新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作有效性探微

李長(zhǎng)鳳

摘要：高校輔導(dǎo)員是青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友，責(zé)任重大、使命光榮。全面加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作，是關(guān)系培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人的根本問題，是黨和國(guó)家的一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)。在高校日常思想政治教育工作中，高校輔導(dǎo)員在教育、管理、服務(wù)等方面，都是不可替代的專門力量和組織保障。本文主要對(duì)新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作有效性進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;思想政治;教育工作;有效性

高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治工作的骨干力量，其特殊的職業(yè)功能和角色定位與大學(xué)生人文精神培育需求高度契合，是大學(xué)生人文精神培育的中堅(jiān)力量。習(xí)近平總書記指出：“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導(dǎo)和栽培。”正處于人生發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的大學(xué)生普遍閱歷不廣，缺乏深度判斷力，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，大學(xué)生人文精神缺失的現(xiàn)象比較普遍。時(shí)代呼喚著大學(xué)生人文精神的張揚(yáng)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)把握好思想政治工作和大學(xué)生人文精神培育之間的內(nèi)在邏輯，圍繞以人為本的核心理念，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和價(jià)值實(shí)現(xiàn)，著力促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

1抓實(shí)社會(huì)實(shí)踐，把人文精神培育融入社會(huì)大課堂

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、成就人生精彩必不可少的環(huán)節(jié)，是人文精神產(chǎn)生的源泉。人生的意義是要付諸實(shí)踐的，理想要通過社會(huì)實(shí)踐才能成為現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生只有在實(shí)踐中才能體驗(yàn)個(gè)人存在，覺悟人生真諦，提升人生境界。正如陶行知提出的“社會(huì)即學(xué)校”，輔導(dǎo)員要充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐育人工作的重要性，抓實(shí)社會(huì)實(shí)踐，把人文精神培育融入社會(huì)大課堂，拓展和深化學(xué)生思維，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)。一方面，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，鼓勵(lì)他們積極投身社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)實(shí)踐自覺，走下網(wǎng)絡(luò)，到人民群眾中去，在實(shí)踐中了解國(guó)情、感知社情、體會(huì)民情，在基層一線砥礪品質(zhì)、錘煉作風(fēng)，體會(huì)人文精神的意義。要注重強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐的專業(yè)性，提升創(chuàng)新性，豐富內(nèi)容，拓寬渠道，打造精品化實(shí)踐活動(dòng)，形成常態(tài)化實(shí)踐機(jī)制，避免應(yīng)景式、運(yùn)動(dòng)式的社會(huì)實(shí)踐。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地滿足個(gè)性化實(shí)踐需求，加大表彰力度，樹立先進(jìn)典型，持續(xù)激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性。另一方面，教育與實(shí)踐具有內(nèi)在一致性，社會(huì)實(shí)踐是一種體驗(yàn)，要將三個(gè)“課堂”緊密結(jié)合，在實(shí)踐中教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，把個(gè)人的小我融入祖國(guó)和人民的大我之中，擔(dān)當(dāng)新時(shí)代賦予的歷史責(zé)任;教育引導(dǎo)學(xué)生正確看待遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，樹立遠(yuǎn)大理想，勇于奮斗，在服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)中創(chuàng)造人生價(jià)值。

2建立專業(yè)教師學(xué)情分析與交流制度

長(zhǎng)期以來，高職院校學(xué)生的學(xué)情分析與本科生一樣均由專業(yè)教師執(zhí)行與掌握，這是專業(yè)教師的教學(xué)需要所致。但是高職學(xué)生與本科生在自律自學(xué)等方面的差距，使得僅從學(xué)業(yè)方面出發(fā)的學(xué)情分析往往不能全面反映其學(xué)習(xí)問題，因此應(yīng)改進(jìn)學(xué)情分析機(jī)制。建立專業(yè)教師學(xué)情分析與交流制度，就是要求專業(yè)教師每學(xué)期初應(yīng)在教務(wù)員與輔導(dǎo)員的支持下，對(duì)任課班級(jí)做好專業(yè)課程的學(xué)情分析工作，形成“專業(yè)授課學(xué)情分析報(bào)告”，并在教研室教學(xué)專題會(huì)議上做匯報(bào)交流，邀請(qǐng)輔導(dǎo)員列席旁聽，并針對(duì)報(bào)告內(nèi)容反饋學(xué)生在日常生活中的問題，以供專業(yè)教師參考。專業(yè)教師在課堂教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)缺勤、成績(jī)下滑等問題應(yīng)及時(shí)通報(bào)輔導(dǎo)員，并在每學(xué)期學(xué)風(fēng)建設(shè)專題例會(huì)上，就授課班級(jí)學(xué)風(fēng)變化情況做統(tǒng)一匯報(bào)，充分掌握課堂教育和日常生活兩個(gè)方面的信息，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)情溝通與交流互動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，專業(yè)教師能夠更好地結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，把思政教育與專業(yè)課堂教學(xué)深度融合，借助教學(xué)設(shè)計(jì)中的情感目標(biāo)，將思想政治教育深度融入專業(yè)學(xué)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)、教學(xué)科研、社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)中，為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供持續(xù)動(dòng)力。

3在高校思想政治教育工作中，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和素質(zhì)提高

隨著移動(dòng)終端的普及以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，大學(xué)生通過手機(jī)獲取信息已經(jīng)非常普遍，這一結(jié)果為輔導(dǎo)員開展學(xué)生管理工作帶來的影響具有兩面性。一方面，方便輔導(dǎo)員通過通訊軟件、自媒體了解大學(xué)生的思想和心理狀況，有的放矢地通過新媒體平臺(tái)開展思想政治教育工作;另一方面，大學(xué)生通過手機(jī)與外界的聯(lián)系也日益普遍，輔導(dǎo)員無法對(duì)其所有的通訊進(jìn)行管理，無法全方位掌握其受到的各種影響。當(dāng)前，輔導(dǎo)員隊(duì)伍思想政治教育工作水平良莠不齊，需要不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中最重要的是提高輔導(dǎo)員應(yīng)用信息平臺(tái)開展思想政治教育工作的能力，包括提高輔導(dǎo)員思想政治教育理論水平，通過多媒體技術(shù)處理信息（短視頻、音頻資料）的處理能力，以及通過大數(shù)據(jù)技術(shù)敏銳掌握學(xué)生思想訴求的能力等。

4重視分享

輔導(dǎo)員要組織學(xué)生在班級(jí)交流群里，經(jīng)常進(jìn)行好書分享、好視頻分享、歷史經(jīng)典分享、國(guó)家重大建設(shè)成就分享、先進(jìn)人物事跡分享等，讓學(xué)生銘記歷史，感悟黨之偉大、國(guó)之力量，以此弘揚(yáng)正能量，引領(lǐng)思想方向。同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，改進(jìn)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。要配合班團(tuán)干部，積極組織開展社會(huì)熱點(diǎn)問題研討、演講賽、辯論賽、黨史知識(shí)競(jìng)賽、法律知識(shí)競(jìng)賽、宗教知識(shí)競(jìng)賽、安全知識(shí)競(jìng)賽、青年大學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)收獲展示等活動(dòng)，以此增長(zhǎng)知識(shí)，提升素質(zhì)，以文化人，統(tǒng)一思想。要以“貼心人”的角色在學(xué)生中廣泛開展談心談話活動(dòng)，了解學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的看法和思想困惑，了解學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上困難，發(fā)現(xiàn)學(xué)生間的矛盾糾紛，摸排不安全線索等。能解決的問題及時(shí)解決，不能解決的問題及時(shí)報(bào)告給輔導(dǎo)員，對(duì)帶有共性的問題及時(shí)上會(huì)交流，商討對(duì)策。

總之，通過以思想政治教育資源的運(yùn)用為尺度，使得輔導(dǎo)員在學(xué)生成長(zhǎng)的過程有所作為，而且大有作為。最終推動(dòng)學(xué)生和輔導(dǎo)員共同成長(zhǎng)，推動(dòng)班級(jí)管理質(zhì)量達(dá)到較為理想的高度。

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