“雙減”背景下基礎教育課程改革的探索

耿丹

摘要：隨著“雙減”政策的落地和實施，一方面制約了校外培訓和繁重作業所給學生帶來的負擔，另一方面也給基礎課程改革帶來了新的挑戰。歷史課程是中學教育課程的組成部分，是學生學習歷史、了解歷史、樹立正確的歷史觀的主要途徑。對于我國的中學生來說，對他們采取什么樣的教育方式，培養人才的要求將會直接關系到未來的國民素質，因此，基礎教育改革的深化研究，是十分緊迫的重大問題。

關鍵詞：“雙減”政策;基礎教育課程改革;中學歷史

為提高教育質量，落實立德樹人的根本任務，中共中央辦公廳，國務院辦公室印發了關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見?！半p減”政策的實施，能夠有效的減輕學生的學業負擔，提高學生的學習興趣，使學生德智體美勞全面發展。①隨著“雙減”政策的實施以及歷史新教材的更換，教師在中學歷史教學的過程中，按照以往的教學方式，按部就班的用教材教學，這很難有效的完成新教材的教學任務。而學生也因灌輸式的教育方式導致在學習興趣不足。因此，推動中學歷史課程的改革是十分必要的，應合理的制定高中歷史教學設計，整合教材的內容，轉變教學的思路，發揮學生的主觀能動性。在“雙減”背景下實現高效且有質量的教學。

一、現階段歷史課程改革中存在的問題

長期以來我國中小學課程結構的問題較為突出，尤其是涉及到中學階段主要是高中課程采用文理分科的形式就會導致過早的分流，不但會影響學生建立廣闊的一個知識基礎，也會扼殺學生的潛在能力?！?br>