小學體育教師工作滿意度的現狀分析

郭明輝

本研究運用文獻資料法、調查法、訪談法、數理統計法對小學體育教師工作滿意度上進行調查分析，研究結果顯示：男體育教師的工作滿意度低于女體育教師;學歷低的體育教師滿意度高;教齡長的體育教師滿意度高;男女教師在教學環境好的學校中滿意度高。

教師工作滿意度是指教師對其工作與所從事職業，以及工作條件與狀況的一種總體的、帶有情緒色彩的感受與看法。我國針對體育教師工作滿意度進行了一定程度的研究，有諸葛偉民（2001）針對浙江、上海、江蘇高校體育教師進行了有關工作滿意度的研究。得出影響高校體育教師工作滿意度的因素主要有五個方面。劉志強、秦治軍等（2004）對小學體育教師的工作滿意度從五個方面進行研究，得出結果是整體滿意度稍高于中等強度值，且在各個指標上有一定的差異。茆寶榮（2005）針對體育教師心理需求與管理的關系進行了研究，認為學校管理應加強管理措施，促進體育教師的心理需求的滿足，理解并支持體育教師的工作，提高其工作滿意度。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

研究對象是漳州市小學體育教師。

1.2 研究方法

（1）訪談法：編寫訪談提綱，走訪漳州市小學體育教師，了解教師對體育工作情況并進行探討，從中查找資料進行本課題的研究。

（2）文獻檢索法：通過校園網數據庫、期刊、網絡等多種途徑，查詢相關體育教師工作滿意度方面的文獻信息。

（3）數理統計法：運用統計Excel軟件，對所得信息材料進行整理。

2 結果與分析

2.1 影響體育教師滿意度因素

本研究是漳州市小學7名女體育教師和66名男體育教師進行8個維度的研究，分別是性別、職稱、學歷、教齡、學校類別、待遇、工作環境考核評價、授課對象，并在調查的基礎上，將8個方面對影響體育教師滿意度上進行整理并記入下來。

2.2 學生對體育教師滿意度的影響

市區小學的體育教師相對鄉村小學的體育教師的工作滿意度高，這是區域的學生在接受社會信息上的差異，這也跟年齡段有關系。市區小學的學生與鄉村小學學生相比，在接觸新鮮事物上的理解能力、社交的能力等方面相對鄉村小學的好，所以市區小學的體育教師對教學更能得到滿足，師生關系也比較活躍，相對來講教學過程中比較有良好的氛圍，這市區教師比鄉村教師的滿意度就高一些。

2.3 教齡多少對體育教師工作滿意度的影響

工作滿意度存在差異的原因有教齡低的體育教師受文化教育的水平比較高，對教學的要求也就高，他們是新進學校教學的教師。在新教師中女體育教師和男體育教師不同，女體育教師對于現狀沒有男體育教師那種追求高生活的激情。男體育教師對學生、學校、教學、事業有著高度的熱情，但現有的教學場地與自己的理想愿望相差太遠，不能滿足學生需求，也不能真正體現教師在教學中的價值，就會表現出對工作上的倦怠，從而影響到對教學的滿意。

2.4 待遇水平對體育教師工作滿意度的影響

在教學工作中的晉升機會，可以看出男教師更傾向于體育的繼續學習的機會，不斷的學習使自己能力得到提高從而增加晉升職稱的機會自己的能力也能進一步提高對教育學生方法上也會更佳，所以滿意度沒有女體育教師高，畢竟男體育教師在學校從事的職位比女體育教師占的比例多，所以能進修的機會就多，但是在晉升的機會中并沒有一帆風順的，所以男教師滿意度低。

2.5 職稱高低對體育教師工作滿意度的影響

職稱的不同滿意度在漳州市小學體育教師工作隊伍中，滿意度的指標中存在差異，主要是付出與收獲不成正比，新教師從事工作與職稱高的教師一樣，新教師更多的要組織學校課間活動，而職稱高的教師相對就會得到照顧，從而在職稱上的滿意度新教師比職稱高的教師滿意度低。

2.6 學歷高低對體育教師工作滿意度的影響

滿意度最高的是本科女體育教師、專科男體育教師，反而本科學歷的體育教師相比滿意度較低，這樣的現象一方面說明在體育教師中，很大程度上都已經是本科學歷的教師了，學歷相對低的老師一大部分人是早期沒有受過高等教育的或者是職專師范的，這在高學歷的今天是一個正常的現象，應予以重視;還有學歷高的教師在工作場地上的選擇也會比較高，學歷低的教師就沒有這樣的感覺，這說明學歷高的體育教師更看重體育教學的環境，運動場上的體育設施可以激發學生學習體育的動力，在教學中對學生身心各方面有極大的重要意義。對工作環境的要求越高越是不盡如人意。

2.7 學校類別對體育教師工作滿意度的影響

工資收入是學校級別的體現，工資收入的高低與學校級別有聯系。學校是省市三類學校的體育教師在工資收入上就相對較高所以滿意度是最高，反之則是低。

2.8 工作環境考核評價對體育教師滿意度的影響

大部分學校都有塑膠操場這對課堂中的教學帶來良好的活動氛圍，為廣大師生創造良好的體育學習環境，學校環境在不斷進行建設，讓體育教師工作的環境也是越來越好，場地、設施不斷增多，增加了教師在教學過程中的喜悅感，同時在考核中提高了幸福感。

2.9 性別差異對體育教師工作滿意度的影響

學校工作中，男教師的工作量比起女教師來說有更多的責任，男教師充沛的精力活躍的態度，而女老師就比較不同，對于組織學校的活動相對比較少，因為在小學的教師中男教師少女教師多的情況并不是少見的，所以男教師從事的工作就會比較多比較繁瑣。在新課程標準下，體育參與的五個領域學習目標中，在進行的教學過程教師與學生是教與學的關系，教師促進學生體力智力的發展，學生進行學習的主體，讓學生喜歡上體育最終形成終身體育意識，培養學生全面發展，健康成長，和諧發展的人，男體育教師所占的比例多更能充分體現這一點，而女體育教師在這一方面則沒那么明顯。

3 對策

3.1 關注教學信念與教學行為

小學階段對人才成長的重要性不言而喻，加之近年來體育學科重要性的日漸提高，小學體育教師的專業發展受到越來越多的關注。教學信念與教學行為是教師教學有效性的保障。教師作為教學活動的組織者，教學行為的踐行者。教師在教學過程中的表現形式為師生互動，新型的師生關系讓學生更好的喜歡體育的精神和文化，教師的教學方式能讓學生更直觀的學習知識，也能讓教師在教學的過程中得到關于教學信念與教學行為的反饋。對此，在師生交往中體育教師更應該要以身作則，正確示范，提高體育專業素養，始終做為學生學習的促進者、教師教學的研究者、課程的建設者與開發者。踐行終身教育理念。

3.2 加大體育專項資金投入

開展素質教育提高了對體育學科的重視，俗話說：兵馬未動，糧草先行。在進行體育活動中，個人保護措施及服裝統一方面，保護了學生及教師上課過程中的安全性，提高了體育教師在上課過程中與學生一起參與活動的黏合性。同時，進行運動訓練補貼，讓教師在訓練的過程中得到幸福感，增加帶動參與的積極性。

3.3 為體育教師提供一定的晉升機會

體育學科在學校課程中是必不可少的一門學科，是素質教育的基礎，在學校工作中是不可或缺的一份子。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”教師這一行，發展空間大，知識面廣，在上課中，要求我們要有耐心、細致、勿急勿躁，在課外，服從學校領導的工作安排，積極做好上課以外的工作。在傳道授業過程中，給自己鍛煉的機會，更是展現自己工作能力的時候。

3.3.1學校管理建立一套科學合理的組織管理制度

體育教學工作的組織是一種校園文化，對體育教學工作具有潛移默化的作用，分管體育的領導實現了一切為了體育的發展為中心的管理制度，讓體育教師能心無旁騖的做好體育工作。

3.3.2給予體育教師適當的獎勵

在體育教學的工作中，教師應該有特殊的補貼，如果學校能在教師工作中的特殊補貼得到支持，或者把教師的工作量做到合理分配，那將是一種體育新面貌。

3.3.3校領導給予支持

在體育教學中分管體育的校領導給予大力支持，那將會給體育教師帶來極大的促進作用和向上的動力，讓體育教師在教學組織過程中得到充足的信心。同時，體育教師在整個學校中起著舉足輕重的作用，不管在教學上還是在人際關系上，還是校領導的支持。再者，也可以讓學生在上課或者比賽中有足夠的自信心，在體育器材上的投入也會有更多的資金滿足體育活動中的各種需求，從而影響學生對體育學習的興趣，體驗到運動的樂趣和成功養成體育鍛煉的習慣，最終形成終身體育的觀念，學會學習完成體育教學目標發展良好的心理素質和與別人相互協作的能力，樹立健康第一的指導理念，掌握基礎知識基本技能方法，增進體能，形成健康的生活方式以及積極樂觀的人生態度。

（作者單位：漳州市鰲門小學）