成人網絡教育的學習監控策略初探

左萍萍

摘 要：網絡信息紛繁復雜，良莠不齊，成人如何利用網絡學習，已經成了目前成人教育的難題。成人網絡教育具有隨意性；并且很多成人都習慣有外界力量督促自己學習，因而自主性、自覺性比較弱。所以進行成人網絡教育的學習監控很有必要。本文通過分析成人網絡教育的特點，剖析成人教育過程中所碰到的實際情況，提出成人網絡教育的學習監控策略，以促進成人網絡教育的發展。

關鍵詞：成人；網絡教育；學習監控；學習者

一、成人網絡教育學習監控的必要性

1.成人網絡教育的特點

首先，網絡教育具有自主性。在網絡學習中，學習者可以針對網絡上豐富的資源進行信息的篩選和加工，自主選擇學習內容和方式，從而成為知識網絡的構建者。其次，網絡學習具有開放性，網絡學習不會受到時間和空間的限制，只要有設備可以連接到網絡，任何人都可以在任何時間、任何地點進行任何知識的學習。最后，網絡學習資源具有豐富多樣性和交互性。網絡是個巨大的資源寶庫，并且具有公開性和共享性的特點。網絡學習通過多種形式為學生提供各種各樣的學習資源。

2.成人網絡教育學習監控的必要性

學習監控是一種為了保證學習效果的實現，保證學習的成功和質量，達到學習目的，而對受教育者的學習活動進行監控的過程，包括學習計劃、檢查、控制、調節和反饋等多個環節。成人網絡教育的學習監控就是在網絡學習的過程中，對學生網絡學習的相關活動進行檢查控制、調節反饋，通過這種外在力量對成人網絡教育形成有利的約束，以保障其學習效果得到充分發揮。

二、成人網絡教育的學習監控策略

1.學習者的自主監控

成人網絡學習主要是學生的自主學習，學習者需要充分發揮主觀能動性，需要有強烈的自主學習意識。成人網絡學習中，學生要明確自己的學習目的、學習要求、學習標準等，不斷提醒自己，警示自己，從內心深處對網絡學習加以重視，并且不斷為之付出。自主學習監控是學習監控中最基礎、最核心的部分，是其他監控的根本。自主監控要求學習者主動學習。成人網絡教育中，學習者只有主動學習，才能達到學習的目的。

2.學習者之間的相互監控

成人網絡教育可以利用網絡跨時間和空間的特性，將眾多的學習者集中起來開展學習，所以，學習者之間的互相監督也更有必要，更有意義。另外，小組協作學習是網絡教育中一種重要的學習方式。如各學習小組之間的成員可以針對一些共同問題互相討論，互相進行交流等。當問題討論完畢，大家互相做出作業評價，以促進學習者的發展，這就實現了學習者之間的互相監督。

3.教師對學習者的監控

成人網絡教育雖然是一種自主教育的方式，但教師的介入，可以更好地維護網絡學習秩序。在傳統的教育方式中，人們都習慣了老師的引導與監督，所以在當今網絡教育中充分發揮老師的引導與監督作用，符合大多數人的學習心理。而且在網絡教育學習中，學生對網絡上的知識可能有理解不透徹或不能理解的現象出現，教師的介入還可以為學生解疑答惑，促進學生的進步，從而促進教師對網絡學習者的監督，促進成人網絡教育的發展。

4.機構的學習監控

成人教育機構對成人學習者的網絡學習監控不可或缺。在成人網絡學習中，學習者的學習過程和學習結果需要成人教育機構的監督管理。很多成人學習者不能堅持網絡學習，其中部分原因是由于組織機構管理不嚴，放任學生造成的。因而，在成人網絡學習中，相關機構應該通過適當的標準給予一定的監督和管理，讓成人學習者提高自覺意識，加強網絡學習，從而促進成人網絡教育的發展。

三、總結

總而言之，網絡教育可為成人接受教育提供更多的渠道和更好的方式，促進成人教育的發展。但又因為網絡的虛擬性和隨意性，成人網絡教育的學習必須要有相應的學習監控策略才能取得效果，達到目的。學習者須提高自我意識，堅持自我監督。

參考文獻：

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