中小學(xué)校網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)實踐研究

莊小紅

2020年，平日書聲瑯瑯的校園，因新冠肺炎疫情的突然來襲被按下暫停鍵。為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，根據(jù)教育部的工作部署，延期開學(xué)期間，學(xué)生在家不外出、不聚會，不舉辦和參加集中性活動[1]。如何做好應(yīng)對延期開學(xué)期間學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活安排的指導(dǎo)，成為教育部門和廣大教師面臨的重要課題。福建省南安市在全力組織做好校園疫情防控的同時，組織全市中小學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)，探索線上教學(xué)與線下教學(xué)深度融合，確保做到“停課不停學(xué)”，以實際行動守護廣大學(xué)子對知識的向往和對未來的希望。

一、網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)模式的搭建

南安市教育局積極籌劃，精心部署，充分發(fā)揮廣大教師的智慧，借助社會各界力量，探索搭建了網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)平臺，確保了“停課不停學(xué)”。

（一）組織線上直播課堂

南安市教育局教育資源管理中心建立統(tǒng)一的直播平臺組織架構(gòu)，檢查落實直播環(huán)境、賬號下發(fā)與激活、問題處理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計。全市中學(xué)、小學(xué)四至六年級各學(xué)段全部實施在線直播課堂教學(xué)。各校根據(jù)“一校一案”實際，參照實體課堂，設(shè)計線上課程內(nèi)容、時間安排、教學(xué)方式、作業(yè)布置、評價檢測等，嚴格按照課程標準組織線上直播課堂，做到學(xué)生全覆蓋、學(xué)校全覆蓋。有的學(xué)校教師堅守“一個人的教室”，讓線上課堂更具真實感；有的教師將數(shù)位板、手機、電腦等各種電子產(chǎn)品派上陣，不亞于拍攝課堂大片。數(shù)學(xué)教師“購物”教學(xué)讓孩子在家里開起“家庭超市”，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活的聯(lián)系。英語教師將教學(xué)圖片、視頻、思維導(dǎo)圖、歌曲等融進課件，設(shè)置“在線連麥”“在線搶答”環(huán)節(jié)，增加課程的趣味性。各學(xué)校著力優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)模式，圍繞專題學(xué)習(xí)、作業(yè)答疑輔導(dǎo)、課外知識拓展、常識普及等內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生提供豐富的課程資源和多樣化的教學(xué)服務(wù)。

（二）打造自主點播系統(tǒng)

福建廣電網(wǎng)絡(luò)集團股份有限公司南安分公司自主開發(fā)“廣電網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)頻道”南安教育專區(qū)，在福建省教育資源公共服務(wù)平臺開設(shè)南安教育專欄，在南安教育信息微信公眾平臺同步推出學(xué)習(xí)資源，打造一個覆蓋全市中小學(xué)、幼兒園的自主點播平臺。組織名校名師設(shè)計課程計劃，收集整理具有拓展性、趣味性、科學(xué)性的優(yōu)質(zhì)教育資源，上傳至點播平臺，課程內(nèi)容覆蓋除初高中畢業(yè)班外的所有學(xué)段所有學(xué)科。各校各班教師分析各類資源，結(jié)合學(xué)生的年齡特點、興趣、知識水平篩選出資源清單，有針對性地進行推送，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的進度、水平和需求，自主點播學(xué)習(xí)。

（三）組建名師資源庫

為充分發(fā)揮名校名師的輻射引領(lǐng)作用，解決優(yōu)質(zhì)資源不平衡的問題，南安市在自主點播系統(tǒng)設(shè)立名師資源庫，組織學(xué)校教研員、部分學(xué)科骨干教師錄制優(yōu)質(zhì)課、微課等，供全市師生借鑒學(xué)習(xí)。疫情防控期間，共遴選覆蓋11個學(xué)科的206 節(jié)視頻課上傳到名師資源庫中，有優(yōu)質(zhì)課例63 節(jié)等上傳泉州市小學(xué)志愿者“云課堂”，有30 個微課、課件參與福建省教育資源公共服務(wù)平臺“停課不停學(xué)，閩師很有‘料’”征集并入選。

（四）開設(shè)名師頻道

利用福建省教育資源公共服務(wù)平臺名師個人空間和釘釘平臺，開設(shè)名師頻道，組織20 位省級名師工作室領(lǐng)銜教師、省特級教師、省學(xué)科帶頭人、泉州市教學(xué)名師等組成名師團隊，開展“線上答疑活動”，為中小學(xué)師生、家長答疑解難，和家長探討特殊時期的家庭教育，進一步提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（五）共享課堂

打破“校界”“班界”，建立以年級為單位的線上共享課堂，學(xué)科教研組或備課組制定線上教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容，推選出經(jīng)驗豐富、綜合素質(zhì)高的“名優(yōu)教師”“老師傅”統(tǒng)一授課，其他同科任課教師邊聽課邊組織教學(xué)，并負責(zé)課后的答疑解惑。“師徒組團”“名優(yōu)教師+科任教師”等模式促進了優(yōu)質(zhì)資源共享，滿足學(xué)生對優(yōu)質(zhì)資源的需求，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中碰到的難題，促進教師專業(yè)成長。

二、有效利用網(wǎng)絡(luò)空間開展教學(xué)

南安市積極開展網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)，確保了疫情防控期間教育教學(xué)工作順利開展，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的優(yōu)勢，挖掘網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)的作用，打造多元化課程內(nèi)容，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

（一）同伴學(xué)習(xí)空間

為了推進教育教學(xué)互融互通，南安市積極探索網(wǎng)上教研新模式，促進教師的交流研討。利用福建省教育資源公共服務(wù)平臺“人人通空間—活動廣場”開展以“智能教研，助力成長”為主題的線上教學(xué)實踐與研究活動。教師將自己開展網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)的教學(xué)設(shè)計、自制微課、直播視頻、學(xué)生優(yōu)秀作品等提交到活動平臺，供全市教師共同學(xué)習(xí)。同時，為了使虛擬學(xué)習(xí)空間更加真實、有趣，各學(xué)校將線下學(xué)習(xí)小團隊“搬到”線上，給每個學(xué)習(xí)小團隊建群，每個成員將作業(yè)、問題上傳到群里，一起討論，互相學(xué)習(xí)、監(jiān)督。班級開展隊與隊之間的比賽，激勵各小隊積極參與學(xué)習(xí)。

（二）心靈驛站

依托南安市未成年人心理健康輔導(dǎo)站，組織全市26 位國家二、三級心理咨詢師組成南安市教育系統(tǒng)防控疫情心理援助熱線志愿服務(wù)隊，利用電信協(xié)同通信平臺開通心理支持熱線，開展網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)心理講座，為全市師生和家長提供心理輔導(dǎo)，緩解心理壓力，減輕師生和家長因疫情引發(fā)的心理困擾。

（三）立德樹人陣地

南安市深入貫徹落實上級工作部署，加強學(xué)生思想品德教育。各學(xué)校拓展教育內(nèi)容，延伸立德樹人陣地，組織線上班會、線上升旗儀式、公益講座等，開展社會主義核心價值觀教育、生命教育、公共安全教育、勞動教育等。舉辦中小學(xué)生疫情防控海報設(shè)計大賽、“生活技能·家務(wù)勞動”、“戰(zhàn)‘疫’南安教育在行動”等線上展示活動，鼓勵學(xué)生豐富居家學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。緊密結(jié)合當(dāng)時戰(zhàn)“疫”情況，大力挖掘典型人物事跡、案例等育人元素，全面開展主題教育活動，引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命、尊重生命，心懷感恩，心懷希望，勇敢面對困難，走出困境。

（四）文體藝術(shù)活動

在家也能上體育課，也能上畫畫課了，這無疑是在家上網(wǎng)課的學(xué)生最興奮的事。為加強師生的身體鍛煉，豐富精神文化生活，增強必勝信心，各學(xué)校積極組織開展線上文體藝術(shù)教學(xué)與展示活動，在開齊“標配課程”的基礎(chǔ)上，將健康與飲食、實踐與創(chuàng)造、藝術(shù)與體育、勞動與技術(shù)等“搬上”線上直播課堂，既可以保證線上課堂的多樣性、趣味性，又可以促進學(xué)生全面發(fā)展。有的學(xué)校結(jié)合地域特點開啟“閩南味”“鄉(xiāng)土味”的勞動課程，讓學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下走進自家廚房、菜園子，動手做飯、種植和采摘。特別是體育課，各校都盡力保障上齊開足體育課程，體育教師用生活中常見的物品設(shè)計有趣、生動的體育課程，自制圖文講解和教學(xué)視頻，供學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉。各校各班都組織開展了每日運動打卡和線上文體藝術(shù)活動，在一定程度上帶動學(xué)生在家參與健身和文體藝術(shù)項目，學(xué)會了科學(xué)戰(zhàn)“疫”，強健了體魄，增強了免疫力。師生健康的精神面貌和身體素質(zhì)為“停課不停學(xué)”提供了重要的保障。

（五）別樣防疫宣講

南安市制作了一部專題動漫宣傳片《學(xué)生返校復(fù)學(xué)防疫須知》，運用通俗易懂的語言，為廣大師生普及疫情防控知識，引導(dǎo)家長做實做細疫情防控各項工作。教師將疫情防控知識、戰(zhàn)“疫”典型事跡教育、生命科學(xué)教育等融入線上教學(xué)，在教學(xué)中宣傳疫情防控常識。如：數(shù)學(xué)教師將疫情防控實時數(shù)據(jù)結(jié)合到統(tǒng)計概率、數(shù)學(xué)建模教學(xué)中；英語教師將“口罩的類型”“口罩如何選擇”“如何洗手”等相關(guān)詞匯和句型融入教學(xué)。

三、網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)的保障

網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)要取得實效，減小疫情對學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的影響，要有制度、環(huán)境、監(jiān)管等方面的保障。

（一）思想動員先到位

受新冠肺炎疫情影響，師生都居家活動，無法正常開展教育教學(xué)工作。南安市積極動員廣大師生勇于改革傳統(tǒng)課堂模式，積極開展線上教學(xué)。一是開好校長會，從學(xué)校層面高度重視、周密部署，提前做好前期準備工作。二是開好教師會，讓全體教師明白線上教學(xué)的目的與意義，提高思想認識與站位，督促全體教師積極開展線上教學(xué)。三是開好家長會，明確家長的相關(guān)要求，促進家校合作，取得家長的支持和配合。四是開好學(xué)生會議，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動，引導(dǎo)學(xué)生理解線上教學(xué)的不易，教育學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機會。通過廣泛的宣傳發(fā)動，提升全市師生和家長的思想認識，各學(xué)校精準籌備、細化落實各項工作。南安市教育局及時組織全市教師開展網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)，搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，著手準備線上教學(xué)工作。廣大教師、家長積極行動起來，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能，準備網(wǎng)上教學(xué)工具、資料，各項準備工作進展有序高效推進，為線上教學(xué)的順利實施奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）建立健全網(wǎng)課制度

新冠肺炎疫情暴發(fā)后，在延遲開學(xué)期間，南安市全市中小學(xué)啟動線上教學(xué)工作，教學(xué)進度并沒有因為疫情影響而落下。為規(guī)范教師線上教學(xué)行為，確保線上教學(xué)質(zhì)量，南安市建立健全線上課程審核機制，明確要求每節(jié)課授課時間，小學(xué)不超過20 分鐘，中學(xué)不超過40 分鐘，課間休息時間不少于15分鐘，以保障學(xué)生身心健康。相關(guān)制度對教師課前準備、課中管理、課后分層布置作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)都作了明確規(guī)定。各校建立健全班級學(xué)生考勤制度，同時對學(xué)生進行隨機抽查、跟蹤、反饋，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。

（三）強化網(wǎng)課過程督導(dǎo)

建立市級、片級、校級“層級式”巡課制度，強化網(wǎng)課過程督導(dǎo)。南安市教育局，南安市教師進修學(xué)?？剖?、責(zé)任督學(xué)等組建市級巡視組，“不打招呼，直進直播課堂”，對各校的線上教學(xué)情況進行巡查。南安市教師進修學(xué)校組織掛鉤片區(qū)教研員、兼職教研員組建片區(qū)級巡導(dǎo)組，對學(xué)科線上課堂教學(xué)進行抽查聽課、評課教研、跟蹤指導(dǎo)。各中小學(xué)校組建校級巡課小組、年級巡課小組，不定期地進行巡課，時刻關(guān)注線上教學(xué)的動態(tài)，遴選優(yōu)秀的直播課堂面向全市學(xué)校進行共享?！皩蛹壥健毖舱n制度為全市線上教學(xué)教研提供全方位、全學(xué)科、全覆蓋服務(wù)指導(dǎo)，有效保障線上教學(xué)保質(zhì)、保量推進。

（四）開創(chuàng)全方位服務(wù)模式

線上教學(xué)要實現(xiàn)學(xué)生的全面覆蓋，應(yīng)加大對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶力度，加強對農(nóng)村邊遠地區(qū)留守兒童、特殊群體的關(guān)愛、幫扶，提供必要幫助。為使貧困生能夠“0 負擔(dān)”地學(xué)習(xí)，南安市開展“暖心流量讓貧困學(xué)生學(xué)習(xí)不掉線”活動，發(fā)起捐贈電視和手機，提供網(wǎng)絡(luò)上門維修、網(wǎng)絡(luò)提速和贈送流量等服務(wù)。2020年、2021年分別為2152 戶、2590 戶家庭貧困學(xué)生贈送價值150640 元、184880 元手機流量，為30 名家庭經(jīng)濟困難、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生每人贈送一部全新手機，幫助他們順利完成線上學(xué)習(xí)。實施“四個一對一”工程，做好疫情防控一線醫(yī)護人員子女關(guān)心關(guān)愛工作。針對部分線上學(xué)習(xí)條件欠缺、家長無法有效指導(dǎo)的特殊學(xué)生，部分學(xué)校實施精準幫扶，創(chuàng)造條件采取“一對一”“點對點”的辦法，確保疫情防控期間“一個都不能掉隊”。為解決重度殘疾兒童“入學(xué)難”、送教上門“效率低”等問題，依托廣電網(wǎng)絡(luò)云平臺構(gòu)建“綜合特教送教服務(wù)平臺”，既可遠程教學(xué)，又可上門進行康復(fù)輔導(dǎo)，既可康樂療養(yǎng)，又可義工服務(wù)，既可量化考評，又可成效評估。

在特殊時期，網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)的開展，既是應(yīng)急之舉，又是教育信息化建設(shè)重要成果的應(yīng)用展示。近兩年，疫情的反復(fù)促使教師不斷接受新事物、掌握新技能，并不斷探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”深度融合的途徑和方法。在不斷提升教師信息化教學(xué)水平的同時，拓寬現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運用，進一步豐富和完善學(xué)校的教育教學(xué)模式，開發(fā)更多豐富的課程資源，全力打造線上線下相結(jié)合的常態(tài)化教學(xué)應(yīng)用場景。網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)不僅保障了特殊時期的教育教學(xué)工作，還有助于緩解鎮(zhèn)村優(yōu)質(zhì)教育資源不足和城鄉(xiāng)之間發(fā)展不平衡所帶來的短板，為師生提供多樣化服務(wù)，不斷滿足師生個性化學(xué)習(xí)需求，提升縣域整體教育教學(xué)質(zhì)量，值得各級教育部門和廣大學(xué)校、教師積極推廣、研究、運用。