高職院校非遺技藝傳承人才培養實踐與思考
——以苗族銀飾技藝為例

蔣大勛

（黔東南民族職業技術學院，貴州凱里 556000）

黔東南州是一個苗族和侗族人口占多數的少數民族地區，少數民族人口占該地區總人口的81.87%，其中苗族侗族占74%，這里被譽為“百節之鄉”“歌舞之州”，每逢佳節，這里的人們穿著銀飾盛裝與客人一起載歌載舞，共享美與樂的邂逅。苗族銀飾文化，具有種類多、視覺沖擊力強、構圖精巧、技藝精湛、造型各異的特點，同時這些銀飾融入了這里的歷史、經濟、藝術等內涵，具有獨特的民族性及豐富多彩的文藝價值和美學價值，為現代工藝品設計提供豐富的借鑒與靈感，具有不可估量的潛在市場價值和廣闊發展前景。新時代，作為民族地區的職業院校，承擔著為區域發展培育新型技術技能人才的使命，把銀飾技藝融入高校人才培養，在非遺傳承的同時培育別具特色工匠人才、助力鄉村振興有著重要的意義[1]。

一、依托民族文化生態保護實驗區，積極開展非遺人才培養

2012 年12 月，文化和旅游部批復設立黔東南民族文化生態保護實驗區（簡稱“實驗區”），該實驗區是全國23 個國家級文化生態保護（實驗）區之一。黔東南州利用州內大中專院校、非遺研培基地、非遺扶貧就業工坊平臺，推進實施“十百千萬”傳統工藝人才培育工程，提升創新創意能力，“十三五”期間，全州累計完成非遺傳承人群培訓超過5 萬人次，其中完成“國培”和“省培”共計36 期2230 余人，推薦230名優秀非遺傳承人到清華大學美術學院等國內一流工藝美術高校參加傳統工藝研修培訓，為非遺助力精準扶貧工作提供人才保障。據統計，截至2020 年底，全州從事刺繡、銀飾、蠟染、民族服裝等民族工藝品生產的企業達6 221 家，產業發展潛力巨大。“十三五”期間，非遺助推貧困戶5 620 戶12 333人脫貧增收。

二、充分發揮高校優勢，攜手努力育英才

（一）立足民族地區，積極統籌優秀資源

學院是我國首批“中國非物質文化遺產傳承人群研修培訓計劃”項目培訓基地，截至2020 年已累計開展銀飾、刺繡、蠟染方面的培訓共17 期，培訓各類非遺學員1000 余人；貴州省“錦繡計劃”項目實施單位，累計培訓繡娘600 余人。同時，引進丹寨寧航蠟染有限公司、黔東南州太陽鼓苗侗刺繡有限責任公司、丹寨縣國春銀飾有限責任公司開展校企合作等入駐學院內建廠辦學，深度開展校企合作；并組織九黎苗妹銀飾工藝品有限公司、寧杭蠟染有限公司、貴州大學等7 家單位共同申報省科技廳“黔東南民族工藝品制作工藝關鍵技術研究及產業化”重大專項，該項目已立項。學院聘請民族民間工藝名師大師10 余人，建有大師工作室4 個，配備了大師工作室所必需的條件。截至2020年已成立由近40 家行業組織、院校、企業等共建的國內第一所民藝學院，將為大師工作室開發民族民間工藝創意設計、展示黔東南州絢爛的民族文化、傳承黔東南州民族民間傳統工藝技術提供良好的平臺。

（二）積極開展“五雙五強”現代學徒制人才培養探索

1.人才培養目標。培養具有傳統文化素養、現代設計理念和國際化視野的新型手工藝傳承創新人才，通過校企合作，以大師工作室和黔匠工坊為紐帶，充分發揮銀飾非遺傳承人大師團隊的作用，共同修訂“工藝美術品專業”人才培養方案，著力培養德、智、體、美、勞全面發展，具有良好的職業素質和法治觀念，掌握“原創設計思維的構建及系統設計方法”，了解國際、國內工藝美術品行業標準及運作規范，熟練掌握相關專業必要的工藝技能，了解材料性能及加工工藝等知識，具備較強的創意、表現、藝術審美能力，適應工藝美術品行業及貴州省、黔東南州經濟社會發展需求，具有社會主義責任感，具有國際水準和苗侗民族文化素養，知傳統、會設計、精工藝、善創新、能經營高素質技術技能型專門人才[2]。

2.人才培養模式。堅持和完善工學結合、產教融合、校企一體、師傅帶徒的現代學徒制人才培養模式。具體以“五雙五強”[3]即雙導師強隊伍、雙課程強質量、雙技能強業務、雙平臺強動力、雙融合強素質為總抓手；實施“四定四準”即定崗位精準發揮特長、定企業精準聯動育人、定師父精準提升技藝、定導師精準協調指導，聚焦能力發展；推行“三師三徒”即拜師、學師、謝師，收徒、教徒、出徒，聚焦素質提升。

（三）產學研結合，成果豐碩

學院先后獲得“貴州省職業教育校企共建實習實訓基地”；“黔粹傳人工作室”國家級眾創空間；貴州省“錦繡計劃培訓項目”培訓單位；貴州省職業院校民族民間手工藝學生技能大賽承辦單位、貴州省首批“學術先鋒號”、中國傳統工藝貴州工作站-黔東南民族職業技術學院工坊、惠明·智慧錦繡·貴州婦女特色手工創新研發基地、黔東南州文化創意產品研發基地等。

三、非遺銀匠工坊建設的必要性

（一）人才培養的新模式

銀匠工坊是將技術的創新、技術難題攻關、新技術推廣應用以及新產品的開發與技能人才培養密切聯系起來。按照“五雙五強”“四定四準”“三師三徒”現代學徒制人才培養模式，以建設好的大師工作室為基礎，最大限度地發揮技能大師、平臺集群的合力優勢，加快技能人才數量及質量的進一步增加和提高[4]。

（二）文化傳承的新路徑

銀飾作為苗侗少數民族歷史悠久的傳統手工技藝之一，其承載了民族文化發展的軌跡。隨著社會科技的快速發展，傳統手工技藝的傳承漸受冷落，從我院近年來工藝美術品設計專業招生情況可以看出，盡管該行業對人才需求非常顯著，然而招生壓力還是不同程度存在，亟待建立激勵機制吸引更多的年輕人從事這一產業，繼承民族傳統手工藝，弘揚燦爛的民族文化。目前，手工藝行業設計人才緊缺、企業創新能力不足的實際，創辦黔匠工坊，有利于培養當地具有較強市場意識、創新意識以及較強的實踐能力和創業能力，適應旅游業建設和發展第一線需要，具有美術基礎理論和基本知識，掌握工藝品的設計與制作工作技能技巧以及工藝品鑒賞理論，具有較強的創新精神和崗位職業能力，能從事工藝品設計、制作、管理、策劃、營銷、技術指導等工作的高素質技能型可持續發展人才[5]，如開設了《銀飾工藝與設計創新（民族技藝）》和《苗侗民族銀飾工藝技術（1、2、3）》等課程，學生通過系統的學習，進一步掌握銀飾的概述與緣起、材料與工具介紹、銀飾工藝流程解析、實訓與作品賞析等知識。

（三）對外交流的新平臺

銀匠工坊的建設，要以點帶面，打造典型形象，起到引領和導向作用，把工坊建設成一個育人重要平臺，在此平臺上可以進行技術改造和創新、新技術普及和推廣、技能研發和新產品開發推廣的載體，更是高技能人才技能展示提高的重要平臺。在目前已作為黔東南文化創意產品研發基地的基礎上，爭取申報全國旅游商品研發基地，爭取成為帶領技藝傳承、帶動群眾致富、帶強產業發展的隊伍交流新平臺。

四、非遺技藝保護傳承存在的困惑

（一）傳承人的培養不夠

銀飾非遺技藝是經過長期的發展傳承至今，有著獨特的文化內涵，上面的每一個符號都代表著獨特的意義，如大量出現的魚、蝙蝠、麒麟、鳳、龍、蝴蝶等，這些圖案象征著吉祥，龍、麟、鳳象征著“福”，魚是年年有余等。隨著經濟社會的快速發展，當地的年輕人為了追求美好生活到沿海發達地區上班，以期獲得更高的工資報酬，青年人很難留下來安心學習銀飾技藝并發揚光大。隨著傳承人年齡的增大，非遺物質文化遺產傳承面臨失傳的危機，保護非遺文化工作任重道遠。

（二）非遺技藝保護傳承自我“造血”能力不足

新時代的到來，銀飾非遺文化是滿足人們美好生活需求的重要組成部分，是我們文化自信的重要元素，是鄉村振興的產業抓手之一。隨著人們對大數據信息化互聯網購物方式的認同，線下線上購物已經成為一種習慣，集團化發展已成為一種趨勢。由于我們的傳承人長期處于山區，對新知識新文化新技術了解較少，文化水平整體不高，相互溝通交流不多，精美的銀飾產品由于知曉率低、銷售方式傳統等原因導致銷量不高，打擊了傳承人深入科研的積極性。

（三）非遺資源分散，難以形成合力

苗族分布在全國各地，以黔東南地區最為集中。由于歷史原因，苗族曾經歷了幾次大的遷徙，在遷徙和不斷新開拓土地的過程中，苗族人們一方面較好地保存與豐富了自己的文化，并將這種文化影響其他民族，同時也吸收了其他民族的文化，從而形成了傳統音樂舞蹈豐富多彩，具有鮮明特色的苗族文化，其中銀飾文化尤為突出，在各民族的首飾中首屈一指，婦女盛裝時必佩戴銀飾，昂貴且繁多。工藝傳承主要依靠家庭工坊師徒傳承的父子組合，也有夫唱婦隨的夫妻組合，這些作坊農忙封爐，農閑操錘，銀飾加工與農業生產兩不誤。正是這樣的情境，各種銀飾技藝散落在大山深處農村角落，很難進行規模化集團化集約化發展。

五、新時代苗族銀飾非遺技藝保護傳承的思考

（一）連鎖成效助推器

在已建成的銀飾、刺繡、蠟染大師工作室和現代學徒制試點專業的有力促進下，不斷完善工藝美術品專業人才培養的體系化平臺。專任教師研發能力和水平顯著提升，深度參與行業企業發展，為企業提供技術支持，加大校內教師下行業企業實踐的力度。

（二）市場產品轉化器

教學過程中堅持“實訓即生產、產品即作品”理念，根據學生制作作品的情況予以進行市場推廣，根據市場價值檢驗作品質量，激發了學生學習積極性和主動性，為社會輸送更多設計新穎、時尚與傳統相結合的新工藝產品[6]。

（三）創業團隊孵化器

在工坊帶領下，師生成立創業團隊、創辦實體等，致力于開發黔東南的原生態民族文化，將傳統工藝與現代時尚元素相結合，以蠟染、銀飾、刺繡等民族手工藝品的創意與制作為主，致力于民族文化遺產推廣、保護和傳承。工坊不斷完善銀飾研發和制作各類設備，工作室每天有專業教師對學生在課上課外進行指導，為教師帶領學生研發銀飾工藝品提供了充足的條件。

（四）脫貧帶動加速器

在工坊的帶動下，校企主動融入鄉村振興動力明顯增強，深入有技藝基礎的村寨開展技藝幫扶指導，用手藝的力量全面助力貧困群眾過上美好生活。

（五）校企合作連接器

非遺技藝保護傳承融入校企合作，實現保護傳承與企業經濟發展雙贏。非遺技藝有著很高的研究和使用價值，在企業產品開發中科學融入非遺元素，促進產品價值提升，贏得好的市場，同時，企業的盈利也會增加對非遺技藝保護傳承的投入，進一步助推了非遺技藝更好地保護與傳承。

（六）智慧非遺傳感器

基于信息化大數據背景下，把銀飾技藝資源推上互聯網平臺開展教學培訓，充分運用信息化技術優勢，把非遺技藝數據化，并在平臺上運行，從而打破以前的傳統傳授和學習方式，可以讓更多的人來分享和學習；可以開設《計算機信息技術》等公共限選課程幫助學生提升信息化水平，通過學習使學生掌握在信息化社會中工作、學習和生活所必須具備的計算機基本知識與基本操作技能，系統地、正確地建立計算機相關概念和微型計算機的操作技術；熟練地掌握在網絡環境下操作計算機及常用應用程序的使用方法；具備在網上獲取和交流信息的能力，為今后進一步學習和掌握計算機知識和技術創新學習傳承銀飾技藝打下良好的基礎[7]。

六、結束語

新時代，堅持以社會主義核心價值觀為引領，堅持創造性轉化、創新性發展，堅持中華文化立場、傳承中國文化基因，貫徹“保護為主、搶救第一、合理利用、傳承發展”工作方針，我們將依托銀匠工坊，通過大師引領，開展校企、校校、校政深度合作，攜手聯合科研項目申報、技術創新平臺建設、國際合作辦學等，發揮銀匠工坊技能技術人才的孵化器、民族民間文化教育教學研究基地、教師創意發展的育人作用，帶動銀飾工藝技術和產業協同發展，不斷提升非遺保護傳承工作水平，不斷增強中華優秀傳統文化的生命力和影響力。