快樂教學法在中職體育教育中的實施

鄭朝輝

在中職的教育教學過程中，中職體育教育是其中重要的組成部分，也是必不可少的教學科目。對于中職生綜合素質的增強，主要是依靠體育訓練來得以順利解決，而傳統的體育教學訓練的趣味性太低，學生對于體育訓練的興趣不夠濃厚。如果想要使中職生可以主動的加入到體育訓練之中，這就需要把傳統的體育教學模式進行革新，充分激發學生的學習興趣，使其能夠快樂、愉悅地融入體育教學過程中來。針對這樣的情況，就需要結合中職學生的心理特點和教學實際，更有效地實施快樂教學法，以此切實改善現有的教學手段和教學方法，提升整體教學成效，讓學生更有興趣進行體育學習和訓練，從而提升自身的體育素養。

在素質教育中，體育課程有著不可或缺的作用，在中職體育教學中，所蘊含的內容和知識點更加地多樣化，處于中職階段的學生而言，學生的興趣得到提升，使學生能夠更好的融入到體育訓練之中，教學的內容要具有趣味性，這樣學生的學習熱情就能夠被充分的激發出來。傳統體育教學的通過創新演變成趣味性教學法，在進行教學時，設置各種游戲融入到課堂，這樣體育學習的內容更加地多樣化，教學過程也不乏味，寓教于樂的效果就能呈現出來。所以體育教師要提高對趣味教學法的關注度。在當前的中職體育教育過程中仍然存在一定的不足或者問題，針對這樣的情況，就需要充分融入和實施快樂教學法，把握該教學方法的實施思路和策略，落實相關的應用要點，結合學生的實際情況和身心發展特點，在教育內容、教育方法、教育模式和評價機制等相關方面不斷增強和完善，以此使學生掌握相對應的運動技能，實現強身健體、全面發展的目標。

1 中職階段開展體育教學的意義

第一，要想使學生的身體素質得到改善，那么對于學生來說，體育素養的培養是非常重要的方面。目前，人們的生活水平發生翻天覆地的變化，這都是由于經濟的發展所帶來的，不少中職生在進餐的過程中，吃的過多使得攝入的營養超過自身需求的標準，還長時間沒有進行有效的鍛煉，進而導致學生的身體素質普遍不高，那么現在面臨的問題就是如何解決中職生身體素質的問題，憑借體育課程來實現學生的體能訓練，其身體素質也能夠通過體育鍛煉得到改善，第二，促進學生擺正健康的心態，讓學生對其產生興趣。體育本身就是一項運動，體育課程中主要包括的是運動項目和體育游戲兩種教學方式。學生的壓力可以通過運動和游戲得到適當的放松，學生的學習環境更加地充滿快樂，能夠促進學生的健康成長。第三，讓學生建立起較強的意志力。現如今，中職生就如溫室中的花朵，從小就在家人過度溺愛中度過，應對挫折的能力太差，中職生普遍存在著抗壓能力不高，意志力薄弱，一有困難出現就退縮的情況。在進行體育教學時，所涉及到的一些運動項目主要考查學生的耐性，例如，田徑中的長跑項目，主要考查的是學生的意志力和身體素質，而且要求還比較高。體育教師所開展的運動訓練，就是為了提升學生的耐力和意志力，促進學生擁有戰勝困難和敢于面對挑戰的體育精神。

2 在當前中職體育教育過程中存在的問題

2.1 教學方法較落后的問題

從當前的中職體育教育過程中可看出，具體的教學方法往往不夠新穎，缺乏應有的創新活力，對學生的學習興趣和積極性、主動性不能實現有效的激發和調動，教學方法陳舊，并沒有切實有效地融入信息化技術手段和多媒體技術等，缺乏應有的交流，教師和學生之間并沒有建立高質量的互動機制，未實現教師和學生的有效互動，這對于學生個性和思維的發展會造成很大的阻礙，甚至導致體育課呈現出軍事化的管理現象，而這樣的情況對學生學習效果的提升會造成十分嚴重的影響。教師和學生的互動和交流相對少些，針對中職生心理和興趣等沒有做出細致的研究，那么所設置出來的體育教學環節跟中職生熱衷的活動關聯性不大。體育項目的創新性不夠強烈，所做的體能訓練活動重復的動作較多，活動的種類樣式少些，這對于中職生主動參與體育項目的興趣有所降低。

2.2 教學內容缺乏豐富性和創新性

快樂教學法需要教師把體育學習的趣味性表現出來，還要給學生提供多種類型的體育項目，可是現狀是，不少的中職體育教師對于快樂教學法做的還不到位;所做與其含義和教學目標沒有絲毫關系，涉及到的教學項目類型過于簡單，體育教學內容的趣味性比較匱乏。從當前的中職體育教育實踐情況來看，所涉及的教學內容往往仍然是傳統的教學內容并沒有體現出新時代的發展特征和體育教育教學的改革內容，往往更加關注體育理論的灌輸，在實踐技能和體育綜合能力等方面沒有得到充分的體現，相關的教學內容往往是一種“灌輸式”或者是“強迫式”的知識體系，由此導致教學效果十分不理想，學生也無法呈現出應有的體育學習和鍛煉效果，這對學生的身心健康發展會造成很大限制。同時，中職體育教學過程中并沒有為學生設置相對應的運動體驗環節，由此導致學生不能切實有效地參與到體育教育過程中，對其學習的興趣和熱情也會造成比較嚴重的影響。

3 在中職體育教育中快樂教學法的實施策略

3.1 創設相應快樂體育教學和學習情境，進而激發其學習興趣

在快樂教學法的運用過程中，要結合實際情況創設出相對應的快樂體育教學和學習的情境，這樣能夠讓學生更容易接受和理解相關方面的技術重難點和要領，有興趣和積極性、主動性去理解和應用相關的技術內容，以此促進其運動素養和體育技能得到充分的提高。在實際的教學過程中，要用詼諧幽默的語言，使學生在體育運動和訓練過程中有快樂的運動體驗，同時在教學推進過程中可以列舉與運動項目相關的小故事，使學生的注意力得到有效吸引，在一種快樂、輕松的氛圍中，引導學生針對相關的教學問題進行深入的思考，在具體的動作學習和訓練過程中，更有針對性地進行模仿和學習，這樣能夠獲得事半功倍的效果。

例如，在教授蹲踞式跳遠相關動作的過程中，體育教師可以向學生講述我們祖先的故事，我們的祖先為了生存下來，需要跳過小溪或者小的溝壑等去尋找食物，在這種潛移默化和日積月累的訓練中就發展成了人們用于身體鍛煉的項目，也就是跳遠，當學生聽到了這樣的故事之后，會更有興趣參與這樣的體育運動，并且掌握相對應的動作要領和操作方式，積極主動地去進行學習和訓練，由此在跳遠技能和相對應的運動能力方面有更顯著的提升。又如，講解踏板起跳的過程中，教師可以首先講解“彈簧壓縮反彈”的道理，確保學生能夠在運動原理之中獲得相對應的啟發，進一步有效明確踏板起跳和彈簧壓縮反彈兩者之間所呈現出的相似之處，通過這種故事的激發和指引，創設出相對應的教學情境，這樣能夠使學生的學習興趣得到進一步的激發，從而提升其想象能力，用更加正確、合理的方法進行體育學習和鍛煉，從而充分掌握相對應的技術要領和方法。

3.2 引導和鼓勵學生進行相關運動的模仿，激發學生的積極性和參與興趣

在中職體育教學過程中融入快樂教學法的相關內容，也要著重對學生進行相對應的引導，使學生能夠更有效地觀察和模仿相關動作，這樣能夠獲得事半功倍的效果。教師要充分掌握快樂教學法的核心內涵，結合學生的實際情況和身心發展特點，進一步引導和鼓勵學生對教師做出的動作進行觀察、分析和模仿，然后進一步評價和判斷哪位學生模仿得最好，然后對其進行相對應的鼓勵和支持，進而做出最為標準的動作，以此促進學生的運動技能得到充分的增強，同時在快樂、和諧的氛圍中掌握相關的教學內容。

在中職體育教學的過程中，教師要把快樂教學法貫穿到始終，那么教師和學生就要及時的溝通，對于中職生的興趣愛好和成長階段等相關的情況進行深入的了解，添加更多的體育活動類型，在所開展的活動中，讓學生通過體育學習感受其中的樂趣，進而實現教與學能夠在良好的氛圍中進行。教師可以把太極拳、武術等傳統體育項目聯系起來，一些中職生追捧于電視中所播放的武術動作，有的甚至還要進行模仿和學習，還時常把裝扮成電視中經典人物的形象。這樣一來，教師就可以根據中職生的特點，在教學時，可以讓中職生進行角色扮演或是再現經典情境，這對于學習體育技能和動作是非常有幫助的。中職生可以領略到傳統體育文化的魅力，延續前人武術精神，與此同時，使所學習的體育知識更加多樣化，體育學習擁有更多的要素，體育學習不再是單調的，而是更加地具有趣味性和形式多樣。

3.3 運用體育游戲引導學生積極參與體育鍛煉

在中職體育教育教學過程中要配備相對應的體育設施和活動場地等，以此為基礎，更有效地開展體育游戲教學活動，也就是說，利用體育游戲開展相對應的快樂體育教學。因為體育游戲本身就有著特別強的娛樂性、知識性和趣味性，它可以進一步激發和調動體育課堂的氣氛，良好的教學氛圍能夠讓學生更加快樂、主動地融入體育游戲中來，進而在潛移默化之中掌握相對應的體育知識和運動技巧。采取游戲體育的教學模式充分體現出快樂教學法的內涵，在游戲的過程中使學生保持高度興奮的狀態，這和中職學生的生理和心理特點有效吻合，學生也更加愿意融入其中。除此之外，體育教師在游戲體育教學過程中也要為學生提供及時、有效的肯定和鼓勵，充分激發其積極性、主動性，并愿意進行體育學習和訓練，進一步采取融通式的激勵和期望式的激勵，以此確保快樂體育教學目標得以充分實現。

3.4 在日常教學中增設團隊性活動，提升學生的合作能力

在快樂教學法的實施過程中，要注重做好團隊性活動建設工作，進一步提升學生的合作能力，而這樣的團隊協作能力也是學生步入社會之后所應該具備的基本能力，是學生體現個人價值的重要動力。因此在實際的中職體育教育活動中，就需要增設團隊性活動，讓學生具備團隊意識，有團隊活動能力，在寓教于樂的過程中使團隊建設有一定的競爭色彩，通過比賽的形式，讓學生更有興趣融入其中，激發其主觀能動性。在良性競爭的情況下，體現出團隊合作的效能，確保學生感受到運動的樂趣和比賽的激情，從根本上有效規避體育運動競爭成分比較弱的現狀，讓學生更愿意接受團隊體育活動，并為團隊貢獻自身的力量。

3.5 創建和諧的師生關系

第一，體育教師的專業水平和自身品行要得到有效的增強，使個人的人格魅力，使學生萌生出對教師的崇拜感。第二，體育教師要對學生關心備至，任何教學內容的實施都要把學生放在首位，這樣學生就容易接受。教師對學生有了足夠的關愛，那么學生就會及時給教師做出反饋。第三，體育教師的教學手段和教學模式盡量做到多樣化，那么學生就可以主動的參與到體育教學的各個環節中，讓學生擁有足夠的學習動力。體育教學有序進行的依據，那么最關鍵的就是師生關系要非常的融洽，還是學生體育興趣培養必不可少的條件。與此同時，體育教師所營造的體育環境要非常的快樂，那么這樣學生就能夠從體育學習中得到情感變化，使學生對于體育興趣更加地的濃厚。

教師在對學生進行批評時，教師要在公平、公正和透明的前提下，對于學生今后的學習能夠起到推進的作用。處于中職階段的學生，他們心智和思維方式的正逐步的發展，這樣學生主要是通過教師家長的評價來認知，那么體育教師在這個階段必須要充分考慮到如何提高學生的自尊心，對自己也有一個全面的認識，使學生通過教師的評價，能夠更加全身心的投入體育知識的學習上來。基于此，和諧的師生關系對于課堂教學工作的效率有著必不可少的影響力。

4 結束語

綜上所述，快樂教學法的特點是具有趣味性和層次多，這樣就可以使中職生通過學習體育而體會其中的樂趣，以此來促進中職生對于體育的興趣的喜愛程度更深。對于中職體育教學效率而言，運用趣味性教學具有推進作用，可是，還有一些教學訓練內容并不一定非要運用趣味性教學，所以，在進行具體的教學時，對于學生的真實情況的重視程度高，對學生進行趣味性教學時，要能夠體現出趣味性來，那么針對于中職生的體育教學就能獲得更多的成效，既要對中職生進行體育訓練，又要能夠確保體育訓練足夠安全，那就是說學生必須要在安全的環境下進行體育訓練，教師還要根據學生的身體素質來進行設置，教學的難度也要保證學生能夠完成，這樣就能使學生的身體素質得到相應的提升。我國職業教育體制不斷深化改革，在這樣的背景下，中職體育教育教學工作也需要不斷創新和改進教學模式，更全面、深入地落實相關的教學策略，改進教學方法，以此促進中職體育教育水平得到更全面的提升。在具體的教學過程中可以有效融入快樂教學法，在實踐的過程中進行更有效的推行，以此突破傳統體育教學的弊端，激發學生的學習興趣，使學生更加自覺自愿地融入體育教育教學過程中來，這樣能夠在更大程度上提升實際教學質量和學生的體育技能，促進其綜合素質的全面提高。

（作者單位：唐山市第一職業中等專業學校）