地方高校傳媒專業校媒合作育人模式創新探索

吳慶娜

隨著我國社會經濟、科學技術的日益發展，國內各個領域、各個行業都迎來了廣闊的發展前景與巨大的發展空間。社會對高質量人才的需求量明顯增加，且高質量人才呈現供不應求的趨勢。地方高校作為我國高素質應用型人才培養的主陣地，理應肩負起為國家發展、社會發展培養高素質人才這一重任。為了培養更多的傳媒專業人才，地方高校應加大與傳媒企業的合作力度，共同構建校媒合作育人機制，發揮地方高校與傳媒企業各自的育人優勢，提升傳媒專業人才培養效果。這樣不僅能提升地方高校核心競爭力，還能使學生擁有良好的職業發展前景，為傳媒企業創新發展提供高素質人才。

一、地方高校轉型背景下傳媒專業人才培養情況

為實現創新發展，地方高校在做好人才培養工作的同時，要不斷探索構建地方、行業和企業積極參與的合作辦學機制，最大限度爭取地方經費、企業經費及行業經費，有效促進產學研深度融合發展。在培養傳媒專業人才過程中，地方高校要積極探索與新聞單位、宣傳部門協同發展的高素質人才培養模式，旨在培養滿足全媒體時代發展需要、具備良好創新意識和較強業務技能的復合型、應用型人才。在地方高校逐漸向應用型高校發展這一背景下，校媒協同育人成為地方高校傳媒專業人才培養的有效途徑。在此形勢下，地方高校需要從自身辦學特色、辦學條件、辦學環境以及辦學定位出發，結合傳媒專業特征，積極探索更加完善、高效的校媒協同育人機制[1]。

二、地方高校傳媒專業校媒合作育人模式創新策略

（一）以真實項目為教育載體， 構建協同育人模式

在地方高校轉型這一時代背景下，開展傳媒專業人才培養工作時，應從引進真實項目入手，打造實踐育人平臺。地方高校可以與地方主流媒體機構開展合作，以真實項目為合作紐帶，以行業專家和傳媒專業教師為核心基礎，以傳媒專業學生為實踐活動主體，共同構建合作育人平臺。在此過程中，應確保傳媒專業學生可以在校內接觸真實的項目，使得理論教學與實踐教學相互促進、協同發展[2]。相關部門與地方高校共同提供教學場地與辦公設施，合作企業提供啟動項目及相關設施，共同構建集實踐教育功能、員工培訓功能、教學改革功能、科技研發功能、師資培訓功能、技術服務功能于一體的實踐育人平臺。實踐育人平臺的建設，可以為傳媒專業學生提供良好的實踐學習機會。與此同時，部分缺少實踐經驗的傳媒專業教師也可以獲得頂崗實習機會，將自身所學理論知識應用于實踐，不斷提升自身的專業素質，豐富知識儲備，增強實踐操作能力與創新意識[3]。

高校與傳媒企業可以將真實實踐項目作為教育載體，結合市場整體發展方向，組建由專業教師、傳媒行業專家以及傳媒專業學生共同參與的專業團隊，通過不斷完成項目任務，提高經濟效益與社會效益。同時還需注意，高校在與傳媒企業合作培養專業技能型人才的過程中，需要根據人才培養實際情況和企業崗位要求，創新優化人才培養措施和手段，制定完善的人才培養方案。高校可以與傳媒企業之間簽訂相應的協議，共同制定人才培養目標，開發真實的實踐項目，切實提升學生實踐能力，對學生進行有效培養，提升傳媒人才培養效果，充分發揮企業在人才培養方面的作用。

（二）結合行業實際發展需求， 構建應用型教學體系

地方高校主要以培養服務于地方經濟發展的人才為目標，具有一定的社會服務功能。地方高校在人才培養環節應當圍繞人才培養目標，科學制定人才培養規劃，這樣能夠保證高素質人才培養效果。地方高校傳媒專業人才主要服務于地方廣播行業、電視行業等。因此，在傳媒專業人才培養過程中，應當以行業實際用人需求為導向，培養同時具備信息采集能力、信息編輯能力、信息評價能力以及信息傳播能力的復合型人才[4]。為了培養出一專多能的傳媒人才，地方高校應當積極建立由行業專家、校內專業教師組成的指導委員會，邀請行業專家與媒體工作者積極參與人才培養目標和人才培養方案的制定，構建更加完善的傳媒專業課程教學體系，積極推進傳媒專業課程教學改革工作，創新傳媒專業課程教學內容與教學形式，從而培養出具備良好創新意識與實踐操作技能的創新型、技能型人才，滿足傳媒專業創新發展需求與可持續發展需求[5]。

例如，科學構建由理論育人板塊、實踐育人板塊、實戰育人板塊共同構成的應用型課程教學架構，適當提升實踐教學內容在傳媒專業課程教學中的比重，結合傳媒行業的實際用人標準，構建更加完善、高效的人才培養評價體系，對傳媒專業人才培養工作作出科學評價。結合評價結果，了解人才培養環節的不足之處，探索更加高效的人才培養模式，以此確保傳媒專業人才培養工作與時俱進。與此同時，構建學科交流群，確保校內資源與校外資源實現有機融合。在校外實驗課程教學環節，教師可以將校企合作項目作為核心抓手，突出學生主體地位，做好項目主持工作、目標設定工作、科學監督工作、內容規劃工作以及工作效果評價工作，從而順利完成師生角色轉換。

（三）推進畢業設計改革工作

將實踐項目引入學生畢業設計環節，是校媒合作育人工作的重要內容，同時也是傳媒專業人才培養的有效途徑。畢業設計是地方高校檢驗學生學習成效的最后環節，科學開展畢業設計工作，可以有效了解學生在整個課程學習期間的理論知識掌握情況，同時可以考查傳媒專業學生的設計能力、創新能力以及策劃能力，能夠對學生的綜合技能與綜合素質展開更加全面、深入的分析與研究，確保學生可以牢固掌握專業知識與專業技能。畢業設計可以充分體現學生的綜合能力，使學生順利完成知識遷移與知識內化，提升學生解決問題的能力。對學生的畢業設計展開深度研究與全面分析，可以進一步掌握學生的知識儲備情況、專業技能掌握情況以及實踐能力培養情況。傳媒專業普遍具有較強的實踐性與應用性等特征，因此，學生只有將所學到的理論知識與實踐有機融合，才可以成為符合傳媒行業發展需要的創新型、應用型人才[6]。

例如，河南省的一些高校與《河南商報》開展合作，為學生提供專業的實踐操作環境和相應的實習崗位，設置關于畢業設計方面的實習項目，合力為學生提供畢業設計方面的指導。高校主要為學生布置畢業設計任務，而《河南商報》的工作人員帶領學生共同完成畢業設計任務，使學生能夠很好地進行報紙文章的編輯，根據受眾群體對報紙內容的需求，科學進行選題和策劃，全面收集真實、準確的信息內容，與他人合作。這種校企合作育人模式不僅能培養學生良好的畢業設計能力，還能使學生根據受眾群體的需求開展項目實踐，認識到主流媒體的輿論引導作用和滿足受眾群體需求的重要意義，在畢業設計期間掌握實踐技能和經驗，提升自身的專業能力和綜合素養，從而達到預期的校媒合作目的。

（四）積極創新作業形式， 提升應用型人才培養效果

在地方高校轉型背景下，傳媒專業教師不僅可以借助校企合作項目總結實踐經驗，還能實現與企業的直接溝通、對接，使理論教學內容與企業需求相契合。教師可以結合市場整體用人需求，調整教學內容，增強教學內容的針對性與實用性，為學生早日成為促進地方經濟發展的高素質人才提供助力。在校企合作育人平臺搭建后，校企雙方應當結合傳媒專業課程特點，確保理論教學活動引入真實案例、實踐教學環節引入實踐項目、課外實踐活動呈現項目化發展趨勢[7]。簡而言之，在理論教學環節，應當通過實際案例，檢驗學生的理論知識掌握情況，引導學生開展針對性的理論知識學習活動。在課內實踐教學環節，應積極運用項目式教學法，引入實踐項目與開放式教學內容，引導學生將所掌握的專業知識應用于實踐，從而提升學生的實踐操作能力。在開展課外實訓活動時，應當引入真實項目，模擬真實的職場情境和工作環境，以此促進理論教學與實踐教學融合發展。在實踐育人環節，地方高校教師應當突破傳統教學模式的限制，對傳統的教學體系進行調整和創新，結合社會實際用人需求開展針對性教學，構建更加完善的教學內容體系[8]。

地方高校在轉型發展期間，可以和傳媒平臺開展合作。教師可以按照影視導演崗位工作要求為學生布置影視導演基礎課程作業，將學生分成多個研究小組，要求學生先學習影視導演基礎課程知識，然后帶領學生進行影視導演實踐，通過課內模擬訓練、校內校外見習活動、在工作崗位上進行實踐操作來培養學生的實踐能力和職業素養。在此期間，還需為學生布置影視制作方面的作業，要求學生在崗位實踐過程中，將自身當作影視導演，模擬影視作品的策劃和拍攝，完成教師布置的作業。理論知識是學生推進實踐項目的基礎，所以為了增強育人效果，在影視導演基礎課程教學中，教師應重點為學生講解相關崗位所需的技能和知識，使學生全面掌握相關知識，完成理論知識學習任務。同時，教師還需將學生分成不同小組進行影視拍攝，為學生分配不同崗位，在學生影視制作過程中給予指導，使學生在校內初步掌握相應的崗位知識和技能。在校媒合作中，應引導學生參與影視導演方面的實踐工作，布置特定作業。在學生完成作業之后，媒體從業人員應對其進行指導，帶領學生掌握崗位技術，使得學生在崗位實習的過程中可以全面學習相關知識和技能，提升整體的教育工作質量和效果。

除此之外，在對作業形式進行創新的過程中，應以培養應用型人才為目標，根據地方高校發展的特點和情況，制定完善的作業創新方案和體系，通過科學有效的創新措施，提升人才培養效果。在布置作業時，應結合專業人才培養要求、標準和規范等，以企業崗位要求為導向，合理創新和優化作業形式，與時俱進，更新作業內容，根據社會實際用人需求有針對性地布置作業，構建完善的作業體系，從而達到預期的人才培養目標。

總而言之，在地方高校轉型背景下，校媒合作育人模式是傳媒專業人才培養的有效途徑。地方高校應積極探索與新聞單位、宣傳部門協同育人的高素質人才培養模式，培養滿足全媒體時代發展需要、具備良好創新意識和較強業務技能的復合型、應用型人才。地方高校應從自身辦學特色、辦學條件、辦學環境以及辦學定位出發，結合傳媒專業特征，積極探索更加完善、高效的校媒協同育人機制。新時代，地方高校應以真實項目為教育載體，構建協同育人模式，結合傳媒行業實際需求，構建應用型教學體系，推進畢業設計改革工作的開展，積極創新作業形式，提升應用型人才培養效果。這樣不僅能為傳媒專業學生帶來發展機遇，為地方高校教育事業發展提供助力，還能為傳媒行業發展和地方經濟發展奠定堅實而穩固的基礎。