中國共產黨思想政治教育百年歷程、經驗與啟示

王桂林 陳曦 裴清清

[摘 要]中國共產黨的百年歷程中，思想政治教育工作先后經歷了初步形成期、鞏固提升期、曲折發展期、系統建構期、全面推進期，形成了隨著各個時期具體社會環境及主要任務的不同，建構相應的思想政治教育的內容;堅持實事求是原則，不斷革新思想政治教育方法;始終堅持以人民為中心，滿足人民群眾的需求的寶貴經驗。通過梳理建黨百年來思想政治教育發展歷程，要在今后的工作中，進一步高舉馬克思主義偉大旗幟，堅定理想信念教育，明確教育的重點對象，以及完善思想政治教育治理機制。

[關鍵詞]中國共產黨;思想政治教育歷程;經驗;啟示

[中圖分類號] G641 ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2022） 01-0004-04

在中國共產黨的帶領下，我國完成了新民主主義革命，實現了國家獨立和民族解放。面對新中國成立后的薄弱經濟、工業基礎，提出過渡時期總路線，領導廣大人民群眾進行國家建設，建立起社會主義基本制度。為了改變經濟落后、技術不發達的現實情況，打破閉鎖的交流狀態，實施改革開放，進一步增強了經濟實力，提高了生活水平。在新時代，在中國共產黨的領導下，中國各個方面的建設更加完善，黨帶領人民走出了一條與實際發展狀況相符合的道路。中國共產黨“能”，社會主義“好”，歸根結底是馬克思主義“行”。以馬克思主義為引領，思想政治教育在國家的改革建設中發揮了重要作用，其規律也不斷得到揭示。2021年11月我黨召開的十九屆六中全會，意義深遠，六中全會是對我黨百年奮斗成就與經驗的精準總結，按照這一思路，系統梳理建黨百年來思想政治教育歷程，是高等教育研究者，特別是思想政治教育工作者貫徹落實“十九屆六中全會”的應然之舉，有助于進一步增強工作的科學性，抵御外來思潮的沖擊，為今后開展思政工作奠定堅實的基礎。

一、中國共產黨建黨百年思想政治教育歷程

毛澤東提出：“掌握思想教育，是團結全黨進行偉大政治斗爭的中心環節。”[1]中國共產黨建黨百年，我國思想政治教育事業的發展也并非一帆風順，思想政治教育教學的方式，手段也在隨著時代的變化不斷完善。對我國思想政治教育發展過程進行系統歸納，大致可以分為以下五個階段：

（一）初步形成期（1921-1949年）

隨著十月革命的興起，馬克思主義先進思想體系的廣泛傳播，李大釗率先舉起馬克思主義的旗幟，號召人們破除陳腐學說，希望用先進的思想喚醒沉睡的人民，開啟了馬克思主義在中國的傳播。中國共產黨以馬克思主義思想為引領成立并不斷壯大，建黨初期黨的思想政治教育工作也圍繞宣傳馬克思主義展開。由于在黨成立初期，尚未積累足夠的經驗，在歷經“大革命”的失敗以及井岡山斗爭后，以毛澤東為主要代表的中國共產黨人提出“工農武裝割據”思想，指明革命的方向。1929年12月，古田會議針對黨內和軍隊中隨著革命斗爭衍生出的一系列錯誤傾向，毛澤東首次提出“使黨員的思想和黨內的生活都政治化，科學化”[2]的思想，更進一步明確了要用無產階級世界觀教育紅軍。在古田會議決議精神的指引下，黨內逐步掃除非無產階級思想的影響。1944年受中共中央委托，譚政起草《關于軍隊政治工作問題的報告》，該報告系統論述有關人民軍隊政治工作的性質、地位、基本方針和基本原則。不僅整理歸納軍隊的政治工作中所存在的實際問題，并進一步總結經驗教訓，解決了黨的作風問題，初步建立思想政治教育的框架。

（二）鞏固提升期（1949-1956年）

1949年新中國的成立，為思想政治教育工作的進一步開展創造了條件。思想政治教育在建國初期的重要任務是與阻礙社會發展進步的封建思想做斗爭，鞏固政權，確保各項工作任務的順利完成。面對建國初期的官員和一些黨員的腐敗墮落問題，黨中央先后組織開展了整風運動、整黨運動，并結合相關事跡宣傳，提高了黨員的政治素養和認知水平，確保了黨內良好風氣的形成。同時，進一步優化高校政治理論課程，創辦培訓班，進一步加大青年學生對于馬克思主義基本原理的理解運用。毛澤東認為，通過逐步加深對于馬克思主義思想的認同，大家就有了共同語言，從而在全國上下形成濃厚的愛國主義氛圍。1953年，黨中央通過座談會等各種形式向社會各界傳達黨在過渡時期總路線的價值意蘊，推動了農業、手工業、資本主義工商業各項計劃的順利完成。隨著社會主義基本制度的確立，以思想政治教育服務社會主義建設在1956年提上了黨的規劃議程。在這一階段思想政治教育的任務更加豐富，教育對象范圍也進一步擴大。

（三）曲折發展期（1956-1978年）

隨著“一化三改”各項任務的順利完成，人民群眾對于投入到祖國建設發展的熱情空前高漲。黨的八大出臺了一系列有關經濟、文化等領域發展的政策措施，突出反對主觀主義、官僚主義、宗派主義，批評脫離群眾的思想作風，為思想政治教育工作指明了方向。1957年，針對當時社會出現的學生罷課、工人罷工的情況，毛澤東做出《關于正確處理人民內部矛盾的問題》的報告，指出矛盾是普遍存在的，任何時期都會出現不同的矛盾，社會主義社會也不例外。要求通過開展理想教育、集體主義教育等為建設社會主義服務。由于當時復雜的國內外形勢的影響和黨內出現的嚴重“左傾”錯誤，轉向階級斗爭，導致思想政治教育工作也受到了一定的影響。思想政治教育工作原則背離了理論聯系實際，片面追求政治性，導致思想政治教育逐漸偏離原本的民主發展方向。但當時對于社會主義文化以人民群眾喜聞樂見的形式進行積極傳播，涌現了一大批為社會主義建設無私忘我、甘于奉獻、不負人民的先進模范人物：兩彈元勛鄧稼先、錢學森、鐵人王進喜等。他們是人民群眾中為祖國奉獻的代表人物，他們所體現的愛國主義精神，不怕困難、披荊斬棘的奮斗精神，成為人們提升自身修養的榜樣。

（四）系統建構期（1978-2012年）

1978年鄧小平發表了《解放思想，實事求是，團結一致向前看》的講話，鄧小平明確指出必須通過實踐檢驗真理，思想政治教育建設要堅持實事求是的工作路線。十一屆三中全會黨中央要求以發展經濟為中心，并將思想政治教育工作與經濟發展相結合。1981年，十一屆六中全會對新中國成立以來重大歷史實踐進行了經驗總結，強調毛澤東思想是黨帶領人民進行實踐探索產生的第一個重要理論成果，必須長期堅持不動搖。針對外來思想的涌入，一些黨員出現了思想動搖和作風問題，鄧小平在全國理論工作務虛會上明確要求堅持四項基本原則，“每個黨員，更不必說每個黨的思想理論工作者，絕不允許在這個根本立場上有絲毫動搖。如果動搖了這四項基本原則中的任何一項，那就動搖了整個社會主義事業，整個現代化建設事業”。[3]為了進一步提升思想政治教育成效，1998年，中共中央發布《中共中央關于在縣級以上黨政領導班子、領導干部中深入學習開展以“講學習、講政治、講正氣”為主要內容的黨性黨風教育的意見》，系統開展“三講活動”。2000年，江澤民依據當時的國際國內條件，提出“三個代表”重要思想。黨的十六大以來，胡錦濤提出科學發展觀，面對建設小康社會的歷史任務以及非典疫情的重大挑戰，強調以人民為中心，實現更加協調、持續的發展。中國特色社會主義理論體系的豐富發展進一步充實了思想政治教育內容，打開了思想政治教育工作的新局面。

（五）全面推進期（2012年-）

2012年，思想政治教育進入了發展的新階段，中央出臺“八項規定”，將反腐敗斗爭進行到底，保證黨內的風清氣正，以及推動全國高校完善思想政治教育學科建設等，為推進思想政治教育的發展營造了良好的環境。思想政治教育不僅強調相關理論知識的學習，同時要求緊密結合相關的實踐活動。2013年，黨中央面向縣處級領導干部，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求，堅決杜絕脫離群眾、腐敗貪污的作風，全面提升黨員干部的思想覺悟和行動自覺。隨后黨在領導干部中開展“三嚴三實”“兩學一做”專題教育活動，不斷提升黨員的馬克思主義理論水平。并將“立德樹人”作為學校人才培養的目標，貫徹落實《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，培育適應現代化發展的“四有”新人。黨的十九大以來，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，遵循思想政治教育規律、人才發展規律，結合現有基礎，堅定走中國道路的信心，增強文化自信。在這一時期，如何利用好國內國際的發展環境，進一步發揮思想政治教育的作用，為實現“中國夢”提供不竭動力成為主要任務。

二、中國共產黨建黨百年思想政治教育發展經驗總結

通過系統梳理中國共產黨建黨百年思想政治教育發展歷程，總結思想政治教育的經驗，發掘思想政治教育的規律、特征，以便進一步提升思想政治教育的實效性。

（一）圍繞不同時期歷史任務，建構思想政治教育內容

思想政治教育作為黨重要的工作內容，用先進的思想武裝人，給廣大黨員以及人民群眾豐富的精神滋養。思想政治教育的目的就是縮小人們的思想認識現狀和社會要求之間的差距。在不同時期，根據實際情況、主要任務的不同，思想政治教育的目標分別有所側重。在中國共產黨建黨的初始階段，思想政治教育的任務是向苦難深重的民眾宣傳馬克思主義思想理論和救國方案，向人們宣傳黨的革命綱領，鼓勵其積極投身于革命活動之中。第一次國共合作時期，黨的思想政治教育的中心內容則是服務于大局，爭取人民的支持。而在抗日戰爭時期，思想政治教育的重點任務即是激發廣大民眾的愛國主義情感，積極投身抗戰中。只有實現了民族獨立，才能實現國家復興繁榮的目標。在解放戰爭時期，黨的思想政治教育的重點是向廣大人民群眾傳達擁護黨的領導思想，黨的奮斗目標就是保障人民當家做主。新中國成立后，黨的思想政治教育的主要任務是團結一致，領導廣大人民積極投入到國家的建設之中。改革開放時期，圍繞“兩個中心、一個基本點”，思想政治教育為人們投入經濟建設提供思想理論基礎，指明了發展方向。

（二）堅持實事求是原則，革新思想政治教育方法

實事求是是黨制定方針政策的重要依據，及時糾正黨內出現的錯誤判斷，正是黨在革命改革的各個歷史時期，根據我國實際的國情、黨情、民情，堅持實事求是原則，制定了符合實際情況的方針政策。黨的思想政治教育同樣以實事求是為原則，以受教育者實際的思想理論情況為基礎，不斷革新思想政治教育方法，展開針對性、卓有成效的思想理論教育。例如建黨之初，有著極高革命熱情的農民階級，本身文化知識水平有限，也受“小農思想”局限，針對農民階級如果灌輸馬克思主義先進理論思想，不僅在短時間難以深入理解，也發揮不了思想政治教育武裝農民階級的作用。黨對農民階級的教育通過組織多樣的文藝活動，發揮民謠戲曲的思想教化功能，對封建教條進行了猛烈的抨擊。隨后黨的思想政治教育根據革命形式的發展逐漸形成了批評與自我批評，“以說服教育為主”“懲前毖后，治病救人”等教育方法。中國特色社會主義進入新時代，思想政治教育所運用的方法手段也應進一步革新。以先進融媒體為載體，教育的場域進一步擴大，通過豐富多樣的思想教育活動，不斷提高民眾對于馬克思主義先進思想的理解深度，促進其在實際生活中積極踐行，思想政治教育的效果進一步提升。

（三）始終堅持以人民為中心，滿足人民群眾的需求

人民群眾創造了歷史，是社會發展的動力，思想政治教育相關活動的進行始終以人民的利益為中心。正如習近平所強調黨性和人民性是一致的。在具體的革命、改革實踐中，了解其實際情況與真實想法，這不僅是黨的鮮明的政治優勢，也是黨進行思想政治教育的經驗總結。在此過程中，給予其充分的物質保障，堅定共產主義的理想信念。當前，我們空談理想信念已經不能滿足人民群眾多樣化的追求。人們渴望在一個更加安全、公平的社會中發展，在不斷挖掘自身潛力促進集體發展的同時，政府能夠提供滿足廣大民眾精神需求的豐富的文化產品。我們已經進入到攻堅克難的關鍵時期，思想政治教育圍繞國家發展目標與人民需求展開，不斷縮小人民群眾現有的思想道德水平與實際要求之間的矛盾，同時保障人民群眾的物質利益的獲取。

三、回顧與反思：建黨百年思想政治教育發展歷程啟示

黨的百年發展歷程，是我黨歷經荊棘，不畏險阻，不斷發展壯大的過程。也是思想政治教育結合特定的時代條件，有效促進經濟等各方面社會主義建設的過程。總結過往思想政治教育的發展歷程，有利于我們在新時代的背景下，進一步提升思想政治教育實效性。

（一）不忘初心，高舉馬克思主義偉大旗幟

2018年通過的憲法修正案，新增“中國共產黨領導是中國特色社會主義最本質的特征”，[4]恩格斯認為“我們黨有個很大的優點，就是有一個新的科學的世界觀作為理論的基礎”。[5]在國家建設發展的不同階段，只有擁有科學的指導理論，才能突破落后腐朽思想對于人們的束縛，人們才敢于突破原有的體系，實現發展的跨越。只有以科學的、與時俱進的馬克思主義理論為旗幟，才能在思想領域產生困惑的時候運用馬克思主義原理創造性地解決。

新時代要以馬克思主義思想理論為核心，引領意識形態發展。第一，建立以黨委為中心、各級行政部門齊抓共管的教育機制。各級單位、組織進一步明晰在推進思想政治教育實施過程中的具體職責，確保責任落實到人。通過對于黨史學習，進一步深刻理解馬克思主義的豐富內涵，深刻理解中國共產黨“能”、社會主義“好”、馬克思主義“行”的價值蘊意。第二，巧妙融合文化產品。在新時代，傳統的灌輸式教育不僅受實踐、地點的局限，也難以覆蓋更為廣闊的人群。除當前通過學習強國等平臺外，還應將馬克思主義理論宣講與微電影、動漫等相結合，使得廣大人民群眾在豐富多彩的活動中，不斷加深對馬克思主義的政治靈魂的理解。第三，堅持深入淺出。將馬克思主義基本觀點與民眾在日常生活中所關心的實際問題緊密聯系，引導民眾運用馬克思主義原理方法探索問題解決之道。

（二）補精神之“鈣”，堅定理想信念教育

習近平總書記指出：“理想信念是共產黨人精神上的‘鈣’。”“理想信念堅定，骨頭就硬，沒有理想信念，或理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’。”[6]正是因為心中飽含對理想的向往、追求，中國共產黨帶領人民完成社會革命，推翻壓在人民身上、阻礙社會前進的“三座大山”。縱然前進的道路荊棘密布，也不能阻礙目標的實現。針對黨內出現的“左傾”“右傾”思想的錯誤，及時總結經驗，完成了黨在思想上的撥亂反正。人民也只有擁有堅定的理想信念，才能正確看待社會主義建設中出現的各種困難，堅定立場。十八大以來，黨中央把要求廣大黨員樹立堅定的理想信念作為主要任務，激發了思想政治教育的內在動力，在全國上下形成了有利于思想政治教育開展的良好氛圍。

在新時代開展理想信念教育對于人們在日益復雜的環境條件下堅守信念、排除萬難向目標前進至關重要，是實現思想政治教育目標的關鍵一環。第一，在新時期黨要帶領人民堅定共產主義信念，加深對中國特色社會主義理論邏輯、實踐策略的理解，完成階段性目標，為長遠、持續發展打下基礎。第二，在新時期黨要領導人民認識到社會主義初級階段為實現共產主義理想奠定基礎。在中國這樣一個人口多，經濟工業基礎薄弱的條件下，建立起來社會主義制度，必將經歷一段較長時期的發展，才能實現共產主義。我們已經取得了階段性成就，應該看到社會主義的廣闊前景。第三，實現共產主義是黨和人民的最高理想。共產主義不是束之高閣，觸不可及的理想，在黨的帶領下，通過人民群眾的齊心協力地奮斗，是可以實現的目標。

（三）明確重點，確定思想政治教育的主要對象

確定思想政治教育的主要對象有助于把握思想政治教育的實施重點。在我國，黨政領導干部是連接黨和人民的重要一環，同時也是思想政治教育需要重點關注的對象。領導在社會生活中的獨特地位，其一言一行會對廣大人民群眾產生重大的影響，若其政治素養高，密切聯系群眾開展相關工作，會產生良好的示范效應;若其思想政治素質低，濫用職權，貪污腐敗，會讓廣大人民群眾對政府的公信力產生疑問。因此，思想政治教育工作要以領導干部為重點。第一，通過對領導干部進行集中教育和經常性教育。例如黨領導開展“不忘初心，牢記使命”主題的思想學習教育，都是我們黨通過集體教育提高思想政治教育效果的典例。除了開展集體教育，我們黨在各領域積極組織開展經常性教育活動，例如在學校、國有企業中，定期開展領導干部黨史學習，馬克思主義基本原理教育活動，提高領導干部的政治修養。第二，構建推動思想政治教育實施的制度保障體系，以便具體實施過程中有規可循。切實保障思想政治教育的順利推進。

青年同樣是思想政治教育需要重點關注的教育對象，第一，由于青年時期是每個人成長的關鍵階段，擔負著實現人民幸福、國家復興的目標。如果沒有對其進行正確的思想引導，極易出現前進道路的偏離，不利于社會主義建設事業的發展。第二，由于現代信息科技的發展，開放的社會環境下，加之青年處于人生的黃金期，其對外界充滿了好奇，但是認知能力有限，容易受到西方思潮的感染，而產生思想認知層面的困擾。思想政治教育教師要秉持“立德樹人”的根本理念，充分發揮學生的主體地位，發揮班團干部的帶頭作用。堅持理論與實際相結合，轉變傳統的以教師為主體的課堂教學模式，系統梳理黨的發展史，引用榜樣模范人物，展開包括線上線下，課內課外的多樣化的教學活動，不斷增強思想政治教育的吸引力。

（四）統籌規劃，建立思想政治教育治理機制

在中共一大，確立了黨的性質、綱領、奮斗目標，為后續思想政治教育的開展奠定基調。中國共產黨領導下思想政治教育在具體的革命改革實踐中不斷得到檢驗。新中國成立后，我們黨更加重視思想政治教育的統籌規劃。十八大以來，以培養時代新人為目標，出臺了一系列推進思想政治教育實施的制度措施，完善了思想政治教育治理機制：第一，更加注重思想政治教育目標實施的階段關聯性。根據教育對象所處不同發展階段制定針對性教育目標，促進思想政治教育各階段的有效銜接。第二，發揮思想政治教育治理主體的積極性、協調一致性。在當前的信息社會中，打破原有的育人壁壘，形成育人合力。第三，加強思想政治教育治理機制的協同性。在制定思想政治教育機制中更加注重將思想政治教育與當前社會發展的實際情況相結合。并借助國家治理機制的優勢鞏固思想政治教育治理成果，推動不同領域思想政治教育的協同性。

在中國共產黨的堅強領導下，我們實現了全面小康的第一個百年目標，開啟向第二個百年目標奮進的新征程。而思想政治教育在這過程中承擔著培養適應現代化發展的時代新人，其重要性不言而喻。站在新的歷史條件下，我們要把握時代脈搏，繼續用馬克思主義引領我們前進，發展好中國特色社會主義，用先進的思想武裝人。為深入學習貫徹黨的十九屆六中全會精神，總結建黨百年來思想政治教育經驗教訓，明確實施重點，全面開啟思想政治教育的新篇章。

參考文獻：

[1]毛澤東選集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1991：1094.

[2]毛澤東選集 （第1卷）[M].北京：人民出版社， 1991：92.

[3]鄧小平文選（第2卷）[M].北京：人民出版社， 1994：173.

[4]董和平.堅持黨的領導是憲法一以貫之的精神[N].人民日報，2018-09-27.

[5]馬克思恩格斯選集（第2卷）[M].北京：人民出版社，2012：10.

[6]十八大以來重要文獻選編（上）[M].北京：中央文獻出版社，2014：80.

（責任編輯： 張宏玉）