家風(fēng)家訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)意義與教育實(shí)踐

黃素燕

摘 ?要：家風(fēng)家訓(xùn)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，更是中華民族的寶貴財(cái)富。家風(fēng)家訓(xùn)，對(duì)于傳統(tǒng)美德的塑造，孩子良好思想品德的形成以及樹立積極健康的價(jià)值觀都具有重要意義。優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn)不僅是孩子學(xué)習(xí)提升的重要助力，而且也是孩子健康發(fā)展的基礎(chǔ)。本文正是從家風(fēng)家訓(xùn)的角度出發(fā)，淺談家風(fēng)家訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)意義與教育實(shí)踐，旨在促進(jìn)家風(fēng)家訓(xùn)的發(fā)展進(jìn)步，讓每一位孩子都能受到優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn)的熏陶，從中受益，從而不斷成長(zhǎng)，發(fā)展進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：家風(fēng);家訓(xùn);教育

家風(fēng)家訓(xùn)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，更是中華民族的寶貴財(cái)富。我們作為新時(shí)代的教育者，應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)，促進(jìn)家風(fēng)家訓(xùn)的發(fā)展進(jìn)步，讓每一位孩子都能受到優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn)的熏陶，從中受益，從而不斷成長(zhǎng)，發(fā)展進(jìn)步。

一、家風(fēng)家訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)意義

（一）優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn)是孩子健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)

家庭、學(xué)校教育的共同點(diǎn)是，讓孩子形成良好的思想品德，樹立積極健康的價(jià)值觀，讓孩子得到可持續(xù)的健康發(fā)展，最終成為有用之才。從家庭教育的角度來(lái)說(shuō)，孩子健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)是擁有良好的家風(fēng)家訓(xùn)，要想促進(jìn)孩子的健康發(fā)展，就必須保證家風(fēng)家訓(xùn)的優(yōu)良性。

可以說(shuō)，家庭的影響，對(duì)孩子的影響最深遠(yuǎn)。一個(gè)出生在良好的家風(fēng)家訓(xùn)環(huán)境中的孩子，必然會(huì)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。因此，在新的時(shí)期，發(fā)展優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn)，至關(guān)重要，也只有這樣，才能切實(shí)促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。對(duì)于老師而言，家風(fēng)家訓(xùn)的發(fā)展，可以同學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)德育的教學(xué)提升，從而推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

（二）優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn)能夠促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展

學(xué)校不僅僅是教書，承擔(dān)著教育的功能，而且也承擔(dān)著育人的功能，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn)，在一定大程度上發(fā)揮家庭教育的功能，使得孩子從小耳濡目染優(yōu)良的家風(fēng)美德，從而規(guī)范自己的行為，向著優(yōu)秀美德的標(biāo)準(zhǔn)不斷靠近，從而不斷進(jìn)步，成為更完善的人。另一方面，家風(fēng)家訓(xùn)還能極大提升孩子的榮辱感，讓孩子從小就明是非，知榮辱，在繼承，學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)家風(fēng)的道路上不斷前進(jìn)，從而獲得更大的發(fā)展。

二、家風(fēng)家訓(xùn)的教育實(shí)踐

（一）家校合作，加大家風(fēng)家訓(xùn)弘揚(yáng)力度

家風(fēng)家訓(xùn)的發(fā)展，家庭教育的提升，有一個(gè)必不可少的前提，那就是家校協(xié)同，只有學(xué)校也參與進(jìn)來(lái)，和家長(zhǎng)通力合作，不斷弘揚(yáng)優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn)。只有這樣，才能真正促進(jìn)家風(fēng)家訓(xùn)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

在具體的工作中，學(xué)校和家長(zhǎng)一定要大力合作，尤其是對(duì)于初三的學(xué)生而言，家風(fēng)家訓(xùn)的發(fā)展更為重要。初三是畢業(yè)班，這個(gè)階段的學(xué)生都面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力，父母在這個(gè)時(shí)候也比較焦急，此時(shí)的家風(fēng)家訓(xùn)，老師可以和家長(zhǎng)共同參與，制定家風(fēng)家訓(xùn)背景下的學(xué)習(xí)制度，促進(jìn)學(xué)生達(dá)成相應(yīng)的目標(biāo)，最后以優(yōu)異的成績(jī)升入高中。與此同時(shí)，學(xué)校老師，還要和家長(zhǎng)共同努力，培養(yǎng)學(xué)生的品德發(fā)展，尤其是承壓能力和抗挫能力的發(fā)展，不要讓孩子成為溫室里經(jīng)不起一點(diǎn)風(fēng)吹雨打的花朵，而是讓學(xué)生成為百折不撓、奮斗不息、永遠(yuǎn)追風(fēng)逐夢(mèng)的新時(shí)代少年。只有這樣，學(xué)生才能得到真正的發(fā)展，不負(fù)家長(zhǎng)和老師的期望。

（二）深入學(xué)習(xí)家風(fēng)家訓(xùn)，為新時(shí)代家風(fēng)家訓(xùn)注入新的活力

家風(fēng)家訓(xùn)要想不斷深入發(fā)展，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷吸收新的思想，新的理念，只有這樣，家風(fēng)家訓(xùn)才能保持持久的活力，長(zhǎng)盛不衰。在具體的工作中，作為老師，一定要深入學(xué)習(xí)家風(fēng)家訓(xùn)的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)家風(fēng)家訓(xùn)對(duì)于學(xué)生發(fā)展，家庭和睦，乃至社會(huì)發(fā)展，國(guó)家進(jìn)步的重要的意義。并將相關(guān)的理念踐行到具體的工作中，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，取其精華，去其糟粕，保持家風(fēng)家訓(xùn)的科學(xué)性和時(shí)代性。同時(shí)，規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步。

（三） 積極開展親子活動(dòng)，促進(jìn)家風(fēng)家訓(xùn)的發(fā)展

家風(fēng)家訓(xùn)的發(fā)展，離不開積極的親子活動(dòng)。如果沒有相應(yīng)的親子活動(dòng)，那么家風(fēng)家訓(xùn)很有可能成為一紙空文，落不到實(shí)地的空中樓閣。因此，在實(shí)際的發(fā)展過程中，老師一定要想方設(shè)法地開展主題親子活動(dòng)。

在具體的家風(fēng)家訓(xùn)發(fā)展過程中，老師可以組織一些親子活動(dòng)，比如讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起看書，既拉近了學(xué)生和家長(zhǎng)的距離，又能培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。此外，家長(zhǎng)和學(xué)生還可以玩游戲，分成不同的隊(duì)伍，進(jìn)行比賽，通過游戲的過程發(fā)揮親子的作用。在這個(gè)過程中，父母可以和孩子討論一些戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法，在潛移默化的過程中，促進(jìn)孩子的發(fā)展，與此同時(shí)，又為家風(fēng)家訓(xùn)的發(fā)展創(chuàng)造了條件，提供了發(fā)展土壤。

除了廣泛具有針對(duì)性的親子活動(dòng)以外，老師還要學(xué)習(xí)新媒體，利用以抖音、公眾號(hào)為代表的新媒體平臺(tái)，不斷傳播宣傳優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn)內(nèi)容，比如朱熹家訓(xùn)，曾國(guó)藩家訓(xùn)，擇取科學(xué)精華的部分，進(jìn)行宣傳，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在此基礎(chǔ)上也能得到良好的提升，還能寓教于樂，讓學(xué)生更容易接受，從而提高了家風(fēng)家訓(xùn)的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

家風(fēng)家訓(xùn)一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為中華民族的文化瑰寶，家風(fēng)家訓(xùn)，延續(xù)了幾千年，而且一直在延續(xù)發(fā)展。對(duì)于新時(shí)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)展家風(fēng)教訓(xùn)重要性不言而喻，它不僅在學(xué)生的學(xué)習(xí)上有所助益，還能使學(xué)生樹立良好的思想品德，形成健康積極的價(jià)值觀，從而成為更完善的人。因此，作為老師，要高度重視家風(fēng)教訓(xùn)，提高思想認(rèn)識(shí)，不斷創(chuàng)新，通過實(shí)際行動(dòng)，促進(jìn)家風(fēng)家訓(xùn)的發(fā)展，把每一位學(xué)生都培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代人才。

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（作者單位：河源市龍川縣第一中學(xué)初中部，廣東 ?河源 ? 517300）