高校經管類國際化人才培養模式的思考

葛慧敏 沈小燕

近年來，隨著我國與國際社會之間的經濟與文化交流日益密切、深入，國際化辦學已經成為我國高校未來發展的主要趨勢。

一、高校經管類國際化人才培養模式構建的意義

對于高校經管類專業來說，國際化不僅是發展機遇，也是嚴峻的考驗。如何順應時代發展的洪流，提升國際競爭力，培養出更多國際化人才，是目前高校面臨的重要問題。為了推動經管類專業的國際化發展，高校必須具有發展的眼光，抓住發展的機遇，實現現代化發展。而要想做到這一點，高校經管類專業教師就要從課程建設入手，構建國際化的人才培養模式，以有效提升人才培養質量，提升高校的競爭力和國際化辦學水平。現階段，隨著國際化辦學理念逐漸深入人心，全國各地的高校都在積極探索國際化發展的有效途徑，旨在培養出在國內和國際上都具有較強競爭力的人才。各個高校對國際化發展途徑的探索在極大程度上推動了我國高校的國際化發展進程。

二、高校經管類國際化人才培養的重點

（一）完善的知識結構

高校經管類國際化人才首先要熟練掌握學科的基礎知識和專業的課程知識，具備較強的學習能力和完善的知識結構；其次，要能夠將不同的知識進行整合，并且表達出自己的看法，在面對問題時能夠有新的思路，并且提出切實可行的解決對策；再次，要了解與國際貿易相關的各類法律、規則以及涉外交往中需要注意的問題[1]；最后，還應對不同國家的文化具有一定的了解，以便更好地與其他國家的人們進行交往和交流。

（二）良好的身心素質

身心素質主要包括兩個方面的內容：一方面是身體素質，也就是指高校學生應具備強健的體魄和良好的生活習慣，能夠更好地應對激烈市場競爭環境下的挑戰；另一方面是心理素質，指學生應具有較強的意志力，并且具備積極向上的情感態度。良好的身心素質是高校經管類人才必須具備的基本素質，只有這樣，才能夠更好地面對后續的每一個挑戰。

（三）國際化職業技能

高校經管類國際化人才應當具備高水平的職業技能，即在進行跨國企業經營管理的過程中需要應用到的一些職業技能，如英語能力、計算機應用能力等也是必備技能。除此之外，高校經管類國際化人才還可考取國際認可的CPA（注冊會計師）、ACCA（特許公認會計師公會）、CMA（美國注冊管理會計師）等職業技能資格證書，以增強自身的競爭力。

（四）較強的交際能力

交際能力是高校經管類國際化人才必須具備的能力，除了要能夠與交際對象進行良好的溝通之外，還應了解不同國家和地區的文化，具備一定的心理學知識，了解不同人的不同情緒，從而采取有針對性的措施，與交際對象良好相處，避免出現矛盾和沖突，實現國際化的友好交往。在自媒體時代，經管類專業的大學生還應積極學習各類新媒體技術，充分發揮新媒體社交渠道的優勢，提升自身的交際能力。

（五）發展與創新能力

高校經管類國際化人才應具備可持續發展的能力，要在實踐的過程中，通過學習不斷完善自身，游刃有余地處理各種問題，并且在面對一些問題時能夠提出創新策略，不斷促進自身的成長[2]。此外，高校經管類人才還必須具有創新能力，在面對問題時，不能墨守成規，而應積極尋求更加有效的解決方法。

三、高校經管類國際化人才培養中存在的問題

（一）國際化意識有待增強

雖然隨著我國與世界各國之間的往來日益密切，多元文化無形當中對高校學生造成了影響，但從總體上來說，部分學生的國際化意識仍然比較薄弱，給高校經管類國際化人才培養模式的實施帶來了一定程度上的阻礙。此外，部分學生來自經濟條件比較一般甚至困難的家庭，出國留學會給家庭帶來更大的經濟壓力。這也在一定程度上打擊了學生出國留學的積極性[3]。同時，新冠肺炎疫情給全世界造成了廣泛的影響，又在極大程度上打擊了學生出國的積極性和主動性。多重壓力導致高校在構建國際化人才培養模式時存在較多問題。

（二）課程難以與國際接軌

受到傳統教學模式和教學觀念的影響，部分高校雖然已經順應教育改革的趨勢積極地進行了改革，但課程設置仍然存在弊端，缺乏對學生專業能力的培養。經管類專業的實踐性非常強，如果教師只是教授理論知識，沒有適當增加實踐課程，則不僅會導致學生很難把理論知識與現實生活聯系起來，而且這樣的課程設置也很難與國際接軌，教學模式比較單一，缺乏綜合性和國際化的課程，難以達到國際化人才培養的要求。

四、高校經管類國際化人才培養策略

（一）樹立國際化辦學理念

高校要想構建經管類國際化人才培養模式，首先就要樹立國際化辦學理念，目光不能僅停留在國內，而要將人才培養模式的構建置于經濟全球化的背景當中[4]。因此，高校經管類專業教師在開展教學的過程中，應具備國際化教育的視野，在專業課程構建中側重于國際化方向，并以此為基礎確立明確的人才培養目標，為整個高校開展教學提供理論支持。這樣能夠使得國際化人才培養模式的構建更加高效，從而培養出一批具備國際意識和國際交往能力的經管類人才。同時，高校應加強對學生的引導和教育，使學生能夠正確認識自己所學的專業，認識到國際化經濟管理的發展趨勢，提升對自身的要求，不斷豐富自身的知識儲備和專業技能，積極主動地順應社會發展趨勢，了解市場需求，具備長遠發展的國際化眼光，成長為高水平、高素質的經管類國際化人才。

（二）進行國際化教學改革

為了能夠與國際接軌，培養出更加符合時代需求的經管類國際化人才，高校應對人才培養計劃進行適當的調整，改進人才培養模式，開展國際化教學改革，以使整個教學體系都能夠順應國際化發展趨勢。首先是人才培養模式的國際化。高校應合理設置國內和國外學習的時間，讓學生能夠更加全面地掌握經管類專業的相關知識，有效培養學生的國際化眼光。其次是課程設置的國際化。高校應結合自身的發展情況和實際需求開展國際化課程教學，合理設置實踐環節，并且給學生提供一些國際交流和實踐的機會，在增長學生國際見識的同時，有效地幫助學生鞏固理論知識。高校經管類課程設置不僅要符合國際化人才的培養需求，也應適當地與先進觀念接軌，推進國際化教學改革的進程。最后是教材的國際化。除了可以積極借鑒國外先進的教學方法之外，教師還可以結合高校自身的發展情況適當地選擇國外的教材，重視提升學生的外語交際能力，為學生構建一個良好的外語交流環境，促進學生外語交流能力的提高。

（三）建設國際化師資隊伍

在改進高校經管類國際化人才培養模式的過程中，教師是非常重要的組成部分。因此，建設國際化的教師隊伍也是推動高校經管類國際化人才培養模式構建的一條有效途徑[5]。首先，高校應注重培養教師的國際意識，使教師具備國際化的眼光，從而為高校經管類國際化人才培養模式的構建提供支持。其次，高校應優化教師結構，除了要讓現有的教師不斷提升自身的能力與素養之外，還應積極引進高水平的外籍教師，充分利用國際化的教學資源。最后，高校應為教師提供學習和成長的平臺，積極鼓勵經管類教師外出交流和學習，不斷提升教師隊伍的國際化水平，為構建經管類國際化人才培養模式奠定基礎。

（四）積極開展國際化合作

高校經管類國際化人才應具備一定的國際實踐經驗，了解不同國家的文化和經濟發展情況，并且能夠與不同國家的人進行交流。因此，高校應將國際交流作為國際化人才培養模式中的重點，拓寬國際交流渠道，與不同國家建立良好的合作關系。此外，高校也應積極接受和培養來華留學的外國學生，以進一步提升自身的國際化程度，使教學更加開放，營造良好的國際化教育環境和氛圍，使學生增長國際知識與經驗。這也是構建高校經管類國際化人才培養模式的重要舉措。

五、高校經管類國際化人才培養模式構建需要注意的問題

（一）正確處理語言教學與專業教學的關系

高校在構建經管類國際化人才培養模式的過程中，遇到語言障礙的問題是非常正常的。而要想實現課程建設國際化，保證課程建設的效果，首先就要從語言教學入手。如果語言不通，學生理解不了教師講授的內容，則不僅無法實現課程建設的國際化，同時還會對專業教學造成不利的影響。當然，如果僅僅注重語言教學，也會偏離人才培養目標。因此，教師應處理好語言教學與專業教學之間的關系，要對課程體系進行改革，在新生入學的階段加強語言教學的力度。學生剛剛進入高校的這個階段是語言教學的黃金時期，所以教師應在這段時間加強語言教學，為學生構建一個良好的語言學習氛圍，提升新生的語言能力，使他們能夠與外籍教師進行良好的交流，能夠聽懂外籍教師的授課。這能夠將語言教學與專業教學良好地結合在一起，使得二者相互促進，共同推動高校實現人才培養目標。

（二）正確處理國外國際化與本土國際化之間的關系

高校在開展國際化探索的過程中，一般更加注重師資和學生的國際化，雖然這些也屬于國際化的內容，但是如果僅僅關注這些內容，就會導致國際化停留在比較淺顯的層面。而部分高校由于資金不足，很難為國際化的人員交流提供充分的資金保障，對教師和學生也缺乏吸引力。因此，高校在構建國際化人才培養模式的過程中，還應正確處理國外國際化與本土國際化之間的關系，結合自身發展水平和發展情況，積極探索實現本土國際化的途徑，在教學方式和課程構建方面落實國際化，以有效降低成本，提升教學質量。同時，進行本土國際化并不等同于完全否定國外國際化，高校需要結合自身的實際情況進行合理的選擇。

（三）正確處理國際化理念與適用性的關系

高校教師在構建經管類人才培養模式的過程中，應具有國際化意識，在教學過程中積極引進國外先進的教育理念，從而為我國高校的教學實踐提供指導，實現對學生的國際化培養。在這個過程中，高校需要處理好國際化理念與適用性之間的關系，即雖然要引進先進的理念，但是不能盲目地照搬，而要與自身發展的實際情況結合起來，進行深入的對比和分析，不僅要考慮到教育理念的先進性，而且還要考慮到適用性，從而為促進高校的國際化發展提供助力。

總而言之，隨著經濟全球化的進程加快和我國與世界各國之間的往來日益密切，培養國際化人才已經成為必然的趨勢。而對于高校經管類專業而言，培養國際化人才并不是一件簡單的事情，需要長期持續的努力，這樣才能夠取得良好的效果。結合現實情況來看，我國部分高校在構建國際化人才培養模式的過程中還存在國際化意識薄弱、課程設置難以與國際接軌等問題。針對此情況，高校一方面要樹立國際化辦學理念，開展國際化教學改革；另一方面要積極建設國際化師資隊伍，積極開展國際合作，培養出更多高水平、高素質的經管類國際化人才，力爭在推動教學質量提升的同時，進一步提升我國的國際競爭力。