基于實(shí)驗(yàn)班的卓越新聞傳播人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐
——以“謝六逸新聞實(shí)驗(yàn)班”為例

伍順比

教育部、中共中央宣傳部發(fā)布的《關(guān)于提高高校新聞傳播人才培養(yǎng)能力實(shí)施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》（教高〔2018〕7號(hào)）強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步深化部校共建新聞學(xué)院工作，打造新聞傳播人才德育新模式。為深入貫徹落實(shí)貴州省委宣傳部與貴州民族大學(xué)共建傳媒學(xué)院協(xié)議，貴州民族大學(xué)為改革新聞傳播人才培養(yǎng)模式，于2017年創(chuàng)辦卓越新聞人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班——“謝六逸新聞實(shí)驗(yàn)班”。新聞實(shí)驗(yàn)班以我國早期新聞教育事業(yè)的先驅(qū)謝六逸先生的名字命名。謝六逸（1898－1945），號(hào)光燊，字六逸，筆名宏徒、魯愚，貴州貴陽人，著名的作家、翻譯家、教授。1917年公費(fèi)赴日本就讀于早稻田大學(xué)，1922年畢業(yè)歸國，入商務(wù)印書館工作。后歷任神州女校教務(wù)主任及暨南、復(fù)旦、大夏大學(xué)教授。1930年任復(fù)旦大學(xué)中文系主任，創(chuàng)設(shè)新聞系，并擔(dān)任首任系主任。謝六逸提出新聞?dòng)浾唔毦邆洹笆返隆⑹凡拧⑹纷R(shí)”三條件，開創(chuàng)了中國現(xiàn)代新聞教育先河。實(shí)驗(yàn)班的創(chuàng)辦既是為了傳承和發(fā)揚(yáng)謝六逸先生的新聞教育思想，也是為適應(yīng)媒體融合發(fā)展對新聞傳播人才培養(yǎng)的新要求，創(chuàng)新新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)模式的有力舉措。

一、“謝六逸新聞實(shí)驗(yàn)班” 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革的思路

“謝六逸新聞實(shí)驗(yàn)班”于2017年秋季學(xué)期成立，為校級(jí)本科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，首屆學(xué)生30人。學(xué)生主要從全校大一學(xué)生中選拔，實(shí)行“自愿報(bào)名，擇優(yōu)錄取”的原則，符合報(bào)名條件的學(xué)生需要參加筆試和面試兩個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)考查學(xué)生的人文基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。“謝六逸新聞實(shí)驗(yàn)班”由傳媒學(xué)院進(jìn)行教學(xué)和管理，實(shí)驗(yàn)班的課程設(shè)置、師資配備、教學(xué)方式都進(jìn)行大膽的改革。專業(yè)課授課教師有1/3以上來自宣傳部門及傳媒行業(yè)，有1/3以上的課程以實(shí)踐為主，并且有1/3的教學(xué)時(shí)間在媒體進(jìn)行實(shí)踐或在新聞采訪現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。經(jīng)過近5年的探索與實(shí)踐，已經(jīng)培養(yǎng)了兩屆畢業(yè)學(xué)生，目前有三屆在校學(xué)生。

“謝六逸新聞實(shí)驗(yàn)班”人才培養(yǎng)模式改革的主題是“以學(xué)生為本”，目標(biāo)是“提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”，改革的理念是“突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)內(nèi)容注重理論聯(lián)系實(shí)際，突出應(yīng)用性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)”。在新聞實(shí)驗(yàn)班的人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐中逐步凝練出“開放·融合·實(shí)踐·協(xié)同”四位一體的人才培養(yǎng)模式，具體表現(xiàn)在：課程內(nèi)容的開放、教學(xué)方法的開放、教學(xué)評(píng)價(jià)的開放；學(xué)科資源的融合、學(xué)界與業(yè)界的融合、媒介資源的融合；校內(nèi)課程實(shí)踐、校內(nèi)媒體實(shí)訓(xùn)、校外媒體實(shí)戰(zhàn)多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；“高校—政府—媒體”多向度互動(dòng)的協(xié)同育人機(jī)制。

二、“謝六逸新聞實(shí)驗(yàn)班” 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的具體措施

（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

在學(xué)校籌備創(chuàng)辦新聞實(shí)驗(yàn)班初期，通過廣泛調(diào)研國內(nèi)外知名高校新聞傳播人才培養(yǎng)模式，借鑒復(fù)旦大學(xué)、華中科技大學(xué)等高校實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。充分論證培養(yǎng)方案的科學(xué)性、先進(jìn)性；培養(yǎng)機(jī)制的可行性、完備性；培養(yǎng)目標(biāo)的適應(yīng)性、可操作性。通過組織學(xué)界、業(yè)界相關(guān)專家進(jìn)行研討，召開學(xué)生座談會(huì)、征求用人單位意見等方式對“謝六逸新聞實(shí)驗(yàn)班” 人才培養(yǎng)方案進(jìn)行全方位的論證。深化馬克思主義新聞?dòng)^教育，突出課程設(shè)置的科學(xué)性、應(yīng)用性和特色性。每屆新聞實(shí)驗(yàn)班的人才培養(yǎng)方案會(huì)根據(jù)往屆學(xué)生培養(yǎng)過程中存在的問題和不足進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整和修訂，保證課程體系的前沿性和時(shí)代性。

（二）探索新型的教學(xué)方式

1.小班教學(xué)，增強(qiáng)互動(dòng)交流

新聞實(shí)驗(yàn)班所有課程均采用小班授課，確保課程教學(xué)質(zhì)量。小班教學(xué)讓教師具有更強(qiáng)的針對性，有利于因材施教，促進(jìn)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、科研熱情，鼓勵(lì)各抒己見，充分張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。實(shí)驗(yàn)班還定期舉行讀書報(bào)告會(huì)，由專業(yè)教師參與并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)師生雙方的互動(dòng)交流。

2.遴選高水平授課教師

對任課教師提出明確要求，原則上遴選高學(xué)歷、高職稱教師擔(dān)任課程的主講教師，同時(shí)選拔具有行業(yè)背景的“雙師型”教師、媒體專家、記者擔(dān)任授課教師。高水平的師資隊(duì)伍的學(xué)術(shù)造詣和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生知識(shí)及視野開拓具有重要的引導(dǎo)作用。

（三）優(yōu)化大類招生、專業(yè)分流具體方案

學(xué)校實(shí)行新聞傳播學(xué)類專業(yè)大類招生，采用“1+3”模式進(jìn)行培養(yǎng)，即第一學(xué)年不分專業(yè)，按新聞傳播學(xué)大類學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程。第一學(xué)年期末考試結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生的綜合成績和專業(yè)興趣進(jìn)行專業(yè)分流，為學(xué)生在學(xué)院內(nèi)提供一次自主選擇專業(yè)的機(jī)會(huì)。通過大類招生、大類培養(yǎng)，打破學(xué)科壁壘，增強(qiáng)學(xué)科交叉，推進(jìn)專業(yè)融合，培養(yǎng)的學(xué)生既具有適應(yīng)媒介融合時(shí)代的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，又能適應(yīng)某一類媒體需要的特殊技能，可以更好地滿足融媒體對人才的需求。新聞實(shí)驗(yàn)班的創(chuàng)辦為專業(yè)分流提供了具體的指導(dǎo)和實(shí)施方案，有利于優(yōu)秀學(xué)生的選拔。

（四）深入開展馬克思主義新聞?dòng)^教育

新聞傳播人才培養(yǎng)以習(xí)近平總書記關(guān)于新聞輿論工作的重要論述作為根本遵循和行動(dòng)指南，把繼承和發(fā)揚(yáng)馬克思主義新聞?dòng)^貫穿專業(yè)教育的全過程。高校新聞專業(yè)教育要堅(jiān)定地將“知識(shí)傳授”與“價(jià)值引領(lǐng)”結(jié)合，培養(yǎng)政治正確、有理想有信念、具有社會(huì)責(zé)任感和使命感的新聞傳播人才。新聞實(shí)驗(yàn)班通過進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，加強(qiáng)精品課程建設(shè)，馬克思主義新聞?dòng)^和深化中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。不僅將《馬克思主義新聞?dòng)^》作為專業(yè)核心課程，還開設(shè)《新聞倫理與法規(guī)》《貴州省情》《多彩貴州民族文化專題》等必修課和選修課。加大課程思政力度，將“課程思政”教育理念融入實(shí)驗(yàn)班課程教學(xué)中，《新聞學(xué)原理》《新聞采訪與寫作》《廣告學(xué)概論》《廣播電視新聞制作實(shí)訓(xùn)》等七門課程入選2020年校級(jí)課程思政項(xiàng)目。

（五）強(qiáng)化實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)

充分利用學(xué)校新聞中心、校園廣播電視臺(tái)等校內(nèi)外平臺(tái)開展實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生按照個(gè)人意愿分成新聞采編組、攝影攝像組、新聞報(bào)道組、后期制作組等興趣小組，傳媒學(xué)院還創(chuàng)建媒體融合“薪傳工作坊”，由“雙師型”骨干教師和專業(yè)教師組成教師團(tuán)隊(duì)共同指導(dǎo)學(xué)生。聘請業(yè)界精英擔(dān)任學(xué)生的導(dǎo)師，與校內(nèi)導(dǎo)師一起合作，共同對學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。導(dǎo)師以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生從策劃、拍攝、制作和發(fā)布全流程參與，完成了貴州民族大學(xué)建校七十周年“對話民大”系列節(jié)目、貴州廣播電視臺(tái)“百年百人百篇”貴州主播誦經(jīng)典、學(xué)校百名博士講黨史等活動(dòng)的攝制工作。

（六）信息技術(shù)與新聞傳播教育融合

在教學(xué)中，學(xué)院鼓勵(lì)和支持新聞實(shí)驗(yàn)班專業(yè)教師將信息技術(shù)與專業(yè)課程整合。指導(dǎo)教師充分利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)與開發(fā)新聞傳播專業(yè)優(yōu)質(zhì)在線開放課程和資源庫；指導(dǎo)專業(yè)教師利用信息技術(shù)提升教學(xué)水平、創(chuàng)新教學(xué)模式，利用翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等多種方式用好優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，形成線上線下有機(jī)結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)化泛在學(xué)習(xí)新模式；利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對專業(yè)教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生行為數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、分析和反饋，推動(dòng)教學(xué)的個(gè)性化和針對性；利用人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)探索未來新聞傳播高等教育新模式。

（七）建立健全教學(xué)管理與保障機(jī)制

學(xué)校和傳媒學(xué)院為實(shí)驗(yàn)班建立了完善的管理與保障機(jī)制，學(xué)校專門成立了以分管傳媒學(xué)院的學(xué)校黨委副書記和分管教學(xué)副校長為組長，學(xué)校黨委宣傳部、教務(wù)處、人事處、財(cái)務(wù)處主要負(fù)責(zé)人和傳媒學(xué)院黨政班子成員共同組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)驗(yàn)班班主任由學(xué)院分管本科教學(xué)工作副院長擔(dān)任。為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)班的管理和建設(shè)，制定了《貴州民族大學(xué)本科教育實(shí)驗(yàn)班（卓越班）管理辦法》《“謝六逸新聞實(shí)驗(yàn)班”導(dǎo)師遴選與管理辦法》《“謝六逸新聞實(shí)驗(yàn)班”教師考核實(shí)施細(xì)則》，確保實(shí)驗(yàn)班高效運(yùn)行。

三、取得的成效

（一）實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新

形成了“校內(nèi)課程實(shí)踐、校內(nèi)媒體實(shí)訓(xùn)、校外媒體實(shí)戰(zhàn)”三位一體實(shí)踐教學(xué)體系。開發(fā)了《電視攝像》《非線性編輯》《攝影基礎(chǔ)》《電視節(jié)目導(dǎo)播》《數(shù)字音頻技術(shù)》微視頻課程，實(shí)現(xiàn)傳媒技術(shù)向?qū)嵺`教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化，推動(dòng)了信息技術(shù)環(huán)境下自主、合作、探究學(xué)習(xí)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革。

（二）培養(yǎng)模式創(chuàng)新

堅(jiān)持“以學(xué)生為本，教學(xué)內(nèi)容注重理論聯(lián)系實(shí)際，突出應(yīng)用性，注重學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)”等教學(xué)理念。強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)方案中精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程體系，增大實(shí)踐性教學(xué)的比重。結(jié)合學(xué)校實(shí)施的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系改革，注重學(xué)生課程學(xué)習(xí)的過程考核與多元評(píng)價(jià)考核相結(jié)合。利用“薪傳工作坊”將第一課堂與第二課堂有效銜接，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。媒體實(shí)習(xí)與教學(xué)改革項(xiàng)目相結(jié)合，采用“項(xiàng)目式、參與式”的分組實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方式，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

（三）管理機(jī)制創(chuàng)新

打破傳統(tǒng)的辦學(xué)模式和育人機(jī)制，探究部校共建新聞學(xué)院高校資源與社會(huì)資源協(xié)同育人的途徑，形成“高校—政府—媒體” 多向度互動(dòng)的三位一體的協(xié)同育人機(jī)制。創(chuàng)建了以學(xué)生為主體，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求的創(chuàng)新型教學(xué)管理體制。

基于實(shí)驗(yàn)班的卓越新聞傳播人才培養(yǎng)模式改變了理論與實(shí)踐脫節(jié)、教學(xué)模式陳舊、無法適應(yīng)媒體行業(yè)對人工智能及媒體融合時(shí)代創(chuàng)新人才需求的狀況；改變了以往由于學(xué)時(shí)及教學(xué)條件等的限制，使學(xué)生無法深入新聞現(xiàn)場進(jìn)行新聞采寫、拍攝、報(bào)道等綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的狀況；改變了由于“雙師型”教師的缺乏、陳舊的課程體系、落后的實(shí)訓(xùn)手段無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生的視野、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力的狀況。

四、應(yīng)用與推廣情況

（一）受益學(xué)生、覆蓋專業(yè)范圍廣

新聞實(shí)驗(yàn)班學(xué)生除了在本院新聞傳播類專業(yè)當(dāng)中選拔學(xué)生外，還在其他專業(yè)招生，專業(yè)覆蓋了經(jīng)濟(jì)管理、圖書館學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、學(xué)前教育、歷史學(xué)、文物與博物館學(xué)、社會(huì)學(xué)等專業(yè)，對培養(yǎng)新聞傳播跨專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義。已畢業(yè)的2020屆、2021屆新聞學(xué)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生四、六級(jí)過級(jí)率、考研錄取率、選調(diào)生錄取率、就業(yè)率在同類專業(yè)及全校各專業(yè)班級(jí)中名列前茅，新聞傳媒行業(yè)對新聞學(xué)實(shí)驗(yàn)班畢業(yè)的認(rèn)可度和滿意度較高。

（二）示范輻射作用強(qiáng)

“謝六逸新聞實(shí)驗(yàn)班”是目前貴州省內(nèi)高校最為全面探索部校共建背景下新聞傳播人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐，得到了國內(nèi)高校新聞傳播學(xué)院同行和媒體的關(guān)注。部校共建卓越新聞傳播人才培養(yǎng)模式的改革也推動(dòng)了貴州民族大學(xué)傳媒學(xué)院的學(xué)科與專業(yè)建設(shè)，新聞學(xué)、播音與主持藝術(shù)專業(yè)相繼獲批貴州省一流專業(yè)。從示范作用方面來看，省內(nèi)貴州大學(xué)、貴州師范大學(xué)、貴州師范學(xué)院、遵義師范學(xué)院、六盤水師范學(xué)院、銅仁學(xué)院等兄弟院校新聞傳播院系的師生多次與來校就新聞傳播人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面進(jìn)行考察與交流。

從輻射和影響力方面來看，復(fù)旦大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、云南民族大學(xué)、重慶師范大學(xué)、華南理工大學(xué)、廣西大學(xué)、西藏大學(xué)、西藏民族大學(xué)等高校新聞傳播教院系領(lǐng)導(dǎo)與教師多次赴我校就新聞傳播人才培養(yǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

（三）社會(huì)影響范圍廣

基于“謝六逸新聞實(shí)驗(yàn)班”的卓越新聞傳播人才培養(yǎng)模式改革引起了社會(huì)與媒體的廣泛關(guān)注。2016年10月12日，貴州新聞聯(lián)播《花溪大學(xué)城：完善教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合》。2019年11月22日，貴州日報(bào)發(fā)表《謝六逸新聞學(xué)觀:依然適用于融媒體時(shí)代》。2020年12月4日，貴州日報(bào)發(fā)表《貴州民大傳媒學(xué)院：打造西南地區(qū)高校一流新聞傳播學(xué)科品牌》，分別從教學(xué)新改、人才新培、隊(duì)伍新引等幾方面介紹了學(xué)院在新聞傳播教育的特色與發(fā)展。