探究高中政治課堂的德育滲透

陳文彬

（武都實驗中學 甘肅 隴南 746000）

德育是教育階段中非常重要的培養內容，同時，它也是學生綜合能力的組成部分，在高中政治課堂教學時，政治知識點大多都源自于生活，并且，這些內容中包含了豐富的德育內容，所以，在具體的德育教學時，教師就可以通過政治課本中的知識點來作為載體，通過巧妙的方式將德育的內容給體現出來，讓學生及時對知識點進行實踐學習，從而更好地提高學習質量。德育是學生所必須要掌握的能力，教師要重視起這一方面的教學，對此，本文有以下幾點看法。

1.何為德育教育

所謂德育教育，它是指道德形式的基本形式之一，而在教育行業中，德育被廣泛認知為政治教育、思想教育和道德教育等，它對于學生道德品質的培養具有極其重要的作用，所以，開展德育教育是高中階段所必須要實現的。對于具體的課堂教學來說，教師要結合實際知識內容，通過教學理念的創新，將德育知識充分的落實到課堂中，使學生能夠積極的學習，以此提高學生的學習質量。

2.為何要滲透德育教育

2.1 有助學生道德品質提高

在應試教育理念下，大多數都是看中的，都是學生的學習成績，而忽略了對道德，品質等培養，這種現象不利于學生綜合能力的養成。而在德育教育的開展下，素質教育可以逐漸地呈現在教師面前，并且學生在學習知識點時挖掘出更深層次的理念，使學生的德育知識素養不斷地提高和積累，在德育知識的培養下，促進學生道德品質的提高，以此使學生踏入社會時能夠更好地適應環境。

2.2 有助學生生活能力提高

高中階段是學生成長和發展的關鍵時期，學生在這一階段不斷要面臨高考，同時也需要具備獨立的生活能力，因此學生的學習壓力是非常大的。在德育教育的開展下，因為德育與實際生活之間有著非常密切的聯系，學生學習時難免會接觸到一些生活常識，這些生活常識的積累就可使學生加深對生活的認知，從而逐漸提高自己的生活能力，讓教育開展變得更有意義，促進政治學科的發展。[1]

2.3 有助學生學習習慣培養

良好的學習習慣能夠使學生有更加高效的學習狀態，在高中階段中，當學生具有正確的學習習慣時，在知識點的理解和學習中都會變得更加快捷，從而逐漸激發了學生的學習潛力。對于德育教育的開展下，高中階段并沒有單獨的德育課程，大多都是通過學科知識的滲透來實現的，因此，這就需要學生有更加深層次的理解能力，教師在教學時就會以學生學習方法的培養來創新，從而提高了課堂學習質量，激發學生學習能力。

3.如何在高中政治課堂滲透德育教育

在新課程的推廣下，課堂教學要注意教學方法的靈活性，通過具體的課堂氛圍去創新師大教學模式，使學生體會到學習的樂趣，以更加積極的融入進去。對于政治課堂的德育滲透來說，教師就需要積極的創新教學模式，引導學生去深入挖掘知識內容，結合教師的提示去理解德育知識內容，從而促進學生教學質量。本文利用四種方式進行研究，結合具體的知識點，引導學生探究，實現德育知識的滲透。

3.1 引導課堂實踐強化德育教育

任何學科的知識點都需要學生在實際應用中理解，這也就是知識實踐的重要性，對于政治學科來說，教師在教學時同樣需要注意起這一理念的落實，引導學生及時對知識點進行課堂實踐，從而做到深入地理解，最后，教師再結合德育教育滲透理念去引導學生學習，讓學生在實踐活動中逐漸地理解德育內容，以培養出更加優秀的道德品質，使課堂教學變得更加高效，激發學生潛力。

比如，在教學“人民代表大會制度”這個知識點時，對于德育知識的滲透來說，教師可以通過應用“人民代表大會制度”的意義進行探討，讓學生在學習中逐漸地理解所包含的德育知識，從而實現課堂教學的強化。在知識實踐下，教師可以通過在班級內模擬一場干部選舉，例如，以“班長”選舉為例，班長是一個班級中的骨干，一個好的班長能夠使班級學習更加快捷，同時，這個班長要盡可能地獲得其他同學的認可，因此，就需要實現公平、公正的投票，而這也是設立人民代表大會制度的意義，以實現德育知識的滲透。在這個過程中，學生不僅收獲到知識點的積累，在實踐過程中，使學生得到了深入思考，實現了德育知識的滲透。

3.2 聯系時政促進學生道德升華

利用時政去呈現高中政治知識點是非常有效的方式，它不僅能夠使課堂氛圍變得更加活躍，同時也可以給學生帶來更加高效的學習興趣，以投入到課堂中進行學習。在政治課堂下的德育滲透中，教師可以利用時政去引入知識點，并且根據時政內容與德育的教育理念融合起來，利用時政的新穎性和趣味性激發學生的學習興趣，讓學生在學習時更加主動地思考，以實現道德品質的升華。[2]

比如，在教學“維護世界和平，促進共同發展”這個知識點時，在課堂上，教師可以首先提出和平的重要性，讓學生先進行自主思考，對于知識點的呈現來說，時政就能做到趣味性、新穎性的加深，所以就可通過一些國際社會的事例進行舉例，例如，教師可以將國際社會中所出現的恐怖分子行為進行介紹，并對恐怖行為產生的后果進行深入探討，使學生在課堂上做到深入思考，接著教師就可以將和平的重要性再次提出，讓學生能夠了解到和平對社會發展的重要性，從而培養出熱愛和平的品質，實現政治教學的意義，并將德育知識點更好地滲透進去，促進學生的綜合發展。

3.3 鼓勵學生積極評價社會現象

政治學科它與實際生活有著非常密切的聯系，并且，對于德育教育來說，更多是體現在實際生活里面，所以在課堂上教學時，教師就會基于兩者之間的聯系，通過社會現象去引入知識點，并在社會現象中挖掘出所包含的德育內容，引導學生積極進行討論和評價，以社會現象為作為學生討論的主題，使學生明確感受到德育知識的滲透，以更加高效地學習，逐漸促進德育能力的培養。

社會現象中包含了豐富的德育內容，利用社會現象來進行教學，既可以實現知識點的舉例，同時也能夠將德育培養更好的滲透落實。比如，教師可以將“老人摔倒扶與不扶”這個現象進行討論，在當前社會背景下，有非常多此方面的事例，同時，也有一些人主動去扶老人卻受到自身利益的損失，在這一問題的不斷發展下，就導致出現了“老人摔倒扶與不扶”這個社會現象。在課堂教學時，教師通過這個社會現象進行綜合性的討論，引導學生分享自己的理解，鼓勵學生投入到課堂討論中，從而實現學生積極性的提高。在德育知識的滲透下，這事可以將尊老愛幼等良好道德品質融入到課堂，引導學生在正確的價值觀下進行討，從而實現學生身心健康的發展，以促進德育知識的滲透。

3.4 挖掘教材滲透愛國主義思想

愛國主義教育可以說是最為重要的內容，在德育培養中仍是如此，高中階段教育不僅要使學生擁有更加豐富的知識積累，更需要讓學生擁有，對祖國的熱愛之情，能夠培養出高昂的愛國情懷。在政治課堂教學中，教師就可結合教材中的內容，并將德育教育理念進行融合，深入挖掘所包含的愛國主義情懷，讓學生在學習時能夠做到高效地學習，并且逐漸產生優秀的道德品質，以此落實德育教育的滲透。

比如，在教學“中華文化與民族精神”這一章節內容時，這一章節包括“我們的中華文化”和“我們的民族精神”兩個小節，最主要的教學目的就是幫助學生培養出民族自信和文化自信，使學生產生強大的愛國主義情懷。而這一點，就符合德育知識的教學，所以在這一節課堂上，教師就需著重對愛國主義思想進行滲透，利用相應的知識內容加強民族自信和文化自信的培養，使學生更加高效的去理解知識內容，在教材的深入挖掘下，將愛國主義思想充分的融入到課堂中，使德育知識點更好地融入進去，讓學生做到高效地學習。

4.德育教育開展要注意的問題

4.1 注意發揮學生自主學習能力

在高中階段中，學生需要學習大量的知識點，這些知識點如果只在課堂上理解是不現實的，所以課下的學習則有著很大的作用，想實現這一目標，就需要學生具有較強的自主學習能力。在德育教學滲透下，教師同樣要發揮入學生的自主學習能力，通過課堂內容趣味化、新穎化的創新，讓學生感受到樂趣，從而更加積極地投入到政治學習中，并在教師的引導下去深入挖掘德育內容，以豐富自身德育積累。

4.2 尊重學生之間存在的差異性

同一個知識點不同的學生會有不同的理解，這是因為學生之間存在著差異性，對于政治課堂上德育知識的滲透來說，它需要學生去深入挖掘知識內容，以理解德育知識。但是由于學生之間存在著差異性，對于同一個知識點來說，每一個學生所理解的德育內容都不夠統一和完整，從而導致教學質量的下降。因此，教師在教學時就需注意學生之間的差異，能夠充分地創新教學方式，以此實現更加高效的教學。

4.3 注意發揮政治學科教學特點

高中階段政治學科他的知識內容相對來說比較枯燥，在學習時，大多數教師都以學生的背誦為主，所以就會引起學生學習興趣的低下。在滲透德育教育時，教師要注意政治學科的特點，例如，政治與實際生活有著很密切的聯系，所以教師就可以充分發揮出這一特點，利用課堂教學的生活化來呈現知識點，并將德育的知識充分引入進去，使學生更加高效地學習，以提高自身學習質量。

總而言之，德育教育是培養學生綜合能力非常重要的一點，在高中階段中政治學科，它的知識點和德育知識具有非常大的聯系性，教師在教學時就需對此進行充分的研究，對教學方法進行創新，盡量滿足學生在課堂上的需求，從而更加積極的融入到課堂中。德育知識的滲透要基于政治學科的知識點，根據學生具體的學習需求和課堂氛圍去創新教學模式，將新課程的教育理念給融入進去，使學生的學習變得更加高效，讓德育知識更好地落實在課堂中，從而實現學生綜合能力的培養。