對高校體育社團培養工匠精神的實踐探討

袁博

為了得到自己滿意的優秀藝術品，工匠們往往會進行反復加工，不斷創新與改善自身工藝，享受藝術品的制造過程，這就是所謂的工匠精神。工匠精神是一種工作品質，是職業素養與職業能力的具體體現方式。本文將從高校社團管理人員的角度出發，提出如何在高校體育社團中培養工匠精神，包括價值觀念引導、規范管理制度、樹立榜樣作用、文化環境建設等具體方式，希望能給關注這一話題的人們提供參考。

2016年的政府工作報告首次提出“工匠精神”，隨著新媒體技術的不斷發展，“中國制造”“中國精神”“中華文化”等內容受到國民大力支持。社團是高校中的文化群體，工匠精神的培養對于高校體育社團來說，不僅能推動社團建設，同時也能提高學生專業素養，使其樹立正確思想觀念，為順應未來社會發展奠定基礎。

1 價值觀念引導

工匠精神，是一種優秀職業精神，它包含愛崗敬業、精益求精、專心致志、勇于創新等多方面內容。作為一種價值觀念，工匠精神在人們進行勞動生產時，起到規范、引導、控制等作用。在高校體育社團中培養工匠精神，是順應時代發展的必然舉措，也是增強人才培養水平的重要方式，在實際培養過程中，要不斷提高學生文化認知程度、時代精神以及綜合素養。新課標的改革，改變了傳統教育意義，要求教師在課堂上弘揚工匠精神，并針對學生展開培養工作。除此之外，學校應意識到社團的集體作用與引導作用，利用體育社團的凝聚力、影響力以及號召能力，創新社團建設方式，開展以學生為中心，以弘揚工匠精神為主題的社團活動。一方面，要確保體育社團能正確認識工匠精神的含義，高校體育社團在社團活動開展過程中，屬于領導人員，只有領導人員具備較高的思想意識，才能使活動順利開展。另一方面，體育社團應該不斷創新活動內容，將體育活動與學生興趣相結合，舉辦以“工匠精神”為主題的各項體育活動。

2 規范管理制度

社團是由學生自發形成的團體組織，肩負“自我監督”“自我發展”等任務，在社團建設過程中，學校應適當建立管理與監督制度，這樣做不僅能規范社團整體秩序，而且還有利于工匠精神全方面滲透。高校體育社團實行自我管理模式，但是社團整體仍然受到學校管理，因此，體育社團在建設過程中，應該以辦學宗旨為出發點，將工匠精神融入到社團內部秩序管理工作中，引導學生愛崗敬業、勇于創新等意識形成，建設具有工匠精神的學習與活動氛圍。高校要建立相關監督體系，增強學校在社團中的規范與監督作用，以黨的思想為方針，將“以人為本”“立德樹人”作為思想指導，出臺相關監督政策。要明確工匠精神的地位，以培養學生創新能力、引導學生全方面發展作為主要工作目標，為社團建設指明方向。

3 樹立榜樣作用

隨著互聯網技術的發展，人們娛樂方式發生了重要改變，有些大學生沉迷于網絡游戲中，無法正確認識到工匠精神的具體含義，單純的思想意識傳輸效果不明顯。相對于內容講解來說，優秀人物的榜樣引導作用效果更明顯，能夠使學生親身感受到工匠精神的文化內涵，更容易引導學生主動參與實踐，因此，高校體育社團在日常工作中，可充分發揮榜樣作用。第一，可宣傳體育健兒的運動精神，使用真實事件向學生傳播工匠精神，能讓學生在了解故事內容的同時，提高工匠精神的認同程度。第二，體育社團可充分利用校園展示平臺，將體育運動員、身邊優秀榜樣以及黨的優秀領導人員展示給同學，利用板報、手抄報、視頻影像等方式，將工匠精神傳播到校園各處，并逐漸滲透到學生日常學習過程中。

4 文化環境建設

為了增強工匠精神在體育社團中的地位，社團管理人員與社團組成人員，都應該深入學習黨的指導思想，將工匠精神融入到社團建設過程中，培養體育社團內部文化環境，促進社團健康發展。第一，要充分利用社團在學校內部的影響力，積極開展以“正確認識工匠文化”為主題的宣傳活動，可在社團內部懸掛橫幅、張貼海報、樹立標牌等，利用此種方式，建設社團內部文化環境。第二，積極與學校團委、黨組織部展開溝通交流，工匠精神是在不斷勞動中所形成的一種職業與精神素養，因此，體育社團應與學校相關部門聯合起來，為工匠精神的傳播與培養創造更多機會。要將優秀精神滲透到學校各個角落，讓學生在不自覺中接受精神洗禮，引導學生形成正確的人生價值觀。

5 提高重視力度

工匠精神的培養，近年來作為高校教育重要工作內容，同時，也是社會發展的重要任務。高校領導階層要深刻認識到工匠精神的意義，在高校管理過程中，增強工匠精神培養力度，將精神培養作為未來教育工作開展目標之一，重視監督與管理工作，順應時代發展，將學生培養成未來社會發展所需人才。2016年，李克強同志首次提出工匠精神，自黨的十八大以來，習近平同志不斷強調弘揚工匠精神的作用，發表了一系列重要論述，進一步增強了人民的思想意識。對于高校管理階層來說，想要落實工匠精神培養工作，就需要管理人員親自參與，由內向外、從高到低的進行思想意識培養。為了提高在校教師與學生對工匠精神的認識程度，高校領導階層需要制定相關工作開展流程，先從教師開始，培養其愛崗敬業的品質，隨后利用教師的引導作用，加深工匠精神的滲透程度。

6 改善人才結構

為了提高體育社團的建設成果，加強工匠精神學習力度，就需要科學制定社團人才結構，加強優秀人才隊伍建設。一方面，從工匠精神的內涵角度出發，其中的愛崗敬業、精益求精、專心致志、勇于創新等精神，對于學生思想培養來說具有重要意義。高校體育社團管理人員，可將此精神內涵作為人才選拔標準，提高社團參與門檻。在人才選拔過程中，社團管理人員要進行全方位的分析，不僅要考察其專業能力，而且要考察其精神素養，嚴格制定考核規范，經過嚴謹的考核之后，學生內心會產生一種“來之不易”的想法，從而珍惜機會。另一方面，“反復打磨、精益求精”是工匠精神的具體表現之一，高校體育社團應以此為建設方針，在社團內部形成“典型帶動發展”的局面，通過優秀人才的生活作風，促進社團內部文化建設，將工匠精神融入到學習生活中。

7 品牌意識建設

部分高校體育社團在工匠意識培養過程中，沒有正確建立品牌意識，導致培養工作效果不明顯，甚至無法順利開展。文化品牌意識，就是文化提出者、遵從者與向往者共同具備的與文化有關的信念，在高校體育社團發展過程中，高度成熟的文化品牌意識，能為社團活動開展提供指導方向，提高社團活動質量，因此，無論是社團管理人員，或是高校管理人員，都應該意識到文化品牌意識的重要性，建設屬于工匠精神的品牌意識。

從工匠精神內涵的角度來看，有以下幾種方式可供參考：第一，愛崗敬業精神，就是指工作人員對工作崗位的態度以及對從事職業的熱愛程度。為了提高體育社團活動質量，管理人員可規范活動制定流程，為活動開展提供依據，建設監督制度，為文化品牌意識建設奠定基礎。第二，專心致志精神，是指工作人員內心毫無雜念，注重工作細節，為高質量完成工作任務而形成的一種優秀品質。高校體育社團要以此品質作為工作指導，無論是在社團管理、活動制定，還是在日常學習生活中，都應該從細節抓起，提高工作的整體質量，打造社團優秀精神面貌。第三，勇于創新精神，也就是指在工作過程中，工作人員要勇于打破傳統，在不斷探索的過程中，要勇于展示自我，利用自身的想象能力，不斷創新活動規則與方式，在提高社團活動質量的同時，樹立起文化品牌建設意識。

8 轉變思維意識

目前，有部分高校教師在教學活動中，并沒有將工匠精神培養融入到教學工作中，導致高校社團建設缺乏指導精神。很多教師認為社團就是由興趣愛好構成的學生組織，沒有參與到社團活動建設中，忽視了社團在學校中的影響力，沒有正確認識到社團活動對學生的帶動效果。因此，為了在校園內全面滲透工匠精神，教師應利用社團的號召能力，創建以傳播工匠精神為主要目的的體育活動，幫助學生正確認識“工匠”的含義。有一部分學生認為工匠就是基層勞動人員，因此，他們不愿意成為工匠，不愿向成為工匠而努力學習。為了有效改變此種現象，在體育社團開展招新活動時，教師可成為評委，參與到選拔過程中。要先對社團管理人員進行思想培養教育，引領其思維朝健康方向發展，讓社團管理人員重新審視自我在社團中的作用，再引導其逐步學習工匠精神內涵，改變社團管理方式。

9 開展志愿活動

工匠精神，就是勞動人民服務意識與奉獻精神的思維體現方式。學校可以組織社團開展志愿活動，要以學生自愿為前提，不可強迫參加，如果社團大部分成員都同意本次活動，但仍有一小部分成員不愿參加，社團管理人員也不可采取少數服從多數的方式，要遵從學生自主意愿，保證工作開展質量。志愿活動應緊靠群眾生活，為社會特殊群體送溫暖，例如，關注孤寡老人以及留守兒童，為特殊人群提供幫助;帶領社團開展城市綠化環境保護工作、維持交通秩序等貼近日常生活的義務工作等。使用類似活動，讓學生意識到工匠精神的服務與奉獻內涵，將工匠精神作為未來發展指南，在思想意識逐漸提高的同時，促進自身全面發展。

為了促進我國從工業大國走向工業強國的發展腳步，就需要在生產活動與管理過程中融入無私奉獻、勇于創新、專心致志等工匠精神。社團作為高校中的自治組織，為工匠精神的傳播與滲透提供了平臺，高校管理人員應意識到社團的重要性，讓學生在社團活動中不斷學習工匠精神的內在含義，引導學生全面發展。

（作者單位：中央財經大學）