“佛系”與“雞娃”的戰爭

彭宗艷

近日，在“雙減”的大背景下，貴陽一所小學37名家長聯名“請愿”，要求班上一名7歲女孩妞妞轉學的事件引發關注，在社交媒體上已熱議了一段時間。

“請愿書事件”發生在2020年的11月，目前當事孩子已轉到一所民辦學校，近日才得以曝光。

其具體經過是這樣的：

2020年10月某天，由于妞妞沒有寫完語文作業，班主任兼語文老師翟老師讓她罰寫，妞妞媽媽認為這是體罰行為，并且妞妞當天中午回到家突然哮喘發作。

妞妞媽媽因此和翟老師在電話中發生爭吵，交涉中，翟老師在學生面前把電話外放，要學生們作證自己并未體罰。

11月4日上午，家委會避開妞妞媽媽，建立了一個微信群（翟老師也在其中），在群里呼吁其他家長在一封《請愿書》上簽名。這封請愿書是寫給該小學校領導的，請求校方勸誡妞妞的父母為其辦理轉學，具體內容在網絡上可以檢索到，在此就不贅述了。

事情的結果是，全班共39個家庭，除了當事孩子家長以及一名拒絕簽名的家長外，共有37名家長在請愿書上簽字。

相信了解過該事件的人，都能看出罰抄寫作業只是根導火線，本質上，這是一場教學理念之爭。

在此之前，妞妞媽媽和老師、家長們就有很深的矛盾。妞妞媽的教育理念一直比較“佛系”，和大部分家長的“雞娃”理念相悖。

所謂“佛系”，是指無欲無求、追求內心平和的生活態度，反映在教育上則是妞妞的媽媽不贊同老師留太多作業，和老師溝通無果后，為了讓女兒少寫點作業，還讓丈夫代寫過;她不贊同對孩子進行超綱、拔高的知識教育;不贊同以分數作為孩子的評價標準;不贊同老師安排分數高的孩子“管理”其他同學的行為。而“雞娃”則是指父母給孩子“打雞血”，為了孩子能考出好成績，不斷給孩子安排學習活動的行為。

在沒有“雙減”的時候，妞妞媽的教學理念就和“雙減”理念相符。但當時大多數家長都還持有“雞娃”的想法，還有一部分家長表示：“怕被當成異類，擔心自家孩子在學校受委屈。”因為上述原因，班上的37名家長在《請愿書》上簽名，要求妞妞轉學。

在“雙減”政策逐步落地的今天，“佛系”和“雞娃”兩種教育理念的碰撞還在繼續。還有一些家長雖然也愿意讓孩子減負，可又擔心如果我家娃“減”了，別人家沒有“減”怎么辦。并因此產生新的教育焦慮，這部分家長極有可能還會繼續“雞娃”。

針對不同的教學方針，教育觀念不同的家長肯定會有不同的看法，所以教育理念的碰撞一定程度上也很難避免。我想，“請愿書事件”帶給我們教育者最大的啟示應是：如何在“雙減”政策逐步落地的今天，讓個體“雞娃”與快樂教育長期共存、和諧相處？

“請愿書事件”揭示出兩種教育觀念發生了碰撞，其背后透出的是一股濃烈的教育焦慮的味道。

每一位家長都希望自己的孩子能享受好的教育，希望孩子在學習的道路上一帆風順，希望孩子能讀好學校、擁有好老師，能考高分、讀名牌大學、找到好工作。

就目前的形勢而言，社會對文憑、名校等固有評判標準的認可度還是很高，為此，家長依舊希望孩子考出高分數，希望老師能用自己認可的方式教育孩子，對于其用心老師們首先要理解。

教育焦慮，不僅是家長的焦慮，也是整個社會的焦慮。老師憑一己之力，雖不能緩解整個社會龐大的焦慮感，但對于自己班級的家長們，應持理解和樂意幫助的態度。

家長們產生焦慮的主要原因，除了與上述的社會評判標準有關，還主要來源于以下兩方面：

現如今，雙職工家庭數量較多，父母雙方都忙于工作，對孩子教育的關心往往是間歇式的。孩子在學習上有問題時就多關注，沒有明顯問題時就少關注一些。他們對于孩子未來的發展缺乏規劃，到了要面對的時候（升學、擇校等），就會兩眼一抹黑，進而產生焦慮。

家長和孩子生活在不同年代，面對的社會狀況也不同，但家長們往往喜歡把自身經驗灌輸給孩子，希望孩子復刻自己的成功或避免自己的失敗，如果孩子不配合，他們就會焦慮。并且，許多家長到了中年，就不再愿意學習和接受認知之外的新事物，他們的焦慮是自己跟不上孩子成長的步伐，無法為孩子提供幫助。

針對焦慮產生的不同原因，老師可以給家長提供不同的焦慮化解辦法。

“請愿書事件”當中，體現出了明顯的“站隊”現象。但教育理念的分歧是一個無法用痛快“站隊”來解決的問題。每一種教育觀念都不該用我們自身的好惡來定義，就比如“佛系”和“雞娃”，兩種教育理念的分歧沒有對錯之分，它們的存在只是教育觀念多樣性的一種體現。即便家長、學校、老師對這兩者都有不同的偏好，彼此之間都應相互尊重，避免出現“站隊”和“排擠”的情況。

想要健康的家校溝通模式，老師們可以嘗試從以下方面入手：

改善老師與家長之間的關系：老師與家長之間的關系，是平等與合作。現實中，一些老師在和家長溝通時會使用不當姿態，比如高高在上或低聲下氣。存在這種問題的老師，要擺正自己的姿態，做到不卑不亢、有理有節。另一方面，老師可以虛心接受家長提的建議，同時也要有自己的原則和判斷標準，如果家長提出了不合理要求，要懂得拒絕，并引導家長理解并支持您的治班理念和措施。

重視家委會的作用：家委會成立的初衷，是增進學校與學生、家長之間的溝通，它是家校溝通的橋梁，但也很容易成為家長們“內斗”的平臺。一旦出現這種苗頭，老師們應積極聽取各方意見，盡量將教學方針調整到大家都能接受的狀態，不要冷眼旁觀，不要把矛盾丟回給家長。良好的溝通靠的不是技巧，也不是圓滑，而是教育者發自內心的對家長的尊重和理解、對學生的關懷與愛護。

最后，“雙減”政策已落地，國內的教育也在積極朝前發展，未來或許還會有更多的政策出現。身為教育者，我們應當加強政策學習，形成與時代同步的教育理念，不斷改革自己的教育教學方式，做一名合格的教育活動推進者。