分析學生的個性特征，挖掘其內在的動態性，做到寓教于樂，因材施教。

例如，筆者根據籃球教學的指導思想，本著“提高教師專業素質，客觀分析學生特點”的教學理念，對籃球教學大綱進行了比較深入的研究，進一步提升了自己的專業素養。通過教學實踐，運用信息技術，可以對體育比賽錄像進行視頻播放，引導學生觀看視頻，在激烈的中學生競賽中產生強烈的學習興趣。

總之，傳統文化與中職體育教學的有效融合，不僅是文化傳承的直接體現，而且是增強體育教學功能、提高體育教學效用、促進學生身心發展的重要途徑。每一位中職體育教師都應該充分意識到自己的責任和使命，堅持科學的教學理念和先進的教學理念，通過對課程資源的開發和分析，使每個學生自覺地成為傳統文化的傳承者和傳播者，同時，要把體育教學質量提高到更高的水平，不斷豐富文化內涵，穩步推進素質教育。

參考文獻

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