當行當止話停頓

孔令博

2021年央視主持人大賽剛剛落下帷幕，董卿作為評委，金句頻出，非常全面地詮釋了一個資深的優(yōu)秀的主持人的語言功底，記得在有一期的點評中，她說到這位選手的語速時，特別引用了這樣一句話：“偉大的演員是敢于在舞臺上停頓的人?！边@句話對于作為教師的人來說，真的特別有感觸。回想到我自己的課堂，停頓是一堂課里的逗點，給孩子們喘息的機會，給孩子們思考的時間，更是讓我這個作老師的，能夠梳理講課的思路，規(guī)劃下面要講的內容。

停頓，是脫稿講話中奇妙的“休止符”。恰到好處的停頓往往比語言能更有效地傳達思想性。剛剛做老師的那幾年，往往急于將備課的內容傾筐倒篋，恨不得一口氣都說完，就像完成任務一樣，長舒一口氣。我可愛的孩子們跟我說：“老師，你講的課又生動又有趣，就是聽著累。”當時不知道孩子說的累是指什么，后來，聽到一個和我一樣語速， 不知停頓的老師講課，我終于明白了，聽他們的課，就有一種替他們捏著把汗的緊張，生怕他們哪個環(huán)節(jié)突然斷鏈，就會滿盤皆停。而越是語速快的老師，越是不自覺地越說越快，以至于出現吃螺絲的現象。

不敢停，怕停下來就忘詞兒;不敢停，以為中間不停頓，就是熟練的表現;不敢停，生怕準備的內容講不完……所有這些不敢，都是因為不知道停下來才有節(jié)奏，才是抑揚頓挫的課堂。

后來的教學中，我積累了經驗，重新審視了課堂上的優(yōu)缺點。我明白了在說話時，講授內容精彩生動，已經吸引了學生的注意力，這時，需要適當設計提問，就需要將語速放慢，給學生足夠的思考時間，想象空間。不要怕學生思考，絕對不能吝惜所謂的寶貴的45分鐘。

經過了這么年的錘煉，我終于明白了，停頓在說話中重要的作用。所以我親愛的孩子們，在你們的講演、上臺發(fā)言，甚至是與同學的平時交流，你們也應該明白停頓的作用。日常生活中說話慢一點兒，多些停頓會更有說服力，而那些吐字特別快，說話像“連珠炮”以及語調夸張的人，成功說服他人的概率并不高。相反語速緩慢沉穩(wěn)、適時停頓的話語更有說服力。

傳說清朝末年，慈禧太后讓一位書法家題扇。書法家寫了唐朝詩人王之渙的《涼州詞》：“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”但由于書法家的一時疏忽，漏掉一個“間”字。慈禧看后大怒，認為書法家故意欺她沒有學識，一氣之下要治他的死罪。書法家急中生智，趕忙解釋道：“老佛爺息怒，這是用王之渙的詩意填的詞。”他當場斷句吟道：“黃河遠上，白云一片，孤城萬仞山。羌笛何須怨，楊柳，春風，不度玉門關。”慈禧聽后，轉怒為喜，遂賜給他銀子壓驚。

親愛的孩子們，看來恰當的停頓不僅能正確地表達我們的意思，還可以使我們講話更有節(jié)奏感，更富有韻律，就像音樂一樣。而那些沒有節(jié)奏、沒有停頓的音符就會變成了噪聲。

萬物皆備結構，萬事須有節(jié)奏，我們需要不斷調整自己的生命節(jié)拍，行于所當行，止于不可不止。讓我們的語言更有韻味，更有魅力。