高職院校會計人員職業(yè)發(fā)展的SWOT分析
——以H高職院校為例

吳 萍

(安徽城市管理職業(yè)學(xué)院 安徽合肥 230011)

一、引言

從《國家職業(yè)教育改革實施方案》啟動特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃，到《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》為職業(yè)教育發(fā)展指明路徑，再到新修訂的職業(yè)教育法明確“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，職業(yè)教育深化改革有了堅實的制度保障。高職院校財務(wù)部門肩負(fù)著高職院校重要的財務(wù)管理責(zé)任，為高職院校業(yè)務(wù)發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)層做出決策提供支撐，為高職院校高質(zhì)量健康發(fā)展提供保障，所以高職院校更應(yīng)該注重財務(wù)部門會計人員的職業(yè)發(fā)展，提升會計人員綜合素質(zhì)。本文以H高職院校為例，對高職院校會計人員職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行梳理，并利用SWOT分析方法，對高職院校會計人員職業(yè)發(fā)展的優(yōu)劣勢、面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，分別從個人層面和管理者層面提出促進(jìn)高職院校會計人員職業(yè)發(fā)展的對策和建議。

二、高職院校會計人員職業(yè)發(fā)展分析

(一)H高職院校簡介

H高職院校是一所省屬公辦全日制普通高等學(xué)校，副廳級建制事業(yè)單位，有著40多年的辦學(xué)歷史。近年來，H高職院校緊緊抓住國家大力發(fā)展職業(yè)教育的歷史機(jī)遇，高起點、大跨步、上規(guī)模、強(qiáng)內(nèi)涵，步入快速健康發(fā)展軌道，辦學(xué)實力日益增強(qiáng)，辦學(xué)水平不斷提升。H高職院校現(xiàn)有正式在職教職工485人，學(xué)生規(guī)模在23000左右，師生比例嚴(yán)重失衡。財務(wù)部門現(xiàn)有會計人員11人，在H高職院校在職教職工中占比2%左右。

(二)H高職院校會計人員職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

H高職院校現(xiàn)有會計人員11人，從年齡結(jié)構(gòu)角度看，40歲以上1人(占9.09%)，35～40歲2人(占18.18%)，30～35歲8人(占72.72%)；從性別角度看，男2人，女9人；從學(xué)歷角度看，研究生學(xué)歷3人，本科學(xué)歷8人；從職務(wù)角度看，處長1人，科長1人；從職稱角度看，副教授1人，高級會計師1人，會計師2人。此外，“雙肩挑”9人，專職會計人員2人；編內(nèi)人員6人，編外人員5人。

H高職院校會計人員主要有兩條晉升渠道：職稱晉升和職務(wù)晉升。由于H高職院校內(nèi)設(shè)科室制度的不完善，目前只有處長1名，財務(wù)科科長1名，受年齡、資歷等因素影響，會計人員職務(wù)晉升很難。根據(jù)會計系列職稱評定要求，初、中級會計職稱只需取得相關(guān)的會計證書，要求相對較低。然而高級會計師職稱則與職務(wù)有很大關(guān)系。如想要通過高級會計師評審，不具有一定行政職務(wù)，成功的可能性很小，這就要求會計人員往更高的職務(wù)發(fā)展，爭取滿足甚至超過高級會計師評審條件。正高級會計師職稱名額少，要求高，需要擔(dān)任財務(wù)部門負(fù)責(zé)人，有科研項目、論著或在核心期刊發(fā)表論文等。然而財務(wù)部門負(fù)責(zé)人因?qū)I(yè)能力等原因，崗位流動性小，從H高職院校財務(wù)部門年齡結(jié)構(gòu)來看，會計人員想晉升為財務(wù)部門負(fù)責(zé)人很難，大多數(shù)會計人員在取得高級會計師職稱后，可能會面臨相當(dāng)長的職務(wù)晉升瓶頸期。

隨著H高職院校的快速發(fā)展，會計人員需要不斷進(jìn)行自我提升，更新知識，適應(yīng)新環(huán)境，迎接新挑戰(zhàn)。而實際工作中，因受職務(wù)晉升通道狹窄、高級會計師職稱需與職務(wù)匹配、教師系列職稱評定有難度、職稱教育內(nèi)卷化、知識更新壓力大、業(yè)務(wù)繁忙等多種因素影響，會計人員表現(xiàn)出不同程度的情緒低落、工作懈怠甚至職業(yè)疲倦，這需要會計人員積極進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，同時高職院校管理者應(yīng)對此加強(qiáng)重視。

(三)高職院校會計人員職業(yè)發(fā)展的SWOT分析

與會計類學(xué)科專任教師相比，H高職院校會計人員有著自身的優(yōu)勢和劣勢，在工作中會面臨一些機(jī)遇和挑戰(zhàn)，會計人員應(yīng)積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，及時抓住發(fā)展機(jī)會，提升個人綜合素質(zhì)，尋求良好的職業(yè)發(fā)展前景。

1.優(yōu)勢(Strength)：相比會計類學(xué)科專任教師，會計人員晉升渠道多，如職務(wù)晉升、教師系列職稱或會計師系列職稱晉升；因崗位需要具備一定的專業(yè)能力和財務(wù)工作經(jīng)驗，人員流動性相對較小，崗位較穩(wěn)定。

2.劣勢(Weakness)：高職院校會計基礎(chǔ)崗位多，比如校園一卡通崗、學(xué)費收費崗、出納崗等，會計人員長期在基礎(chǔ)崗位上，視野較狹窄，且基礎(chǔ)崗位會計因工作技術(shù)含量低，容易被替代；管理層更注重學(xué)生管理、教學(xué)和職業(yè)技能大賽等，對會計人員管理崗位晉升不重視，相關(guān)制度不健全；在職稱上會計系列職稱屬于教輔崗位職稱，相對于教師系列職稱容易被忽視；會計系列高級職稱一般由地方財政廳評審，在全省范圍內(nèi)競爭非常激烈，據(jù)統(tǒng)計，H高職院校所在省份全省范圍內(nèi)正高級會計師平均每年只有不到8個名額，這就要求會計人員需要具備更優(yōu)秀的條件，比如更多的科研項目、核心論文、論著等，而會計人員平時工作較忙，與會計類學(xué)科專任教師科研相比成果較少。此外，會計人員工作過于穩(wěn)定且單一，容易出現(xiàn)職業(yè)懈怠。

3.機(jī)遇(Opportunity)：在國家層面上，《會計改革與發(fā)展“十四五”規(guī)劃綱要》(財會〔2021〕27號)、《會計行業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃(2021—2025年)》(財會〔2021〕34號)等文件的密集出臺，會計人才建設(shè)各項制度的不斷健全，使會計人員的職業(yè)發(fā)展環(huán)境不斷改善。在學(xué)校層面上，H高職院校已進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，充分發(fā)揮會計職能作用受到H高職院校的高度關(guān)注；在職研究生教育為會計人員提升學(xué)歷提供了平臺，有利于其補(bǔ)齊學(xué)歷短板；會計人員可以為財會相關(guān)專業(yè)授課，有利于提升理論水平，助力會計職稱考試；此外，事業(yè)單位改革的不斷深化，職級并行制度的推進(jìn)，都為H高職院校會計人員的發(fā)展帶來了機(jī)遇。

4.挑戰(zhàn)(Threaten)：信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、人工智能等給會計行業(yè)帶來沖擊，傳統(tǒng)的、基礎(chǔ)性的財務(wù)工作深受人工智能影響，乃至逐步被替代。這就需要會計人員深入研究新技術(shù)，推動會計工作數(shù)字化轉(zhuǎn)型。而H高職院校會計人員個體發(fā)展存在差異，整體素質(zhì)亟須提高，基礎(chǔ)會計崗位人員力量薄弱，高端會計人才仍然缺乏，難以適應(yīng)H高職院校高速發(fā)展的需要；面向社會公開招聘會計人員，崗位競爭激烈，入職后內(nèi)部競爭大，資深會計仍需要不斷提升學(xué)歷，改進(jìn)工作方法，不斷適應(yīng)新環(huán)境。

三、對策及建議

針對高職院校會計人員職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合SWOT分析，提出如下對策及建議：

表1 高職院校會計人員職業(yè)發(fā)展的SWOT分析

(一)會計人員應(yīng)增強(qiáng)憂患意識，做職業(yè)發(fā)展的明白人

第一，制定契合自身實際的中長期職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。以崗位需求倒推成長路徑，補(bǔ)齊短板，發(fā)揮優(yōu)勢，確保在財務(wù)部門冒尖，讓領(lǐng)導(dǎo)放心委以重任。

第二，適應(yīng)新環(huán)境，培養(yǎng)多元化技能。借助信息技術(shù)，提升計算機(jī)數(shù)據(jù)處理能力；涉獵審計、稅務(wù)、管理等多專業(yè)技能；提升人際交往和溝通能力，等等。

第三，在工作中保持平常心態(tài)、學(xué)習(xí)心態(tài)、積極心態(tài)等，不斷地給自己“充電”，提升自己的眼界和格局。

(二)相關(guān)管理者著眼頂層設(shè)計和整體規(guī)劃，做會計職業(yè)發(fā)展的引路人

第一，財政主管部門落實《會計行業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃(2021—2025年)》(財會〔2021〕34號)的有關(guān)要求，健全高層次會計人才培養(yǎng)體系，將高質(zhì)量、復(fù)合型的人才推薦和選拔到合適的崗位。

第二，高職院校定期舉行人員輪崗交流活動，讓會計人員在不同的崗位上得到鍛煉，并積極推薦年輕會計人員到一定的崗位進(jìn)行掛職鍛煉，以提升會計人員的綜合能力。

第三，財務(wù)部門應(yīng)關(guān)心會計人員的職業(yè)發(fā)展，讓會計人員在不同的會計崗位上得到鍛煉，向多面手轉(zhuǎn)型。

四、結(jié)語

綜上，隨著高職院校的快速發(fā)展和事業(yè)單位改革的不斷深化，高職院校會計人員應(yīng)盡早做好職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)自身情況充分調(diào)動自身優(yōu)勢，把握發(fā)展機(jī)會，積極融入國家大力發(fā)展職業(yè)教育的新形勢中，在全面實施預(yù)算、會計核算、基建賬務(wù)、資產(chǎn)管理、內(nèi)部控制、會計檔案管理等方面發(fā)揮作用，提升會計崗位需要的復(fù)合型工作能力。