高校虛擬展館的創新方向——以遼寧師范大學為例

王宇琪，李冠華

（遼寧師范大學，遼寧大連 116026）

伴隨著網絡日新月異的發展和國民對文化活動日益增加的需求，當下人們的生活方式，儼然已被各類應用程序及信息技術所驅動著，悄無聲息地引領我們開啟了“線上”時代。而“展覽”也早已不再是拘泥于傳統的實體空間，逐漸趨于多維度、多元化的展示形式與內容，“線上展覽”與“虛擬現實展示”均是其發展的方向。隨著相關網絡與數字技術的不斷成熟，越來越多的展館開始利用起了VR等數字技術，讓作品的呈現方式得到了前所未有的“解放”。

故宮作為我國博物展館中的領軍者，在2016年就已經將VR技術投入實際應用，讓文物古跡、歷史文化因新科技輔助，震撼感倍增。此外，VR技術除了給觀眾帶來沖擊性的視覺享受外，對于展館展覽的文物或者展品的保護也同樣具有重要意義。既避免了觀眾直接接觸真正的文物或物品，又能讓觀眾全方位多角度地欣賞文物，無形中保護了文物，杜絕了人為的破壞。

在這個看似萬物均可科技化的時代，“線上展覽”與“虛擬展示”等必然的發展趨勢卻始終差一點火候。到2019年前底為止，大部分展館仍舊以傳統的陳列、展示、營銷渠道為主，甚至部分展館只有“線下”和“實體”部分，遲遲沒有開啟數字化經營。直至2020年，才終于打破這一僵局，大量線下實體博物館、設計展一度被迫關閉，眾多資金雄厚、前期準備充分的大型展館被迫紛紛著手建設、上線虛擬空間展館，部分高校在以央美、國美等國內頂級藝術類院校的帶動下，相繼以虛擬線上展示的方式開啟2020屆畢業設計作品展。在文娛行業結構發生巨變的同時，也讓展示、展覽行業重新審視數字化展示的無限潛力與線上虛擬展館建設的必然性，其他高校也相繼將虛擬線上展館建設排上日程。

一、高校虛擬展館的優勢

高校虛擬展館解除了時間、空間等不受控因素的限制，就長遠發展而言，可為學校節約大量的人力、物力和財力資源，有助于各高校的長期可持續性發展。

學生參觀3D虛擬展館，利用VR頭顯觀展，可以更清晰地觀看展示作品與內容，同時避免了觀展學生與展品近距離的接觸。一方面可以讓學生全方面、多角度地欣賞展品，以及展品背后的故事；另一方面也無形中保護了展品，避免失竊或損壞。

將校園展覽，從實體轉移到虛擬，從線下轉移到線上，可以滿足更多學生更豐富的觀展需求。尤其如今越來越多的學校如遼寧師范大學專業眾多，成果豐富，且擁有多個校區。對于此類綜合性大學，虛擬線上展館不僅能方便學校對展品的匯總，也給為不同校區參展、看展的學生帶來了極大的便利。

二、高校虛擬展館的創新意義及創新趨勢

（一）高校虛擬展館創新建設的意義

高校虛擬展館，在展示校園文化，學術交流，保護師生優秀作品等方面有著積極的作用。虛擬現實技術在高校展館建設中的應用仍有巨大的潛力有待挖掘，也是未來高校展館發展的主體思路。在現有的線上、線下虛擬展館的基礎上，利用相關數字媒體技術，架構最合理的虛擬空間結構，才能最全面、多元地表現如遼寧師范大學這類多領域成果斐然的綜合性大學的真正實力，將有可能極大地豐富未來“大學”這一概念與整個社會的文化價值與經濟價值。

（二）高校虛擬展館的創新需求

首先，現有展覽主題及展示內容上，都存在較單一的現象。高校虛擬展覽館的建設應該是多元化的、綜合性的，現有的高校展覽館普遍是虛擬校史展覽館、虛擬美術展、虛擬黨史展覽館等單一主題展覽館。而遼寧師范大學是一所以經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、醫學、管理學、藝術學等多學科協調發展的大學，僅各藝術領域的成果就有美術專業徐延蘋副教授的水彩作品《繁忙的漁港》獲第十一屆全國美術作品展覽銅獎；舞蹈專業原創舞蹈《尼蘇新娘》獲得第十屆中國舞蹈“荷花獎”民族民間舞最高獎——作品獎；影視專業創作的歌劇《原野》在大連市人民文化俱樂部公演，等等?，F有的主題內容單一的高校展覽館，難以覆蓋遼寧師范大學這類綜合性高校的展示需求。

其次，在使用方式上，大部分高校虛擬展館僅可使用現場離線虛擬現實設備或者手機端聯網其中一種模式。這樣相對單一的模式，受時間、空間因素影響較大，對于遼寧師范大學這類具有多個校區的高校，難以滿足所有觀展的需求。遼寧師范大學現有兩個校區，主校區和新建設的西山校區，其間相距將近10公里，單程駕車至少25分鐘，乘坐公交則需一個小時。但若在兩個校區分別采用傳統實物展示，其費用過高、空間占用過大且展品分配問題難以解決，而只在一個校區進行展示，則另一校區的同學們的參觀又會帶來很多不便。而線上雙模式的高校虛擬展館可以完美地解決上述問題，虛擬云端在線展館不受任何時間和空間的限制，學生通過手機端可以隨時隨地參觀虛擬展館，以最低的投入營造最多元的參觀方式與最極致的參觀感受。

再次，在視聽體驗方面，現有的虛擬展館內部裝飾風格單調、普通，展示方式單一。高校學生在參觀虛擬展館時，不只會關注展示內容本身，也會注重觀展體驗。遼寧師范大學動畫、表演、影視等專業的學生每年都會創作出大量高品質的動畫、戲劇影視、美術設計等大量藝術作品。這些作品只能以定期舉行演出的方式，在特定的時間、地點現場觀看。這些也都有待通過有針對性的高校虛擬展館建設來解決。

正如上文所述，遼寧師范大學很難照搬藝術類院校現有的線上展示形式，為滿足更多的校內外人員觀賞我校的各學科作品，互通有無，以及向外界更全方位地宣傳，虛擬線上展館應有針對性創新與實踐。

三、針對遼寧師范大學虛擬展館建設的創新可能

（一）創新理念

為滿足高校學生的需求，創造了線上觀展的條件，高校虛擬展覽館將以傳統展館為基礎，將校園展館及其教師和學生的優秀作品利用虛擬現實技術在虛擬空間中進行展示、宣傳與教育活動，突破了傳統意義上的時間與空間的局限。高校虛擬展覽館以3D虛擬實景形式，綜合運用文字、視頻、圖片、資料、鏈接等形式，將傳統的線下展館，通過虛擬現實技術形成3D虛擬展館和云端在線展館兩種模式呈現給觀展學生，構建一個為學生展示自我、互通有無的平臺。

（二）多主題綜合展廳空間規劃

在展廳空間規劃方面，遼寧師范大學專業學科眾多，且綜合性強、科研積累深厚，師生在多個不同的研究領域，都取得了豐碩的科研成果。根據學科研究成果展品的特點，將展廳設置為多主題綜合展廳，分為美術展廳、影視藝術展廳、舞蹈音樂藝術展廳、文學展廳、科技展廳、自然科學展廳等。

（三）參觀過程的創新設計

根據各展廳的不同主題，匹配不同風格的背景音樂。針對美術、文學等靜態作品匹配抒情的輕音樂；影視、舞蹈、音樂等動態展品匹配符合展品風格的音樂；針對物理、化學等科技展品匹配現代科技風格的電子音樂；針對自然科學等展品匹配自然界的環境音。

根據學生的個性需求開設多種獲取展品信息的方式。在參觀時，可以選擇觀看無聲版文字信息、收聽該展品的信息背景音或者3D虛擬導游對展品進行講解，達到視聽一致的效果。

根據展品的表現形式，靜態展品如美術作品，采用擺放或懸掛的方式進行展出；動態展品如舞蹈作品、音樂作品、物理實驗、化學實驗等，分別采用虛擬舞臺、虛擬音樂廳、虛擬實驗室等場景進行播放。文本類展品如文學劇本、優秀論文等，采用虛擬閱覽的方式進行展出。

（四）雙模式交互性功能設計

在交互設計方面，選擇簡單易操作的交互形式。3D虛擬展倉，采用操作簡便的搖桿操縱，可使學生方便地通過手柄進行互動, 在場景沿著各個方向行走,并且控制視點的方向；云端在線展館，采用指示箭頭按鈕，學生點擊箭頭按鈕，就可以向箭頭所指方向移動。

（五）展館主題裝飾的個性化設計

在建設展館前期，可以根據展覽的主題，設計跟該展覽風格統一的展館模型，在空間，形象方面，各展廳實施獨立的配色方案以及內部裝飾，包括封面，展廳內部裝修風格，展品信息界面。美術展廳根據美術作品種類，開設中式、西式等內部裝飾風格；文學展廳匹配圖書館的環境氛圍；影視藝術展廳、舞蹈音樂藝術展廳設置虛擬影院、虛擬表演廳等沉浸式環境；科技展廳匹配現代科技主題裝飾風格；自然科學展廳匹配沉浸式自然景觀環境。學生也可選擇自己喜愛需要的主題風格，進行參觀體驗。

（六）靜態與非靜態虛擬展示文件的設計制作

在制作美術等靜態展品方面，使用3D掃描技術對小型復雜的實體展品進行掃描，測量展品的色彩、紋理、形狀、結構等信息，使展品信息數據化，而針對大型的實體展品則使用三維立體掃描儀進行掃描。利用3Dmax對掃描后的展品模型進行調整。在制作音樂，舞蹈，影視等音頻、視頻的非靜態展品時，可聘請專業人士進行全息影像錄制，后期與三維空間結合使用。在制作文學類展品時，運用Ai、Ps等軟件，對文字類展品進行再編輯、排版，生成圖片形式，使用Au軟件，制作與文字類背景音樂。

（七）展館模型的設計制作

在建設展館三維模型方面，使用3Dmax 對整體展館的空間以及各展廳布展進行規劃設計，渲染整體效果，進行視覺、燈光等方面的調整測試，對設計確認的虛擬展館進行建模和材質貼圖的制作和優化，以及制作虛擬導游動畫。利用MAYA制作展館內部三維動畫，在建模的基礎上進行實時繪制、立體顯示，形成虛擬展館環境。

在展品模型與展館模型結合方面，對所有模型進行整理調整分層、布局實時光照效果并進行烘焙光影及體感效果的制作，使觀展同學有體驗感、真實感。

（八）虛擬展館艙和云端在線展館的設計

在參觀方式上，采取虛擬展館倉和云端在線展館搭配使用。在遼寧師范大學兩個校區的校園內多個地點，設置可移動虛擬展館艙。虛擬展館艙內配備VR頭戴式顯示器、搖桿、顯示器、立體聲音響等設備，展艙內部墻面采用吸音板材料，以自主式服務為主，參觀學生進入封閉式獨立虛擬觀展倉內，自助佩戴VR頭顯，進行參觀。所有步驟均由參觀學生自行操作，最大程度減少外界的介入干擾，給觀展同學提供沉浸式體驗。云端在線展館采用固定端和移動端兩種方式，并且支持同步使用，固定端采用方向鍵和鼠標結合使用，移動終端采用界面內各種按鈕進行交互操作，使觀展同學可以隨時隨地獲得極致的參觀體驗。對于云端在線展館部分則為完全自主服務，觀展同學在移動終端上按提示點擊移動按鈕即可參觀展館，點擊展品查看展品介紹及細節[1-3]。

（九）虛擬展館的運營模式

在運營高校虛擬展覽館方面，將虛擬展覽館的建設與高校教學規劃結合，將學生的知識學以致用，由教師帶領學生組成開發相關程序應用的小組，進行制作軟件、虛擬展館設計制作、界面設計、建構模型等工作。與軟件公司合作，為學生提供相關設備及與專業團隊合作的機會，并且保證虛擬展館的運行穩定可持續發展，確保后續的維護工作，實現校內外共同建設。將教師及學生優秀作品制作成三維展品模型，根據展覽主題設計展館模型，將展品模型及展示內容置入展館模型中，并同步更新虛擬展館中的相應內容，以保證展館的實時服務。根據教師及學生的優秀作品，與文創公司合作設計并生產衍生的文創產品，如美術類優秀展品的文具產品和電子產品、時裝設計類優秀展品的配飾等。打造高校專屬文化，讓虛擬展覽館成為高校的特色項目[4-5]。

四、結束語

高校虛擬展館是一個潛力巨大的領域，也是一個意義重大的領域。高校如遼寧師范大學這類的綜合性大學，利用數字媒體技術，同步搭建線上、線下虛擬展館，全面、多元地展示各領域成果，對于整個社會的文化與經濟將有極大豐富的可能性。本文根據對現有高校虛擬展館的現狀進行分析和反思，在現有高校虛擬展館的基礎上，以遼寧師范大學為例，進行創新設計適用于更多高校，更多學科領域的高校虛擬展館。虛擬現實技術對展示校園文化，促進高校學生學術交流等有著很大的幫助，此外對保護學生優秀作品也有著積極的作用。未來虛擬現實技術將和高校實體展館更加緊密地結合在一起，引領高校展館業的發展趨勢。