新媒體技術(shù)在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的有效應(yīng)用

邰志博

進(jìn)入新時(shí)代后，信息技術(shù)的飛速發(fā)展深刻地影響著人們的生活習(xí)慣和工作方式，開(kāi)創(chuàng)了全新的新媒體時(shí)代。新媒體擁有較為豐富的數(shù)字化內(nèi)容，主要包括各種網(wǎng)絡(luò)媒體、數(shù)字報(bào)刊及移動(dòng)端平臺(tái)，為學(xué)生提供了實(shí)時(shí)的信息傳輸和意見(jiàn)傳達(dá)服務(wù)。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生未來(lái)的人生發(fā)展有積極的推動(dòng)作用，是緩解我國(guó)就業(yè)壓力、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的重要基石。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

（一）有效解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題

許多大學(xué)生之所以沒(méi)有積極地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，是認(rèn)為自己不具備創(chuàng)業(yè)的能力。因此，高校通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)一步提升創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，更加明確地找到自己未來(lái)的就業(yè)方向，有利于緩解就業(yè)壓力。高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的有效搭建，進(jìn)一步為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持和引導(dǎo)，不僅能夠促使大學(xué)生有效實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，而且還能為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位和機(jī)會(huì)，是社會(huì)財(cái)富創(chuàng)造的重要?jiǎng)恿Γ彩巧鐣?huì)穩(wěn)定發(fā)展的重要基石。

（二）進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展

創(chuàng)業(yè)并不是一蹴而就的工程，需要循序漸進(jìn)、不斷推進(jìn)。要想實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且需要有承擔(dān)項(xiàng)目的責(zé)任感和獨(dú)立精神，要能夠朝著既定的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)不斷努力和奮斗，將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有效落實(shí)。除此之外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還需要具備堅(jiān)韌不拔的意志，要正確看待創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的各種挫折，具備戰(zhàn)略發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，擁有創(chuàng)新思維和視野，能夠?qū)⒆约簩W(xué)到的專業(yè)知識(shí)更好地融合到項(xiàng)目之中，為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的順利落實(shí)奠定良好的基礎(chǔ)[1]。因此，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固專業(yè)知識(shí)，而且能夠全面提升學(xué)生的綜合實(shí)力，提高學(xué)生的品格修養(yǎng)和職業(yè)操守，讓學(xué)生能夠勇敢地面對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的各種問(wèn)題并探索出有效的解決措施，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力得到全面提升。

二、新媒體技術(shù)在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）個(gè)性化鮮明

傳統(tǒng)媒體因受到技術(shù)的限制，在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中不能實(shí)現(xiàn)較好的信息傳播效果，因此逐漸被新媒體取代。新媒體憑借強(qiáng)大的數(shù)字技術(shù)和個(gè)性化功能，成為如今高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的核心服務(wù)技術(shù)，能夠讓大學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)和偏好獲取想要的信息，從而更加精準(zhǔn)地把握創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所處市場(chǎng)環(huán)境的特點(diǎn)和風(fēng)險(xiǎn)因素，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更多的資源支持[2]。同時(shí)，這種個(gè)性化的新媒體技術(shù)能夠進(jìn)一步賦予大學(xué)生自主選擇的權(quán)利，也能夠在精準(zhǔn)推送的基礎(chǔ)上有效地節(jié)約各項(xiàng)成本，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）實(shí)時(shí)交互性

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校大學(xué)生的交流采用的不再是一對(duì)一的面談方式。立足于新媒體技術(shù)的特點(diǎn)，高校可以充分利用各種App 和線上平臺(tái)進(jìn)一步加強(qiáng)與創(chuàng)業(yè)大學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，從而幫助大學(xué)生及時(shí)解答創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目順利開(kāi)展。目前，許多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)中都有OA（Office Automation）系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)能夠幫助高校更好地了解不同學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)展情況，了解學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的困難，實(shí)現(xiàn)更加高效的信息反饋和信息傳輸，突破傳統(tǒng)媒體的滯后性和單一性局限，對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)。同時(shí)，也能讓不同創(chuàng)業(yè)者在同一個(gè)系統(tǒng)中進(jìn)行有效的信息交換和討論，從而進(jìn)一步拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的范圍，提升其教育水平[3]。

（三）信息傳播成本低

新媒體技術(shù)的運(yùn)營(yíng)成本相比傳統(tǒng)媒體有了大幅度降低。傳統(tǒng)媒體所應(yīng)用的各種設(shè)備和資源在一定程度上增加了信息傳播的成本，這就使得高校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中需要投入更多的資金和資源，進(jìn)行相關(guān)網(wǎng)站的維護(hù)和管理，但實(shí)際的維護(hù)效果卻始終無(wú)法滿足創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的使用需求。高校運(yùn)用新媒體技術(shù)，不僅能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)大學(xué)生提供免費(fèi)的平臺(tái)支持，而且能夠進(jìn)一步拓寬學(xué)生信息資源的獲取渠道，還不需要花費(fèi)很多的精力和財(cái)力進(jìn)行維護(hù)與管理。通過(guò)運(yùn)用新媒體技術(shù)，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可以憑借獨(dú)具特色的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容和創(chuàng)新想法獲取很多人的關(guān)注與支持，從而形成更加廣泛的傳播效應(yīng)，這同樣為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的市場(chǎng)拓展奠定了良好的基礎(chǔ)，有利于促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力的不斷提升。

（四）交流更暢通

部分高校在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，由于沒(méi)有找到準(zhǔn)確的定位或出現(xiàn)了自我評(píng)價(jià)偏差，容易與外界的實(shí)際創(chuàng)業(yè)環(huán)境相脫節(jié)。目前，產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式推動(dòng)著許多企業(yè)積極探索與高校合作的有效路徑。在新媒體技術(shù)的幫助下，企業(yè)能夠?yàn)楦咝Ｌ峁└嗟纳鐣?huì)人脈、產(chǎn)業(yè)資源和資金投入，高校可以為企業(yè)提供更加專業(yè)化的技術(shù)服務(wù)、更加高水平的專業(yè)人才[4]。因此，企業(yè)可以借助高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)向?qū)W生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生能夠充分利用自己的創(chuàng)意和技術(shù)獲取創(chuàng)業(yè)的第一筆資金，為大學(xué)生的順利創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)，高校也可以憑借新媒體平臺(tái)與各大企業(yè)進(jìn)行更加暢通的交流，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生拓展人脈資源奠定良好的基礎(chǔ)。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系不完善

隨著國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不斷提高，各大高校也紛紛開(kāi)始推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的有效開(kāi)展。然而從目前的實(shí)際情況來(lái)看，一些高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系并不完善。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程，需要在大學(xué)四年學(xué)習(xí)時(shí)間里進(jìn)行全方位的落實(shí)。然而，許多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程往往集中在學(xué)生的大三或大四階段，甚至僅僅是將原先的就業(yè)指導(dǎo)課程換了一種形式。一些高校并沒(méi)有為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建立系統(tǒng)、規(guī)范的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有統(tǒng)一的大綱指導(dǎo)，也沒(méi)有科學(xué)的教材資源，課程的考核方式也僅僅是讓學(xué)生完成結(jié)課論文，并不能真正考查學(xué)生是否在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中實(shí)現(xiàn)了能力的提升[5]。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)效性和實(shí)用性不強(qiáng)

目前，部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不具備較強(qiáng)的時(shí)效性和實(shí)用性。如今，大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增加，由此帶來(lái)的焦慮和煩躁情緒也會(huì)影響其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。因此，高校應(yīng)該幫助大學(xué)生正確看待就業(yè)壓力，樹(shù)立良好的擇業(yè)觀念，這樣能為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多的支持。但是從課程的實(shí)際情況來(lái)看，部分學(xué)生反映高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程并沒(méi)有實(shí)際作用，課程內(nèi)容也沒(méi)有新意。最主要是部分負(fù)責(zé)該課程的教師在授課時(shí)往往采用理論講解的方式，導(dǎo)致學(xué)生在枯燥的單方面知識(shí)傳輸中失去了對(duì)課程的興趣。同時(shí)，部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程存在“假大空”的問(wèn)題，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的實(shí)際就業(yè)需求進(jìn)行教學(xué)，僅僅告知學(xué)生現(xiàn)階段的就業(yè)政策和相關(guān)筆試、面試的技巧，對(duì)學(xué)生的實(shí)際指導(dǎo)作用并不強(qiáng)。一些高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師是就業(yè)部門的工作人員或者專業(yè)輔導(dǎo)員，他們自身并不一定具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，故無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

（三）大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，技能型和復(fù)合型的人才越來(lái)越得到企業(yè)的青睞，這對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了更高的要求。然而，部分高校在進(jìn)行大學(xué)生培養(yǎng)的過(guò)程中沒(méi)有及時(shí)掌握社會(huì)需求的變化，導(dǎo)致大學(xué)生的人才結(jié)構(gòu)存在不合理的問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生未來(lái)的就業(yè)產(chǎn)生了不利影響，不利于大學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。高校只有正確把握大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升方式，使大學(xué)生更加精準(zhǔn)地匹配社會(huì)崗位，才能夠有效緩解就業(yè)壓力。

四、新媒體技術(shù)在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用對(duì)策

（一）借助新媒體技術(shù)拓寬大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的途徑

在新媒體時(shí)代，大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷成熟為高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革奠定了良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量不斷提升。高校可以充分利用新媒體平臺(tái)獲取更多的教育資源，并通過(guò)微課、慕課等形式不斷優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中教師為主導(dǎo)的教育模式，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)交流。首先，高校可以通過(guò)微信公眾號(hào)積極向?qū)W生宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，從而讓學(xué)生更好地落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的相關(guān)要求。其次，教師應(yīng)該將學(xué)生的創(chuàng)新能力作為學(xué)生考核的重要標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程模式，與優(yōu)秀的企業(yè)形成良好的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式的進(jìn)一步發(fā)展，讓學(xué)生擁有更多實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不斷實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的有效融合。最后，高校應(yīng)該充分利用新媒體技術(shù)挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)需求，從而為學(xué)生提供更加有針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并且利用新媒體的數(shù)據(jù)收集分析功能把握社會(huì)的人才需求變化趨勢(shì)，根據(jù)分析結(jié)果促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的提升，拓寬大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑。

（二）借助新媒體技術(shù)促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的完善

高校應(yīng)該通過(guò)新媒體技術(shù)有效地完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。首先，高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置范圍，從大學(xué)新生入學(xué)開(kāi)始便循序漸進(jìn)地安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容，讓大學(xué)生能夠不斷提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，高校還要針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建立統(tǒng)一的教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)校的專業(yè)特色對(duì)大學(xué)生實(shí)施全方位、全過(guò)程的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教育目標(biāo)給學(xué)生制定科學(xué)的考核方案，從而準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生在課程中取得的成果。其次，高校應(yīng)該立足所處區(qū)域和不同專業(yè)的要求，與更多的企業(yè)進(jìn)行合作，為大學(xué)生提供更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)和空間，并借助新媒體進(jìn)一步打通線上交流渠道，拉近大學(xué)生和企業(yè)之間的距離，讓雙方能夠?qū)崿F(xiàn)更加精準(zhǔn)的匹配。最后，高校應(yīng)該努力打造專業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，根據(jù)不同專業(yè)的特色和需求，吸納更多具有專業(yè)素養(yǎng)、具備就業(yè)指導(dǎo)能力和就業(yè)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)質(zhì)教師，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供有效的支持和指引，幫助大學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中存在的問(wèn)題，把握市場(chǎng)的需求變動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率不斷提升。

（三）借助新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升

高校應(yīng)該充分利用新媒體技術(shù)對(duì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，借助新媒體技術(shù)不斷提升自己的能力。例如，高校應(yīng)該充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，仔細(xì)分析行業(yè)市場(chǎng)中的人才需求，了解行業(yè)市場(chǎng)信息，為大學(xué)生提供更加真實(shí)準(zhǔn)確的人才需求數(shù)據(jù)，幫助大學(xué)生更好地預(yù)測(cè)行業(yè)發(fā)展前景和專業(yè)研究方向，讓大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，形成合理的就業(yè)預(yù)期，能夠不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，大學(xué)生也可以在大數(shù)據(jù)的幫助下準(zhǔn)確找到自己的職業(yè)定位，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃提供支持。

綜上所述，隨著新媒體技術(shù)的不斷成熟，高校應(yīng)該充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更多的技術(shù)支持，進(jìn)一步拓寬大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的渠道和路徑，形成更加優(yōu)質(zhì)的資源分配模式，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的不斷提升。同時(shí)，借助新媒體與其他企業(yè)形成良好的合作關(guān)系，為大學(xué)生提供更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的孵化平臺(tái)，更好地解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。