建設智慧校園，科學賦能“雙減”

韓同旺

為貫徹《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》和教育部“五項管理”等政策精神，山東省濟南市明星小學全體教師展開了深入分析和探討，借助創建智慧校園示范校的機會助力“雙減”落地。

找到校外培訓遍地開花的根源。家長并非教育專家，當發現學生在校學習的效果未達到預期目標時，看到身邊其他人紛紛求助校外培訓，便做出了同樣無奈的選擇。家長重視選拔性考試，被教育焦慮裹挾，在一定程度上助推了校外培訓的火爆，校內和校外課業的疊加，給家長和孩子帶來了雙重負擔。

深刻認識“雙減”的意義。國家通過“五項管理”從學校層面解決了學生作業負擔過重的問題，又禁止校外培訓機構利用節假日開展以成績為導向的學科培訓。逐級督導，使“雙減”有政策可依。學校多次召開會議，集體學習文件精神，統一思想，深刻認識“雙減”表面上是減輕學生的作業負擔和校外培訓負擔，實際上是為培養德智體美勞全面發展的合格人才而做出的必要調整。這是國家從戰略高度提出的利國、利民、利未來的大事，也是一項錯綜復雜的艱巨工作。

應對“雙減”帶來的改變。一是參與教育的主體改變，變為家長、學生、校內教師。二是教育地點改變，課后主戰場由家庭、教育機構轉移至學校。三是學生學習任務改變，由家庭作業、校外作業變為僅有校內作業。四是教師負擔加重。五是學校教育教學常規管理及相關制度亟須作出調整。六是育人目標由重在智育轉向德智體美勞全面發展。

當“課內不足課外補”這條路被堵上，本著“專業的人做專業的事”的原則，輔導學生的家庭課業、提升學生的綜合素質的重任落到學校身上。

借智慧校園建設助力“雙減”落地。由于生源主要為外來務工人員子女，學校一直將打造藝術化、信息化、智能化的創新型校園作為著力點，申報了濟南市智慧校園。教師們借助智慧校園的建設展開了以下探索。

第一，在線作業，精準摸排。學校將“雙減”政策傳達給家長，了解家長和學生的課后服務需求。第二，量化統籌，在線智選。設置七彩體育、課后輔導、明星特色三個版塊，教師根據學科特點、個人特長選擇任務，做到課課不缺人。第三，智慧打卡，溫情考勤。為讓教師圓滿完成課后服務，學校實行動態打卡制度，周報考勤進行總量控制，符合國家法定時間即視為滿工作量。第四，動態可顯，云端共備。備課組長組織教師通過教學助手“我的云文檔”同備一課，統一知識點，統一教學重點難點，讓教師明確教什么，讓學生明確學什么，在此基礎上再進行個性化備課。第五，化整為零，線上教研。減時不減質、減量不減質，教師利用碎片時間和在線平臺，突破時間與地點的局限性進行研討。第六，在線智測，精準施策。學校利用濟南市資源公共平臺，每周兩次對三年級以上學生進行在線智測，為課后分層輔導、作業分層布置提供數據支撐。第七，五項管理，動態警示。將教師自查和學生、家長調查相結合，進行線上摸排調查，數據自動量化，未達到要求時自動進行警示。第八，美美與共，和而不同。給每個班級配備電子班牌，展示課后七彩體育活動開展、作業輔導等情況，學校擇優推送給家長。第九，智能物聯，保駕護航。為了保證學生的安全，學校在班級和樓道安裝“掌上看家”系統，隨時了解學生動態。

學校利用智慧校園建設搭建的信息化平臺，優化課程建設、作業管理、課堂教學及評價體系，推進隊伍建設、教育科研和家校溝通，以“智教”回應“雙減”，落實立德樹人的根本任務，切實提高教育質量，辦好人民滿意的教育。

責任編輯：張妍琳