創新性初中化學實驗課程的深度開發研究

張杰

摘要：化學實驗課程教學不僅是驗證化學知識的過程，也是培養學生各項能力的過程。因而在初中化學教學中，教師應重視實驗課程的開展，然而以往的實驗課程仍存在創新性不足的問題，對于這一情況，教師應結合教學實際，開發創新性的實驗課程。基于此，本文將圍繞初中化學課程，闡述開發創新性實驗課程的意義，并探究具體的開發策略。

關鍵詞：創新性;初中化學;實驗課程

引言：

化學實驗是化學課程中不可分割的一部分，化學實驗課程的有效開展可以提高學生的課堂參與度，加深學生對理論知識的理解，同時也能夠培養學生的實踐動手能力，提高學生的探究意識。而創新性實驗課程的開展還能夠在此基礎上，活躍學生的思維，提升學生的創新能力。因此，在初中化學教學中，教師應深度開發創新性實驗課程。

一、創新性初中化學實驗課程開發的意義

1.提高教學質量

在以往的初中化學教學過程中，實驗課程的開展多數情況下難以令人滿意，許多教師的實驗課程教學方式較為單一，實驗內容和過程多照搬課本，實驗缺乏靈活性和創新性，這樣的實驗教學難以激發學生的參與熱情，同時也不能夠啟發學生思考和創新。若進行創新性的課程開發，保留原有實驗課程中的優點，同時改進原有實驗教學的不足，提高實驗教學的靈活性和趣味性，那么化學實驗課程的教學質量必然會得到提升，并且整個化學課程的教學效果也會得到提高。

2.提升學生各方面的能力

創新性實驗課程的開發可以使化學實驗更加多元，比如，教師可以對實驗過程進行創新，讓化學實驗結果有更多的可能性，在這樣的實驗教學中，學生的探究能力會得到提高。在創新性的實驗課程中，學生不僅需要掌握和應用基礎的化學知識，還需要在此基礎上進行探索和創新，在這樣的過程中，學生的思維能力和知識運用能力也會得到提升[1]。

二、創新性初中化學實驗課程深度開發的策略

1.發掘課本資源，創新化學實驗

初中化學課本中有許多實驗相關的內容，除了專題實驗活動外，在課程中還穿插著許多小型的實驗活動，同時在一些探究活動的板塊也有實驗內容。在開發實驗課程的過程中，教師應深入發掘課本的資源，并充分利用這些資源開展化學實驗，創新實驗課程。例如，教授人教版九年級上冊化學課本中《二氧化碳和一氧化碳》一課的時候，教師需要給學生講述二氧化碳的性質，在這個時候，教師便可以結合課本中的實驗內容，帶領學生做這樣的小實驗：準備一個收集滿二氧化碳氣體的小塑料瓶，向其中加入1/3體積的水，擰緊瓶蓋并振蕩，然后讓學生觀察現象。并讓學生根據實驗現象分析二氧化碳的性質[2]。

2.創新化學實驗探究過程

在化學實驗教學中，為提高實驗的靈活性，教師應創新實驗探究過程，讓學生的主動性在實驗課程中可以得到更大程度上的發揮，進而提升學生的探究能力和創新意識。例如，教授人教版九年級下冊化學課本中《酸、堿的化學性質》這一實驗活動的時候，教師可以先給學生講述本實驗的目的，并給學生指定一些實驗藥品，如稀鹽酸、稀硫酸、氫氧化鈣溶液等，然后讓學生小組討論，設計實驗方案，并補全實驗用品。學生討論結束后，教師應鼓勵學生講述自己小組所設計的方案，然后對學生的方案進行總結，引導學生對比分析，使學生認識到這些方案的優缺點，從而讓學生對該實驗有更為深入的認識。接著對學生的實驗方案提出改進建議，包括實驗步驟的優化、實驗操作安全等方面的建議。待學生完善實驗方案后，教師便可引導學生依據自己的方案開展實驗。最后帶領學生分析實驗結果，并引導學生總結此次實驗課程。

3.合理運用多媒體技術，創新實驗教學

化學課程中涉及的實驗內容較多，在這眾多的實驗內容中，有些實驗活動可以在課堂教學中完成，然后有些卻不可以，比如部分化學實驗耗時較長，而課堂教學的時間較短，若在課堂教學中進行該實驗，學生往往無法完成實驗，也看不到實驗的結果。有些化學實驗過程復雜，所用儀器較多或者并不常見，學校沒有足夠的實驗條件，這類實驗也無法在課堂教學中完成。此外，還有些化學實驗中涉及的物質毒性較高，過于危險也難以在教學中完成。但是這些實驗也是教學的一部分，教師仍然要為學生講述，并使學生理解。對此，教師便可以引入信息技術，借助多媒體設備，為學生展示真實的實驗環境和實驗過程。比如在《制取氧氣》一課中，教師可通過多媒體設備為學生展示工業上大量制取氧氣的過程，以此促進學生的課程學習[3]。

結語

總體而言，在初中化學教學中，開發創新性實驗課程是學生學習的需求，也是課程教學的需要。教師應明確開展創新性實驗教學的意義，并深入發掘課程資源，創新實驗課程內容，同時創新實驗探究的過程，提高學生的參與度，促進學生探究學習。此外，教師還可以引入多媒體技術，創新實驗教學形式，提高教學效果。

參考文獻：

[1]魯文娟.初中化學實驗改進與創新的現狀及對策[J].課程教育研究：學法教法研究， 2019（22）：1.

[2]曹瓊瓊.例談初中化學實驗創新的思維方法[C]// 2020萬知科學發展論壇論文集（教育管理篇）. 2020.

[3]馬玉壽.初中化學實驗課的改進及創新教學[J].中國校外教育， 2020（8）：2.