煤礦智能化開采技術人才培養(yǎng)的實踐與探索

周龍龍

摘要：在煤礦的轉(zhuǎn)型升級過程中，煤礦智能化是煤炭工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的核心技術支撐。在新時代背景下，基于智能化煤礦生產(chǎn)現(xiàn)場工作領域、工作任務及對應的崗位職業(yè)技能要求，以職業(yè)能力遞進過程為主線，將信息化、自動化、人工智能等新技術列入教學內(nèi)容，重構煤礦智能化開采技術專業(yè)的人才培養(yǎng)體系。產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的本質(zhì)特征，也是增強職業(yè)教育適應性的基本路徑。職業(yè)教育必須著力推進改革創(chuàng)新，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進人才培養(yǎng)模式改革。

關鍵詞：煤礦;智能化;開采技術;人才培養(yǎng)

引言

煤炭行業(yè)在是我國國民經(jīng)濟的重要組成部分，煤炭是國家能源安全的“穩(wěn)定器”“壓艙石”，但隨著人工智能、5G、工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、云計算等科學技術的快速發(fā)展，煤炭的開采方式將會發(fā)生顛覆性的變化，智能化煤礦將成為今后煤炭行業(yè)的主流。鑒于煤炭行業(yè)的特殊性，懂信息化、智能化、煤炭生產(chǎn)工藝的復合型人才的缺乏將是煤炭企業(yè)今后發(fā)展的主要障礙之一，煤企必須未雨綢繆，提早培養(yǎng)專業(yè)人才，做好人才結(jié)構的調(diào)整。

1煤礦智能化人才特點

1.1具備煤炭開采、自動化、智能化知識

煤炭企業(yè)與其他生產(chǎn)制造企業(yè)在作業(yè)環(huán)境、生產(chǎn)方式等方面存在較大差異，采煤技術具有較強的專業(yè)性和復雜性，從業(yè)人員必須要經(jīng)過專業(yè)培訓和學習才能勝任工作，否則對人身安全、財產(chǎn)安全構成威脅，因此，未來智能化煤礦人才不僅僅是智能化、信息化方面的專家，且是懂采煤技術的復合型人才。

1.2具備大數(shù)據(jù)思維和管理知識

由于機械設備和人工智能取代了人工作業(yè)，但煤礦井下工作面現(xiàn)場條件變化無常，在現(xiàn)場無人的情況下，這就要求智能化煤礦人員能通過數(shù)據(jù)的變化判斷采場條件的狀況，甚至是預測以后的地質(zhì)條件，并能組織相關人員、設備等資源保證安全生產(chǎn)、高效生產(chǎn)。

1.3具備學習能力和手腦并用能力

機械性、低水平重復的勞動將被人工智能所取代，同時工藝、設備、技術的更新?lián)Q代會更加迅速，僅憑已掌握的技能則很容易被淘汰，因此智能化煤礦人才必須具有學習和創(chuàng)新的能力。另外，煤炭企業(yè)井下設備的維修與配件更換較為頻繁，這部分工作短期內(nèi)是無法實現(xiàn)自動化的，需要工人具有動手能力。

2煤炭行業(yè)智能化對勞動力結(jié)構的影響

2.1復合型人才將成為煤炭工人的主流

大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等先進技術將廣泛應用到智能化煤礦生產(chǎn)過程中，這就要求煤炭工人既要熟悉煤礦生產(chǎn)工藝，又要掌握自動化、智能化知識，這些具有復合型知識的工人將成為煤炭生產(chǎn)的主力軍。

2.2智能化將會淘汰大量的低技能工人

智能化煤礦需要高素質(zhì)的專業(yè)人才隊伍，一些技術含量低、重復性高的工作會被人工智能或自動化技術所替代，傳統(tǒng)的文化技術水平偏低、缺乏專業(yè)技能的煤礦工人需要根據(jù)企業(yè)需要學習新的專業(yè)技能轉(zhuǎn)化為高技能人才，否則將會被淘汰出煤炭生產(chǎn)重點崗位。

2.3智能化將會催生煤炭行業(yè)的新工種

隨著機器人、自動化設備等高科技產(chǎn)品的大面積應用，其設備維護與維修必然會成為保證煤炭企業(yè)正常安全生產(chǎn)的一項重點工作，煤企必然會設置類似于機器人工程師等崗位，另外軟件和數(shù)據(jù)分析等人才也成為智能化煤礦必需人員，機器人分析師、數(shù)據(jù)分析師等成為煤炭行業(yè)的新工種。

3煤礦智能化開采技術人才培養(yǎng)的實踐與探索

3.1推行現(xiàn)代學徒制

現(xiàn)代學徒制的實施中，大多是以學校作為主體。究其原因，一是企業(yè)人才培養(yǎng)自主改革動力不足;二是雖然名義上招生即招工，但主要身份仍然是高校學生;三是大量非專業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)仍然是通過學校進行;四是學校對于教育改革政策把握更加到位，自然占據(jù)了主導地位。然而，煤炭專業(yè)人才培養(yǎng)有其特殊性，以企業(yè)作為主體更加合適。理由如下：一是煤炭企業(yè)作為現(xiàn)代學徒制的主體是大勢所趨。雖然學校的教學學程連貫，知識和技能結(jié)構較為科學，前后課程順序符合認識規(guī)律，教師掌握高水平的教育教學方法，確實有利于學生（學徒）系統(tǒng)地掌握生產(chǎn)技術。但是學校教學缺乏崗位針對性和及時性，學生在校習得的知識和技能與真實崗位的要求有一定差距。近年來，煤炭企業(yè)的管理和技術發(fā)展迅速，處于生產(chǎn)第一線的企業(yè)對于技術技能的把握更加準確及時。二是煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)監(jiān)管嚴格，崗位作業(yè)流程專業(yè)化、標準化和同一化程度高，實施現(xiàn)代學徒制的大型企業(yè)通常具有較為完善的內(nèi)部培訓系統(tǒng)，能夠勝任學生的技術技能教學培訓需求，并且根據(jù)真實崗位制定出切實可行的評價標準。人才培養(yǎng)的全過程中，在企業(yè)環(huán)節(jié)占據(jù)的比重更大。三是以煤炭企業(yè)作為現(xiàn)代學徒制的主體，能夠消除企業(yè)對于實施過程的不確定性顧慮，有效降低管理成本，激發(fā)合作積極性;對于學校而言，能夠把精力集中在學生的非專業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)上，減輕了負擔。在評價體系的構建上，也應把握以企業(yè)為主體的原則。人才是否合格，是否達到企業(yè)的入職要求，歸根到底是企業(yè)說了算。

3.2校企合作培養(yǎng)智能化煤礦人才

與相關科研院校合作，加強智能化采礦學科專業(yè)建設，制定智能化開采人才培養(yǎng)方案和課程標準，委托院校施行定向招生，培養(yǎng)具備礦業(yè)工程、軟件工程、信息工程、機器人工程、人工智能等知識的復合型人才。在煤炭企業(yè)建設智能化學科實踐基地，讓在校學生深入現(xiàn)場進行學習實踐，提高其實操能力。

3.3增強對人才的引進力度及吸引力

煤炭企業(yè)可與高校建立聯(lián)系，通過招聘會宣傳企業(yè)文化和優(yōu)勢，提高薪資待遇和生活及工作補貼，對高層次人才還要增加科研啟動資金和住房待遇等，積極主動去溝通，展示尊重人才和重視人才的誠意。人才引進了就要增強吸引力，要想辦法留住人才。煤炭行業(yè)要營造良好的氛圍，尊重人才，尤其是高層次人才，讓引進的人才有家和溫暖的感覺，同時有歸屬感，這樣引進的人才才會有熱情和責任心。同時要建立健全有效的人才引進機制，要提高待遇和福利，提供條件和環(huán)境，做到待遇留人。

結(jié)束語

在煤礦智能開采背景下，煤礦開采技術專業(yè)需培養(yǎng)掌握煤礦專業(yè)知識和智能開采技術技能，智能化煤礦生產(chǎn)現(xiàn)場工作領域、工作任務及對應的崗位職業(yè)技能要求，重構基于煤礦智能化開采技術專業(yè)的人才培養(yǎng)課程體系，形成職業(yè)通用能力、職業(yè)基本能力和職業(yè)核心能力相匹配的理論教學課程體系。

參考文獻：

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