BIM技術對高職院校工程造價專業人才培養的啟示

文_陸麗娟（南寧職業技術學院，工程師、一級造價工程師，碩士）

歸曉慧（南寧職業技術學院，高級工程師）

BIM已經成為建筑行業革命性技術，隨著相關政策陸續頒布，BIM應用逐漸規范化、標準化，越來越多的建筑企業掌握了BIM技術。與此同時，2020年，人力資源和社會保障部把建筑信息模型技術員列入新職業目錄中，預計未來五年，我國各類建筑企業對BIM技術人才的需求總量將達到130萬人，建筑BIM技術人才走俏市場。因此，高職高專院校工程造價專業的人才培養模式也需要考慮融入BIM技術。

一、BIM技術在造價工程的應用

BIM（Building Information Modeling），即建筑信息模型，其不是簡單將數字信息進行集成，而是一種數字信息的應用，將設計、建造、管理三合一，是建筑工程領域繼建筑CAD技術之后，又一重大計算機輔助技術變革。它通過三維建模的方式，在工程建設全生命周期中利用數字模型的形式對工程項目進行設計、建造、分析及管理，為工程建設設計團隊、施工單位、設施運營部門和業主等各方人員進行協同工作提供模擬數字分析數據平臺。由于BIM技術具有信息化、可視化、協同化等特點，可準確控制勞動成本和強度，進而提高工作效率。BIM技術直接推動了建筑行業的變革，也為工程造價行業改革提供了新的理念。基于BIM技術的發展，高職院校工程造價專業人才的培養急需改革與創新。

二、工程造價專業人才培養現狀分析

近年來，隨著建筑行業的轉型升級，建筑市場趨于規范化、精細化、質量化和裝配化，對工程造價人才提出更高的要求，給工程造價專業人才培養帶來了機遇與挑戰。因此，南寧職業技術學院建筑工程學院工程造價教學團隊走訪調研了廣西區內外26所開設工程造價專業的高職院校，開展問卷調查，發現普遍存在以下問題。

（一）課程設置不夠合理

目前，部分高職院校工程造價專業課程體系仍參照傳統的工程造價專業人才培養方案來建設，存在重理論知識、輕實踐實訓、重計量輕計價、重片段輕過程的問題，課堂教學主要由教師主導，學生處于被動狀態。雖然把BIM技術融入了工程造價課程體系，如建筑工程計量與計價、安裝工程計量與計價、合同管理與招投標等課程內容，但是未能真正與行業發展相結合。隨著建筑業的轉型升級和產業結構的調整，企業對學生的實踐和創新能力要求也越來越高，傳統的教育方式和產業結合度較弱，已經不能滿足行業發展需求，亟須對工程造價專業的教學體系進行改革。

（二）教學內容和教材建設滯后

隨著建筑行業的轉型升級，國家相繼出臺新政策和行業規范。但調研發現，部分高職院校在工程造價專業人才培養的過程中，依舊存在按照傳統的人才培養模式來開展教學，選用的教材仍然是以舊的行業規范為基礎，教師講授的工程造價知識點還是以前的內容，導致教材與建筑行業市場的脫節。由于工程造價具有地域性、政策性，在選擇教材和工程案例的時候，一定要選擇適合本地行業區域特點和行業規范的特色教材，這樣才能夠提高學生就業競爭力。

（三）BIM師資力量薄弱

經調研發現，目前大多數高職院校BIM師資力量嚴重不足，特別是缺乏具有項目經歷的實踐型教師。很多BIM技術任課教師由于沒有工程項目經歷，授課水平不高，僅僅傳授基礎的BIM知識，缺乏綜合應用BIM技術的能力，限制了BIM教學工作在高職院校中的推廣運用。當前，盡管大多數高職院校工程造價專業紛紛從企業引進BIM技術師資，但是仍然不能滿足BIM教學需求，特別是優質的BIM師資更為短缺。部分教師對新技術學習熱情度不高，對BIM技術的認知與掌握程度不足，導致很多高職院校工程造價專業缺少BIM技術“雙師型”教師，這在一定程度上影響了BIM技術融入工程造價課程體系。

（四）實驗室建設力度不夠

由于國家重視職業教育，連續幾年擴大招生規模，很多高職院校工程造價專業在沒有考慮實訓設備條件是否滿足的情況下匆忙進行擴招，導致實習實訓場所、儀器設備等教學資源不足，很多課程急需配套的BIM專業軟件沒有采購，如廣聯達BIM系列軟件、深圳斯維爾BIM系列軟件、廣龍BIM計價軟件、博奧BIM計價軟件、BIM5D等專業軟件都沒有配備，嚴重影響學生課程實習實訓的開展，導致學生實踐能力不強。

（五）學生學習BIM軟件興趣不高

大多數高職院校學生學習主動性不夠強，還有部分學生在學習BIM算量計價軟件操作過程中過于依賴專業軟件，對定額計價和清單計價的理論掌握不夠深入，工程量計算規則應用不準確，導致這部分學生只會用BIM軟件建模算量計價，不明白工程量計算過程，不會進行工程量驗算計價。

（六）校企合作深度不夠

工程造價專業具有很強的政策性、地域性、實踐性和綜合性，加強校企交流合作是培養建筑行業合格人才的重要途徑。根據調查發現，目前很多高職院校與行業企業簽訂了校企合作協議書，但要真正深入開展校企合作協議內容時卻遇到困難。如企業考慮學生的安全與管理問題，均不樂意接收學生見習、實習，難以滿足各年級學生在認識實習、生產實習等任務中所需的崗位數量，學生的實踐能力鍛煉不足。此外，很多高職院校與企業合作僅停留在跟崗實習、頂崗實習的安排上，沒有實際深入開展實踐項目合作。

三、基于BIM技術的工程造價專業人才培養改革與實踐

在充分調研的基礎上，南寧職業技術學院工程造價專業教學團隊通過深入研究工程造價專業人才培養現狀及對建筑行業人才需求情況進行分析，提出工程造價專業人才培養改革方案，在課程體系中融入BIM技術，培養能夠從事編制施工圖預算、編制招標工程量清單、編制招投標文件、編制工程結算，擁有BIM技術造價知識和BIM技術操作能力的復合型技術技能人才。

（一）重構課程體系和考核評價體系

高職院校工程造價專業人才培養方案中，一是要在專業核心課程教學內容中融入BIM技術，從理論和實踐實訓兩方面突破，讓BIM技術貫徹各個知識點，以便學生能夠系統全面地掌握工程造價知識體系。BIM軟件包括Revit、BIM算量及計價、斑馬夢龍網絡計劃、廣聯達施工系列、廣聯達BIM5D、MagiCAD及廣聯達云翻樣、電子招投標、項目管理等內容。二是改革BIM技術的實習實訓體系，進一步優化實踐教學內容，采用項目化教學，提高實踐操作比例，積極組織學生進行實訓，讓學生在BIM環境下提高綜合知識應用能力。優化后的課程體系設置如圖1所示。三是在重構課程體系時，必須改革課程考核評價體系，將過程考核和成果考核相互結合，引入企業參與對學生的考核評價機制，經過學生、教師、企業三方面的綜合考核評價，客觀反映學生的綜合應用BIM技術的能力，為建筑行業培養更多的BIM技術人才。

（二）建立工程造價“BIM+造價”雙師型教學團隊

高職院校推動BIM技術人才培養的關鍵在于師資隊伍的建設，由于工程造價專業具有很強的綜合性，因此有必要培養“BIM+造價”雙師型教師教學團隊。南寧職業技術學院建筑工程學院采用外引內培的做法，不斷壯大工程造價BIM教學團隊，根據人才培養目標聯合企業開發校本教材、課程標準，同時根據建筑市場人才需求情況，整合課程資源，建立課程資源網絡學習平臺，如開發BIM在線學習課程資源。通過在課程里融入BIM技術，實現BIM技術融入專業教學，深化教學改革，打造一支素質過硬、高水平的“BIM+造價”雙師型教學團隊。

圖1 基于BIM技術的工程造價專業課程體系

（三）加強實訓基地建設

鑒于BIM技術融入工程造價專業的人才培養目標，實訓室應配備配齊相應的BIM技術相關軟件，如采購Revit、BIM算量及計價平臺、斑馬夢龍網絡計劃、廣聯達施工系列、廣聯達BIM5D、MagiCAD及廣聯達云翻樣、電子招投標、項目管理、深圳斯維爾BIM5D等軟件。同時，新建建筑BIM工程中心、數字化項目管理沙盤實訓室、電子招投標實訓室，為師生提供開展真實的工程項目實訓的條件，提升學生BIM應用的綜合能力。

（四）專業教學中融入課程思政內容

高職院校培養的是高素質高技能型人才，專業課教師要把握好課程教學環節，挖掘思政元素，在課堂上開展課程思政教育。一個人的思想會影響其價值觀和人生觀，因此，只有通過課程思政才能夠幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。結合時代發展特點，引用具體工程案例，如武漢雷神山、火神山建設所用到的BIM技術為教學切入點，激發學生愛國熱情，端正學習態度，培養吃苦耐勞精神、愛崗敬業精神，提高職業素養，為社會培養更多BIM技術復合型高素質、高技能專業人才。

（五）通過課證融通，強化“1+X”技能等級考試

“1+X”證書是一種新型證書，被大部分企事業單位、社會和教育部門認可，在培養高職院校工程造價專業人才時，要將學歷證書與職業技能證書相融合，加強對人才培養模式的改革，擴大人才培養的渠道。目前，高職院校工程造價專業學生“1+X”技能等級考試證書有“建筑信息模型BIM”“建筑工程識圖”“工程造價數字化應用”3個與專業匹配度較高的技能等級證書。經過改革課程體系，新開設了《建筑BIM技術》《工程造價BIM軟件應用》《BIM綜合實訓》等課程，促進崗位課證相對接，實現課證融通，提高工程造價專業學生職業技能證書的獲取率，解決學生就業難的問題，全面提高職業技能能力。

（六）深化校企合作，校企聯合開發教材

高職院校要進一步深化校企合作，一是積極與當地BIM技術龍頭企業開展深入的校企合作，如組建BIM技術產業學院，建立BIM技術現代學徒制，開展校企合作BIM訂單班等模式；二是根據工程造價專業具有區域性的特點，聯合企業開發活頁式BIM教材。校企合作不僅能夠讓教師到企業掛職鍛煉，學生也能夠走進企業進行跟崗實習、頂崗實習，并且邀請企業專家到校兼課和做報告，成立BIM大師工作室。在校企深度合作下，依托工程實際項目，校企雙方協同合作，讓學生參與工程實際項目BIM技術的處理，適時推進“傳幫帶”的教學模式，讓學生提前熟悉職業崗位，提高學生的就業競爭力。

（七）以賽促學，提升學生綜合能力

目前，與工程造價專業相關的BIM應用比賽很多，如廣聯達舉辦的全國數字建筑百萬人才職業技能挑戰賽、全國高等院校BIM應用技能比賽、全國高校BIM應用畢業設計大賽、廣聯達校園BIM技能大賽、深圳斯維爾舉辦的全國高等院校學生“斯維爾杯”BIM-CIM創新大賽、西安三好軟件杯BIM建筑施工仿真應用技能大賽等賽項。參加比賽的學生需要熟練掌握多種類型的造價軟件的操作應用，因此激發學生的學習熱情。備賽過程中，學生通過進行繪圖和軟件操作技能訓練，專業水平和實訓技能均得以提高，為畢業后順利就業打下良好的基礎。此外，通過學科競賽，最大限度模擬了真實的工作場景，培養了學生解決實際工程項目和技術創新的能力，同時進一步提高學生團隊意識，培養了學生的集體榮譽感。南寧職業技術學院建筑工程學院工程造價專業2021年在全國全區職業技能大賽中均取得良好成績，共獲得4次一等獎、2次二等獎、16次三等獎的好成績。通過比賽，培養學生對工程造價領域的興趣，激發科學興趣和探究精神，大大豐富了教學內容和形式，對教學形成了良性循環，實現以賽促學的效果，提升學生綜合能力。

四、結語

BIM技術作為我國建筑行業的新生事物，不僅推動著我國建筑工業化、信息化的轉型和升級，同時也為高職院校工程造價專業培養建筑市場需求的BIM技術人才作出了重要貢獻。高職院校要以BIM技術為核心進行教學改革，把BIM技術融入專業課程教學中，改革現有的課程體系和實訓體系，通過建立工程造價“BIM+造價”雙師型教學團隊、加強實訓室建設、融入課程思政元素、深化校企合作、強化“1+X”技能等級考試、以賽促學等改革，提升學生學習熱情，培養學生在工程項目實踐中能夠熟練應用BIM技術來解決實際工程問題的能力，促進師生共同進步與發展，滿足社會和建筑市場對BIM技術人才的需求，提高工程造價專業學生的就業對口率和就業質量，推動建筑信息化的快速發展。