職教高考背景下中職升學(xué)語文線上“6+5+1”課程實踐與研究

龍 瓅

（柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣西 柳州 545110）

網(wǎng)絡(luò)授課的形式，越來越成為后疫情時代的教學(xué)辦法。這一新型授課方式也得到國內(nèi)外眾多教學(xué)機構(gòu)采用的教學(xué)模式。這種新的課堂模式也得到廣泛的運用和認(rèn)可。許多知名大學(xué)都開設(shè)通過網(wǎng)絡(luò)線上學(xué)習(xí)考取學(xué)位學(xué)歷證書。在國內(nèi)職教高考帶來巨大的升學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)需求。全國政協(xié)會議指出“職業(yè)教育既是教育問題，更是重大民生問題和經(jīng)濟(jì)問題”。目前，教育部將深入貫徹黨的十九大提出的完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系要求。調(diào)整高職招生教育體系內(nèi)部升學(xué)通道，調(diào)整高職招生計劃和分配，提高招生比例。原來招生比例僅為13%，從2015年以來高等學(xué)校對中職學(xué)生擴招比例加大70%，需求量大，現(xiàn)在已成為一個發(fā)展常態(tài)。全國提升普通高校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例，到2022年，高等職業(yè)學(xué)校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的計劃比例達(dá)到50%左右，高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生升入本科的比例達(dá)到20%左右。目前職教高考升學(xué)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)不能滿足中職升學(xué)考試學(xué)習(xí)的大面積需求。

1.線上教學(xué)的前瞻性

線上教學(xué)既保持職業(yè)教育的屬性和特點，又能夠滿足學(xué)生在升學(xué)應(yīng)試方面的需求。據(jù)了解有的中職學(xué)校為了滿足學(xué)生的升學(xué)需求，在中職學(xué)校內(nèi)開設(shè)采用高中教學(xué)模式的班級，有的放棄三年級的頂崗實習(xí)組織學(xué)生留校進(jìn)行8個月的備考。線上能夠解決學(xué)生升學(xué)復(fù)習(xí)時空困難，提供優(yōu)質(zhì)資源促進(jìn)教育公平。由于職業(yè)學(xué)生的有在“課程置換”“下廠下店”實習(xí)的特點。許多中職學(xué)生沒有條件返校集中進(jìn)行升學(xué)考試復(fù)習(xí)，線上升學(xué)復(fù)習(xí)課程能夠打破時間和空間的局限，使頂崗實習(xí)中的學(xué)生、已經(jīng)畢業(yè)工作的學(xué)生、沒有提供升學(xué)復(fù)習(xí)課程的他校學(xué)生，可以參加到升學(xué)備考學(xué)習(xí)中來，獲得優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在促進(jìn)教育公平上也非常有意義。在新冠疫情的促使下，線上教學(xué)趨于發(fā)展和研究。線上常規(guī)課程教學(xué)的管理及模式的以細(xì)化。但對中職語文線上教學(xué)的研究還較少。線上語文配套的課程及教學(xué)資源沒有搭建。學(xué)者孫中雙研究提出，升學(xué)班學(xué)習(xí)的學(xué)生由于在學(xué)習(xí)前期普遍對文化課的重視程度不高，學(xué)生文化課基礎(chǔ)薄弱。升學(xué)語文線上課程體系處于空白階段。

2.職教高考背景下中職升學(xué)語文線上“6+5+1”課程的內(nèi)容

通過“云班課”建立中職升學(xué)語文 “6+5+1”線上課程。中職升學(xué)語文線

上課程內(nèi)容和學(xué)時安排共102節(jié)課時。本課程的內(nèi)容主要以五大專題的形式組織課程內(nèi)容，為升學(xué)而服務(wù)。根據(jù)新課標(biāo)的指向增添五部分學(xué)習(xí)內(nèi)容。課程目標(biāo)和內(nèi)容講練結(jié)合具有升學(xué)考試的導(dǎo)向性。

職教高考背景下中職升學(xué)語文線上“6+5+1”課程具體內(nèi)容有，專題一：字音、字形。意在區(qū)分形聲字，多音字形近字難讀字。區(qū)分漢字的結(jié)構(gòu)，漢字的造字法，同音字、形近字，錯別字。專題二：詞語。意在能對近義詞、形近詞、關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行辨別。能根據(jù)語境正確辨析運用成語的錯誤類型、歇后語。能正確使用謙敬詞。專題三：病句。意在讓學(xué)生認(rèn)識常見的病句類型。讓學(xué)生掌握修改常見病句的方法。專題四：名篇名句（古典、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)）。意在通過了解文學(xué)史發(fā)展的過程孕育出的名篇名句并且能正確背誦默寫名篇名句。專題五：寫應(yīng)用文（共26種文種），考場作文審題、寫記敘文、寫議論文）。意在閱讀方法的指導(dǎo)及掌握應(yīng)用文，記敘文，議論文的寫作指導(dǎo)。每一部分的內(nèi)容都經(jīng)過升學(xué)班的老師準(zhǔn)確定位。通過利用“云班課”平臺作為媒介，對中職升學(xué)語文的學(xué)生進(jìn)行線上教學(xué)。其內(nèi)容涵蓋歷年來中職語文的考試題型內(nèi)容的復(fù)習(xí)，模塊式教學(xué)針對性強，并根據(jù)歷年試題的變化及時調(diào)整線上課程的內(nèi)容。學(xué)生通過云班課線上架構(gòu)的課程進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，形成循環(huán)式遞進(jìn)的學(xué)習(xí)。豐富的資源庫為學(xué)生精準(zhǔn)鞏固知識獻(xiàn)上一份厚禮。同時，在線學(xué)習(xí)的形式大大的打破了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間空間的局限性，給在實習(xí)中或離開學(xué)校的學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)升學(xué)的機會。

3.職教高考背景下中職升學(xué)語文線上“6+5+1”課程的螺旋構(gòu)建

“6+5+1”課程：即“六階進(jìn)五專題一整合”的結(jié)構(gòu)搭建中職語文升學(xué)線課程。以學(xué)習(xí)升學(xué)知識和復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)為主，因此在課程結(jié)構(gòu)的建設(shè)中本著“階梯性”原則、續(xù)性原則和整合性原則組織架構(gòu)。對102課時的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上選用“階梯式循環(huán)式結(jié)構(gòu)建設(shè)。每一個階的內(nèi)容隨著學(xué)習(xí)的內(nèi)容而不斷增多。每一個階梯的難度在隨著內(nèi)容的難度在不斷增大，因此每一階梯的學(xué)習(xí)要求學(xué)生掌握的程度也在不斷增強。整個課程結(jié)構(gòu)符合學(xué)生由易到難，由簡到繁的認(rèn)知過程，學(xué)生可通過考試闖關(guān)的形式升階。每一個階梯的內(nèi)容都有內(nèi)在的聯(lián)系及延伸。為了加強學(xué)生對知識點的記憶和知識的積累，在學(xué)習(xí)下一階段內(nèi)容時上一個階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容將作為考察復(fù)習(xí)的內(nèi)容出現(xiàn)避免上一個內(nèi)用擱置，讓學(xué)生出現(xiàn)斷截式的學(xué)習(xí)情況。真正做到不讓學(xué)生學(xué)了這一內(nèi)容忘了另一個內(nèi)容。應(yīng)如滾雪球一般，學(xué)生隨著課程結(jié)構(gòu)的順序和內(nèi)在聯(lián)系學(xué)生掌握的內(nèi)容越龐大，形成“內(nèi)在循環(huán)”。當(dāng)完成六個階梯的學(xué)習(xí)，也完成了所有內(nèi)容的大循環(huán)，這就是“階梯循環(huán)式”課程結(jié)構(gòu)。

4.職教高考背景下中職升學(xué)語文線上“6+5+1”課程的教學(xué)資源

豐富的線上資源將是升學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)和保障。穩(wěn)定的教學(xué)平臺做媒介，資源按照內(nèi)容分為五大部分的資源內(nèi)。把語言基礎(chǔ)部分、應(yīng)用文部分、考場寫作部分，考試三大主題的內(nèi)容都包括了。實際運行檢測，總資源共107個資源。包括：教學(xué)課程簡介安排1份；文本材料3份；視頻有102個課時；PPT資源102個；升學(xué)語文套題資源6套；師生互通消息共3061次。

線上教師資源在課程建設(shè)中也是不可缺少的只要元素。線上教師的組建上按照一級標(biāo)準(zhǔn)的要求。每位線上教師都是多年上升學(xué)班的一線老師。教學(xué)經(jīng)驗豐富并有過疫情期間直播經(jīng)歷的老師。每位老師平均負(fù)責(zé)兩個專題的講解，并對主講專題的作業(yè)練習(xí)試題以及討論的環(huán)節(jié)都對應(yīng)負(fù)責(zé)。教師能自主掌控整個線上教學(xué)過程，掌握平臺的靈活使用，確保每次線上教學(xué)的順利完成。

5.職教高考背景下中職升學(xué)語文線上“6+5+1”課程的建課及教學(xué)管理機制

建課機制。通過云班課平臺建立課程，完善課程門戶信息，包含以內(nèi)的課程介紹（課程計劃及內(nèi)容、學(xué)時要求、教學(xué)方法、考評方式等方面）或相關(guān)文字信息，導(dǎo)入班級學(xué)生信息。

線上教學(xué)環(huán)節(jié)機制每節(jié)課應(yīng)包含線上教學(xué)視頻、習(xí)題和學(xué)習(xí)要求說明簽到、督學(xué)、討論答疑、課后作業(yè)、學(xué)習(xí)評價。具體要求如下：課前準(zhǔn)備。錄課：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，錄制15-20分鐘視頻，內(nèi)容不宜過多，一節(jié)課建議不超過2個知識點或技能點。視頻應(yīng)至少包含引入、講解知識點、總結(jié)三個部分。上傳至超星并設(shè)為任務(wù)點，設(shè)置要求：防拖拽、防窗口切換、不允許倍速觀看、觀看90%通過。課中授課。課中線上講解：教師在講解知識點時，要注意描述的精準(zhǔn)性，不能出現(xiàn)知識性錯誤；要配以文字同步進(jìn)行播放，并在對應(yīng)的關(guān)鍵文字上通過移動鼠標(biāo)進(jìn)行劃線或標(biāo)記的方式指出，便于學(xué)生能及時跟上教師的教學(xué)思路。可調(diào)整鼠標(biāo)的顯示圖案，方便學(xué)生對鼠標(biāo)的跟蹤。教師如需出鏡錄制視頻，需著裝大方、精神飽滿；錄播背景需整潔，不受其他噪音干擾。討論答疑，教師應(yīng)在課表時間段內(nèi)開展討論答疑活動，關(guān)注學(xué)生動態(tài)，及時解答學(xué)生提問，可根據(jù)學(xué)生習(xí)題測試結(jié)果反饋出的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整教學(xué)設(shè)計，有針對性地幫助學(xué)生答疑解惑，課后服務(wù)。

6.職教高考背景下中職升學(xué)語文線上“6+5+1”線上課程的收益面

職教高考背景下中職升學(xué)語文線上“6+5+1”課程受益面較廣受益人群數(shù)量大，主要有以下幾個方面：首先，實施范圍廣主要由學(xué)校校內(nèi)學(xué)生和學(xué)校校外上學(xué)考的學(xué)生構(gòu)成。由校內(nèi)生延伸到社會有升學(xué)需求的人員。范圍廣，需求群體大。隨著時間的推移，收益的人數(shù)將會逐年增長。

受益群體，校內(nèi)受益學(xué)生。指職業(yè)技術(shù)學(xué)校里有升學(xué)意愿、愿意參與線上升學(xué)輔導(dǎo)的學(xué)生。從2021年線上教學(xué)試點學(xué)習(xí)生數(shù)據(jù)上看，柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校受益學(xué)生已近3000人。根據(jù)學(xué)校未來柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校受益學(xué)生總數(shù)將達(dá)8000人。柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校的升學(xué)語文教學(xué)已在同行學(xué)校內(nèi)起到一定的領(lǐng)頭作用，示范作用。每年因復(fù)習(xí)備考升學(xué)的人數(shù)也是全區(qū)前茅。是學(xué)生升學(xué)成就自我的最佳途徑。

校外受益學(xué)生，校外實施范圍是指柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校以外的廣西其他兄弟學(xué)校學(xué)生及我校及他校歷屆畢業(yè)生。這也是在疫情期間得以通過信息化手段把課程推向社會的見證。在課程不斷的完善過程中使用就2021年試點階段，參與我校中職升學(xué)線上課程的校外考生已達(dá)到1500人，人數(shù)在逐年增多。可見線上課程的優(yōu)越性和課程的輻射性。預(yù)計到2022年至2023年，校外受益學(xué)生總數(shù)可達(dá)3000人。本課題研究期內(nèi)，校內(nèi)校外受益學(xué)生合計1.1萬人以上。職教高考背景下中職升學(xué)語文線上“6+5+1”線上課程極大程度上滿足了逐年增多學(xué)習(xí)備考的升學(xué)學(xué)生，使很多的學(xué)生實現(xiàn)自己的升學(xué)蒙夢。