拉丁舞往事

wendy

我身邊的朋友大概都聽我提起過拉丁舞，僅僅是提起一點。

“我學過拉丁舞，學了七年，考完了十二級哦。”每次都差不多是這句話，算是我小小的談資。

七年，每周日下午三點半到五點半，從一級考到十二級。還有那么多瑣碎的細節，都被我用一句話簡單概括，就沒了。

關于拉丁舞的往事，我還有好多話沒講，不如寫下來吧。

學習拉丁舞的契機，源于高跟鞋。那時我正在上幼兒園，某個假期回來，班里有不少女孩子穿著五顏六色、閃閃發光的兒童高跟鞋。我低頭盯著我的向日葵小皮鞋，萬般滋味涌上了心頭，羨慕，羨慕，還是羨慕。當得知有一種舞蹈，可以在表演時穿著高跟鞋、身著美麗的魚尾裙時，我躍躍欲試，在小心翼翼地跟我媽提了一嘴后，我便開開心心地被送去學拉丁舞了。

我媽那時正是個狂熱的興趣班愛好者，當然，專門針對我一人。先后從電子琴到國畫，均以失敗告終。但我媽耐心不減，屢敗屢戰，風風火火領著我沖到少年宮報少兒拉丁舞班。

“你是真的喜歡拉丁舞嗎？”我媽一臉哀愁地看著不菲的學費問我。

“是的！”我回答，心里想著高跟鞋。

“那這次，你可得堅持下去。”

“一定！”我回答，心里想著高跟鞋。

“學費很貴的，你要認真學。”

“嗯！”我回答，心里想著高跟鞋。

就是這樣，我開始學拉丁舞，穿上了夢寐以求的高跟鞋。

第一堂課，教舞蹈的吳老師領著我們這一群“小豆豆”做了熱身運動。吳老師氣質很好，雖然已到不惑之年但渾身上下仍散發著魅力，魚尾裙下的肌肉線條若隱若現，她還為我們展示了一段舞蹈，這讓當時平均年齡五歲的我們驚嘆不已，昔日在電視上看到的拉丁舞表演如今就在眼前，竟然那么優雅、奔放和美麗。

我想，我也許是愛拉丁舞的。我至今還記得關于它的細節：跳舒緩柔和的倫巴時，會播放小甜甜布蘭妮的經典曲目;最基本的恰恰舞步，老師的口令喊出來特別有趣;牛仔舞蹦蹦跳跳的，我一度認為自己成了只小兔子;斗牛舞很有氣勢，老師還表揚過我幾次;我最不感冒的是桑巴，一扭一扭的動作尤其考驗協調力。那些日子，從午后跳到日落，從春天跳到冬天，掰著手指算一算，我在那間逼仄的舞蹈教室居然也待了七年之久。而我們這群最初一起學跳舞的小孩，也換了又換，有人半途離開，也有不少年紀略大的姐姐們為了升學加分插班學習。

我記得我唯一的舞伴，是一個比我大一歲的姐姐，留著短短的頭發，假小子范十足。她跳男步，我跳女步。男步的套路不復雜，她一會兒就熟練了，而我卻時常手忙腳亂，往往跳到一半突然大腦空白，不知所措地看著她。吳老師到底還是老教師，嚴肅起來確實嚇人，每次看到我們出錯時，她都會馬上停掉音樂，那時班里便是一片死寂。舞伴姐姐后來便跟著我一起學女步，總能在我即將陷入慌亂前及時提醒我：“等下要轉了，是四個八拍。”有了令人安心的舞伴，我又小小努力了一把，成就了我們之間越來越高的默契度，有時甚至光榮地被吳老師拉到隊伍前去展示。然而，我的舞伴卻在某一天沒來上課，后來，我再也沒見過她。

我成了孤零零的女步，站在隊伍的末尾，每回做轉身動作都冷不丁地同后排的家長們尷尬對視。那時我正經歷著灰暗的小學四年級，在學校成績不如意，作業本上常常是“良”“及格”諸類字眼，連小組長這類“小小官”都沒混上。除此之外，周末還要去學拉丁舞，一個人孤獨地在舞房里手忙腳亂，過得十分憋屈。于是漸漸產生了中斷的念頭，我苦苦尋找一個機會，試圖說服我媽斷絕讓我“一跳到底”的想法。

雖然是興趣班，但還是有不少家長格外重視老師對自家孩子的態度。那時，老師在文化宮之外還偷偷辦了班，其實就是收著昂貴的費用“開小灶”。我和我媽不屑一顧，然而其他的學生和家長趨之若鶩。于是，我順理成章地“被忽視”了。吳老師關愛的眼神從來不會在我身上多做停留，就算是忘記動作、跳錯舞步她也視而不見，我在舞蹈班漸漸感受到一種變了味的自由。不知過了多久，吳老師終于點到我的名字——那天，吳老師最心愛的學生頻頻出錯，吳老師為她停了三次音樂。終于在第四次按停音樂時，吳老師發火了，朝她吼：“你看看XX，她都跳對了！”她以這種方式說出了我的名字，但我的臉卻漲得通紅。再是不諳世事的小孩兒，也聽得懂其中的意味。在這之后，我卻無比釋然地放棄了中斷的念頭，早早到來的逆反心理讓我產生越挫越勇的勁頭。我開始認真對待舞蹈，不服氣地打量著“上小課”的同學們。

就是這樣，我憑著一股勁兒，跳到了第七年。那些年里，我的考級回回順利通過，也曾驕傲地捧著舞蹈獎杯站在頒獎臺上，同時我的學校生活也終于迎來曙光，我成為老師表揚的好學生，左臂佩戴上珍貴的“二條杠”，小學同學錄收獲了滿滿當當的祝福。

我長大了。

考完十二級的那天，我正好十二歲。我媽看著我有些緊身的魚尾裙套裝說：“這衣服小了點。”我大聲地笑：“反正以后也不會穿了。”說完，我迫不及待地換下曾經最渴望的高跟鞋，跑去文化宮的小賣部買烤腸，心中無比暢快地想：我終于不用學拉丁舞啦！

一語成讖，當再次與拉丁舞有交集的時候，我已經高中了。體育課選到的是健美操，老師問我們有誰學過舞蹈，“就是拉丁舞、民族舞之類的，和我們的課程有交叉的地方，我想了解一下……”接著，陸陸續續有女孩子舉手，但我沒有。

關于拉丁舞的往事，大概就是這些。我至今仍然無法確定我對拉丁舞的感情究竟是怎樣的，但現在的我不會再對12歲之前的陳舊往事耿耿于懷，此刻我平靜地敘述，腦海里浮現的是小時候的自己笨拙又努力的模樣，塵封的記憶成為電影膠片，在心里緩緩播放。

我真的長大了啊……

談資二字，表明了我對自己學過拉丁舞的自豪，用詞十分巧妙。如果換成“我經常這么和朋友說”，就會遜色許多。

躍躍欲試、小心翼翼、開開心心，三個簡單的詞匯，層層遞進，把我作為一個愛美的小孩子的心理展現得淋漓盡致。

心里想著高跟鞋這句話重復了三次，說明此刻我的內心是十分盼望立刻穿上高跟鞋的。巧妙運用不斷強調的句式，可以將情感刻畫得更加深刻。

把自己比做小兔子，生動形象地說明了牛仔舞活潑輕快的特點。

滿是學生的教室卻是一片死寂，說明吳老師發現學生犯錯時的表現讓學生心生害怕，不敢發出聲響。

這部分的情節設置很巧妙，沒有按常理“在老師的鼓勵下，我愛上了跳舞”，而是反其道而行之，老師的冷漠激發了我的“好勝心”。如此，情節立刻有了起伏，人物的情感也觸動了讀者的心。

此處的迫不及待，與開頭部分的躍躍欲試進行對比，表明我如今已經長大，不會再像之前那樣沉迷于高跟鞋了。

拉丁舞的經歷，曾經是我的談資，如今有了在大家面前展現的機會，我卻沒有舉手。說明七年的拉丁舞經歷，對自己來說已經不是引以為傲的事情了。

將記憶比做膠片，說明我已經站在了旁觀冷靜的角度來看待學拉丁舞的往事。