中職計算機專業實踐教學問題與對策研究

袁 野

（盤錦市盤山縣職業教育中心 遼寧 盤錦 124000）

前言

為了提升計算機專業學生的技術水平，必須在理論教學的同時，注重實際技能的提升。在此過程中，必須結合具體的觀察和思考，掌握學生的實際能力水平，在此基礎上采用理論聯系實際的教學法，通過這種新型的教學模式促進學生綜合運用能力的提高。

1.開展計算機模塊化教學，符合市場對人才的需求

為了促進中職學生具有較好的計算機操作水平，中職學校必須精心的設計實踐教學內容與課堂體系，在此基礎上具備良好的人才培養計劃，最終保障中職院校學生不斷的成長和進步，具備獨立操作和應用計算機技術的實際能力，為將來走上工作崗位做好能力的儲備，適應現階段對于計算機人才的實際需求[1]。因此，計算機專業課程中必須開展有效的計算機模塊化教學，以此實現對于學生專業素養的提升，保障學生真正具備實際操作的能力，而不僅僅是理論知識上的紙上談兵。現階段對于人才的需求是極為綜合的，主要就要能夠結合自身的學習解決生活中的實際問題。因此，這種實踐教學就具有了深遠的意義，必須結合模塊教學促進學生對于理論知識的理解和吸收，最終生發出實踐操作的能力，從而系統的解決計算及運行進程中的實際問題。在開展模塊教學的過程中,中職學校必須具備較強的課程規劃能力，主要就是要結合情境的創設以及真實場景的演練，提升學生的實際操作體驗，并且在操作的過程中不斷地學習和思考，為學生提供優質、高效的真實模擬環境，從而也建立起卓有成效的學習環境。計算機理論具有一定的復雜性，在操作中也會出現林林總總的實踐問題，因此計算機教師必須做好有效的教學計劃，結合模塊化教學的針對性，有效的突破現階段教學中的種種不足，促進中職院校學生對于學科知識和技能的理解和吸收能力。在面對難度較高、實踐性較強的學科時，教師必須結合有效的教學方法，做到理論與實踐的有機結合，積極地引導學生理解知識內涵，通過一切教學手段發揮促進作用,培養學生分析問題和解決問題的能力。

例如：在進行計算機編程教學的過程中，很多學生如果沒有編程基礎，就會對于這一實際操作感覺具有畏難情緒，在實際操作的過程中就會面臨著諸多的實際問題，從而對于后續的實踐與操作無從下手。在此過程中，教師首先就是要尊重學生的實際困惑，開展具體操作技巧的理論教學，綜合的對于編程過程中計算機的操作原理建立系統的構架，通過理論知識的傳授能讓學生做到心中有數；之后的實踐中也要結合計算機模塊教學，做到由淺入深、由難到易，在實際操作中不斷地進行跟蹤指導。最終學生就會綜合的掌握編程技術，在這一部分的模塊教學中達到較好的實際效果。在實踐中，這種具體化的模塊教學就會發揮良好的指導作用，從而在難度學科的教學過程中提升學生的學習效果。在教學過程中，教師必須做好教學規劃，劃分出科學的教學模塊，有效設計學習目標，才能夠讓這一教法發揮作用，在中職計算機基礎課程中達到有效的教學效果。

2.在教學中注重實踐能力，做到理論有效聯系實際

中職計算機專業必須結合現階段對于實際人才的需求，展開具體的教學體系設計，為社會主義建設培養大批的技術人才，不斷的加快計算機技術的發展與創新?，F階段對于人才的需求更加的多元化，不僅要求人才具備向對應的學歷，更要具有良好的專業實踐技能，才能在社會競爭中脫穎而出，成為具有獨當一面能力的人才。在進行中職計算機專業教育的過程中，必須結合現階段社會對于人才的需求，建立起有效的培養目標；同時要進行精心的教學設計，以及科學的操作辦法，在實際教學工作的開展過程中積極探索，促進計算機專業學生不斷的成長和進步，具備優秀的實踐能力，從而保障現階段的計算及職業教育取得豐碩的成果，為社會培養計算機專業的技術人才。目前中職院校就要切實的把培養應用型人才作為自己的終極目標，全面實現教育的有效性。要通過實踐教學課堂的多元化，進行全新教學手法的探索，同時有效的做到理論聯系實際。在教學內容的設置上，就要做到理論與實踐的相輔相成，不僅僅注意基礎知識的傳授，還要注意實際技能的形成。

例如：為了促進學生具備獨立的辦公自動化操作能力，就要注重開展一系列的實踐活動。辦公自動化包含眾多的實踐內容，包括PPT 制作、電子表格、文檔編排等一系列的操作，在這個過程中，就不僅僅需要進行枯燥的講解，還要放手讓學生參與到實際制作和實踐中，教師要引導學生結合教師布置的任務進行自我設計，學訓練學生不僅僅會做到基礎操作，還要提升自身的審美態度，具有一定的審美眼光。在教學方法上的實踐上，教師必須注重學生的綜合能力，不僅僅能按照實際操作規程完成相關操作，還要結合自身的思考提升作品質量，力求結合實踐的教學和培養手段，通過現代化的教學手段進行模擬教學，提升學生綜合能力和素質，適應企業對人才的需求。

3.結合模擬與實訓的教學，提升學生實際操作能力

在中職學校開展計算機教學的過程中，必須重視學生實際技能的培養，提供學生的動手操作能力，以此促進理論與實際的有效結合，最終具備良好的人才培養效果，促進教學目標的達成。對于中職院校的教師來說，就是要設計好教學的操作辦法和實施手段，展開系統的模擬和實訓教學的結合，最終滿足社會對于人才提出的更高要求。因此，教師要改變傳統的教學模式，注重學生對于理論的實踐和細化，不斷地在教學進程中運用新方法，從而提高人才的實踐能力，適應新的社會環境下對于人才的訴求。計算機本身就是一門實踐性較強的實踐課程，因此教師必須建立具體的教學計劃，促進學生操作技能的培養。教師不僅要做學生理論知識的傳授者，做到有效的傳道授業解惑，還要參與到學生的學習和具體的實踐中去，幫助學生進行轉接計算機知識的系統建構，同時也要在不斷的實踐和探索中生成運用知識的能力。在這一教學和實踐現結合的過程中，教師要切實的利用起模擬與實訓教學的結合，在此進程中結合這種具體化的教學法，發揮實踐的積極作用。

在進行計算機實踐的過程中，教師要培養學生具備實際操作能力。在學習計算機網絡構建的過程中，教師就要促進學生結合計算機網絡的運行和維護知識，進行基本的安全局域網和互聯網模式構建。學生需要綜合思考為了達到網絡安全運行目標，應該進行哪些技術手段的設置，以此達到網絡安全性能的保障。于是教師就要引導學生自己進行探索和實踐，學生會在網絡運行環境下不斷的觀察和思考，逐漸的學會一系列的實踐知識，為計算機設置防火墻和殺毒軟件，保障基本的安全網絡運行環境；同時進行聯網設施的備份以及保護，避免不良的網絡信息鏈接等一系列操作手段，促進安全高速的網絡運行環境的達成。因此，就要在實操板塊的研究中，切實的結合行動導向和目標導向開展實際教學，展開積極的實踐，通過行動來促進學生學習，讓學生通過獨立地展開實踐、獲取信息，并且在查找資料的基礎上實施計劃，在實踐中不斷的探索和思考，最終掌握良好的應用技能，構建職業素養，為走上工作崗位儲備應當具備的經驗和知識體系。

4.與用人單位建立連接，讓中職學生參與社會實踐

在教學和實踐的操作之后，還要為學生提供豐富的實踐環境。中職學校要通過與用人企業的有效配合，為學生提供良好的實習工作環境，最終保障學生在實踐中不斷的增加社會經驗，以及看到自身的不足，為后續的學習提供源源不斷的動力，促進學生綜合職業素養的提升。因此，必須引導學生在實習過程中積極地投入到實踐中，具備再次學習和自我生長的理念，這一理念對于學生能力素養的提升意義重大，也對于后期計算機教學活動的開展具有促進意義。因此，要和用人單位建立起有效的合作，促進學生在實際的工作崗位上，再次進行自身專業能力的不斷提升和錘煉，做到既能的精益求精，才會最終培養出操作能力極強的實踐人才，積極的投入社會建設和實踐中去，為社會的發展做出貢獻。在和用人企業的合作中，首先就是保障學生實習階段的實際效果。在實習活動開展過程中，必須讓學生承擔一定的崗位責任，才能促進學生真正感受到職場工作對于能力的需求。在具體的工作過程中，學生會面對重重的實際困難，發現實際的工作難度比自己內心的預期還要大，這是教師也要及時的安撫學生內心的沮喪情緒，要通過具體的指導為學生撥云見日，提升處理具體問題的能力。因此，這種實踐就會具有良好的促進效果，讓學生意識到自身能力的不足，從而更加努力地投入到專業知識的學習進程中去，提升自身的學習能力和實踐能力，促進整體計算機操作能力的生成。

例如：在學生深入到計算機電子商務企業實習的過程中，就會面臨眾多的實際操作技能的要求，包括軟件的處理、網絡運行、專業計算軟件等一系列的實際問題，學生會難以處理這些復雜的實際業務。教師就要以此為契機，展開積極的實踐能力提升，為學生進行具體的操作辦法演練，促進學生不斷的學習和操作，最終具備綜合的計算機操作能力，成為獨當一面的計算機應用人才。因此，就是要在實習的過程中提升學生的操作能力和動手能力，避免紙上談兵的教學，以提升計算機操作素養和動手能力作為實際的教學目標，采用實習和培訓結合的教學模式，做好實踐活動的引導以及實踐能力的提升，讓學生在大量的實踐場景中積極探究，把知識整合為能力體系，綜合的處理工作中的一個個實際問題，具有實際的操作能力。

總結

總而言之，中職計算機專業要注重學生的實際能力，在教學中積極的實踐，最終保障學生具有良好的計算機操作水平，成為合格的計算機人才。因此，在教學中就要具備人才的培養計劃，符合社會對于人才的需要，促進學生成為社會競爭中的佼佼者。