小學高年級體育教學創(chuàng)新策略解析

謝璐

【摘要】隨著“雙減”政策的提出，學生智德體美勞的全面發(fā)展得到加強。為了落實這一政策，小學體育教學需要優(yōu)化調(diào)整課堂教學模式，強化小學生的健康體魄，促進身體素質(zhì)發(fā)展。基于此，本文結(jié)合小學高年級學生體育教學現(xiàn)狀，提出創(chuàng)新的教學措施。

【關(guān)鍵詞】小學高年級;體育教學;創(chuàng)新教學

小學是學生的重要學習階段，各方面能力都在小學時期開始培養(yǎng)，一個強健的身體對未來教育、工作和生活具有重要意義。隨著我國越來越重視學生健康體魄的培養(yǎng)，傳統(tǒng)體育教學方式已經(jīng)不適合當前體育教學的發(fā)展，甚至對小學生身心素質(zhì)和興趣培養(yǎng)造成阻礙。基于當前教育形式，需要優(yōu)化改革小學體育課程，改變傳統(tǒng)教學思維和方式，調(diào)動學生體育運動參與積極性。小學高年級學生身體逐漸發(fā)育，能進行的體育項目范圍擴大，應(yīng)該根據(jù)學生的身體特點合理設(shè)計教學內(nèi)容，創(chuàng)新體育教學，充分發(fā)揮體育教學對學生身體素質(zhì)的促進作用，提高教學質(zhì)量。

一、加強師生互動，體現(xiàn)體育教學樂趣

體育教學不僅要幫助學生形成良好的體育能力，還要提高學生的綜合素質(zhì)水平。在教學實際中，教師不能只傳授基本的體育技能，還要讓學生重新了解體育，明白身體健康的重要性，進而激發(fā)學生的體育興趣和鍛煉意識。因此，教師在課堂教學中創(chuàng)新教學模式之前要做到思想創(chuàng)新，明確創(chuàng)新教學方法的意義，再進行創(chuàng)新教學設(shè)計。傳統(tǒng)體育教學課堂活動以教師傳授、學生模仿操作或者學生自主鍛煉為主。為了促進教學效果，推進教學創(chuàng)新，教師應(yīng)該參與到學生的體育鍛煉中，加強師生之間的互動。例如，筆者帶領(lǐng)學生一起玩“結(jié)網(wǎng)捕魚”的游戲時，先將學生分為兩個小組，一組扮演漁夫，另外一組扮演魚，游戲場地為一個籃球場。扮演漁夫的小組必須三個人或三個人以上結(jié)網(wǎng)捕“魚”，不準單獨抓“魚”，扮演“魚”的學生在籃球場內(nèi)自由跑動，將魚框設(shè)置在球場內(nèi)一角，被抓到的“魚”站在魚框內(nèi)不準跑動，如果扮演“魚”的學生跑出場地外就當作被捕處理。游戲設(shè)置一定時間，教師可根據(jù)人數(shù)選擇一分鐘、三分鐘或者五分鐘，扮演“漁夫”的學生若能在規(guī)定時間內(nèi)抓住所有“魚”，則“漁夫”隊獲勝，如果沒有在規(guī)定時間內(nèi)抓住所有“魚”，則“魚”隊獲勝。游戲過程中，教師可以扮演指導(dǎo)者，也可以加入到游戲中，加強與學生的互動，讓學生在體育游戲中獲取樂趣，提高體育課堂效果。

二、增強專業(yè)化教學，促進學生全面發(fā)展

掌握運動專業(yè)知識并具備操作能力，是體育教學的重要目的之一。學生掌握基本運動技能，能有效進行體育運動，對未來運動和發(fā)展具有重要的基礎(chǔ)作用。所以，教師應(yīng)該加強基本動作要領(lǐng)傳授，提高運動效果，讓學生真正達到強身健體的目的。教師創(chuàng)新設(shè)計教學活動時應(yīng)該考慮專業(yè)技能的有效融入，同時，還要注重培養(yǎng)學生的情感技能和認知技能，讓學生在專業(yè)情感和認知方面得到全面發(fā)展，有效培養(yǎng)學生的健康意識和良好的運動習慣。教師也要注重學生在體育活動中的創(chuàng)新意識，在課堂上充分尊重學生主體地位，創(chuàng)造多元化教學環(huán)境，引導(dǎo)學生積極主動鍛煉，并在教學環(huán)節(jié)中融入新項目和新課程，有效促進學生全面發(fā)展。例如，教學“投擲：原地擲壘球”這節(jié)內(nèi)容時，教師在課堂上將專業(yè)投擲知識傳授給學生，比如，壘球的握法和投擲動作等。傳統(tǒng)課堂教學中，教師將專業(yè)運動技能傳授給學生后，讓學生自由訓練;創(chuàng)新體育課堂上，教師還可以組織學生開展相關(guān)游戲，將傳授的動作知識應(yīng)用到游戲?qū)嵺`中，幫助學生有效掌握運動動作。比如，教師可以引導(dǎo)學生開展“手榴彈炸碉堡”的游戲。在游戲過程中，教師需要交代學生注意投擲時的動作，盡量按照課堂教學要求規(guī)范的動作。游戲與體育教學相融合充分體現(xiàn)體育教學的創(chuàng)新性，給學生帶來良好的課堂體驗。同時，學生也能感受到體育創(chuàng)新課堂的樂趣和創(chuàng)新效果，促進能力的全面發(fā)展。

三、延伸教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

體育是一門培養(yǎng)學生健康意識、體育技能和提高身體素質(zhì)的學科，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮一定作用。傳統(tǒng)體育教學圍繞教材開展，單一乏味的課堂教學容易消磨學生的學習積極性，使部分學生找不到合適的學習方法，降低學習積極性。如果教師能積極響應(yīng)新課改理念，加強教學內(nèi)容創(chuàng)新，結(jié)合當前時代發(fā)展要求，持續(xù)創(chuàng)新教學內(nèi)容，則能讓學生更加自由愉快地學習，進而提高學生學習體育的興趣。小學生容易對新鮮事物產(chǎn)生好奇心，教師創(chuàng)新體育教學時應(yīng)該順應(yīng)學生心理發(fā)展規(guī)律，以學生為課堂中心，有效提高學生的獨立能力。熱身運動和跑步活動是大多數(shù)小學體育課堂中必不可少的活動。如果每一節(jié)課都是相同的活動，學生會逐漸降低興趣。所以，教師可以延伸教學內(nèi)容，比如，加入課堂小游戲和自編熱身操等，激發(fā)學生課堂參與熱情，為接下來的教學活動奠定基礎(chǔ)。每項體育項目都有相關(guān)規(guī)則，當學生熟悉后，容易對一些項目失去熱情。因此，教師可以引導(dǎo)學生根據(jù)自身喜好和需求修改游戲規(guī)則，體現(xiàn)體育游戲活動的靈活性和趣味性。小學階段的學生喜歡玩，在生活中已經(jīng)了解了大量的游戲活動。開展體育教學活動時，教師可以讓學生積極提出游戲意見，并將自己喜歡的游戲分享給教師和同學。而教師可以借鑒學生提供的游戲項目組織游戲。選擇學生提供的游戲開展教學，學生的課堂參與積極性會得到提高，學生不僅愿意加入課堂游戲，也會利用課外活動時間自主鍛煉。在體育教學過程中充分尊重學生課堂主體地位，支持自主創(chuàng)新，學生自身創(chuàng)新精神和意識得到培養(yǎng)，不僅增強體育課堂效果，還能培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

綜上所述，隨著體育地位逐漸提高，小學體育教學得到廣泛關(guān)注，將創(chuàng)新教育融入體育教學成為加強教學模式改革的重要過程。因此，教師應(yīng)該關(guān)注當前學生體育學習現(xiàn)狀和教學內(nèi)容，總結(jié)自身實踐經(jīng)驗，吸納多樣化的教學方法，實現(xiàn)體育教學的創(chuàng)新，彰顯體育學科的獨特優(yōu)勢，有效培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，激發(fā)體育興趣，促進全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，由此真正達到創(chuàng)新教育的根本目的。教師創(chuàng)新體育教學內(nèi)容時，不能盲目應(yīng)用多樣化的教學模式，應(yīng)該關(guān)注教學方法與現(xiàn)實學情的契合程度和學生的興趣愛好，應(yīng)用學生喜歡的方式展開教學，能讓學生積極主動地融入到課堂教學中，從而提高教學水平。

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