小學(xué)美術(shù)超輕粘土校本課程的開發(fā)與實(shí)施研究

王沛君

摘? 要：超輕粘土是一款全新的環(huán)保型材料，具有重量輕、手感柔軟、質(zhì)感細(xì)膩、色彩豐富、自然風(fēng)干、耐久性強(qiáng)等諸多特點(diǎn)，非常適合小學(xué)生的年齡特征。所以，最近幾年來，許多小學(xué)都持續(xù)地把超輕粘土請進(jìn)了校園，并有機(jī)地和學(xué)生的課堂、教學(xué)活動相結(jié)合。本課題從小學(xué)的超輕粘土教學(xué)對學(xué)生身體、智力、創(chuàng)造力、三位空間感多方面的發(fā)展作用和超輕粘土校本課程的教學(xué)案例的實(shí)施兩個方面淺析小學(xué)美術(shù)超輕粘土校本課程的開發(fā)與實(shí)踐研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);超輕粘土;校本課程

一、促進(jìn)發(fā)展，超輕粘土課程之用

（一）超輕粘土教學(xué)有助于學(xué)生身體的發(fā)展

1.有序排列大腦神經(jīng)元連接

兒童的腦部從小就處在高速發(fā)展的階段，幾十億個神經(jīng)元正在彼此建立著聯(lián)系。而感官（看聞聽觸味）刺激則會使這些神經(jīng)元的突觸保持在興奮狀態(tài)，進(jìn)而促進(jìn)他們進(jìn)一步聯(lián)系到一起。粘土塑造活動可以使兒童的視覺、聽力、觸覺、嗅覺和味覺得到極大輔助效果。用手指搓、掐、壓等動作能夠提高兒童的觸覺敏感性，把不同色彩的粘土混合在一起，或是用想象力做成粘土畫也可以提高兒童的視覺敏感性。在制作和學(xué)習(xí)的過程中把孩子的五感全部充分調(diào)動起來了。

2.提升手腦眼協(xié)調(diào)能力

在粘土塑造過程中，要將粘土弄成自己心中所希望的形狀，孩子的手必須承擔(dān)著巨大的工作，手指還需要不停地捏、擰、按、壓，在這期間孩子的指尖獲得了巨大的、復(fù)雜的鍛煉機(jī)會，并且各個指頭間還必須協(xié)調(diào)配合。這些細(xì)微的動作不但可以提高手的靈敏度，同時還可以提高手腦眼的相互配合力量。美國幼兒保育理事會認(rèn)為，精細(xì)動作發(fā)育得好的幼兒在讀寫能力、記數(shù)字能力以及日常生活自理能力上均大大高于同齡幼兒。

（二）超輕粘土教學(xué)有助于學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)展

愛因斯坦曾經(jīng)說過："真正的科學(xué)和真正的藝術(shù)要求同樣的思維過程。"因此開啟孩子的智力也是粘土教育的益智功能。粘土作為三維空間藝術(shù)形式，能有效調(diào)動孩子空間形象思維。因此培養(yǎng)孩子手工制作能力是發(fā)展其右腦智慧的最好方式。粘土因?yàn)榫邆錁O高延展性和可塑性，所以能夠塑造成各種千變?nèi)f化的圖案和造型，因此可以給予小朋友們很大的想像空間。在由虛到實(shí)的過程中充分開發(fā)兒童的美感、想像力和創(chuàng)造性，進(jìn)而讓孩子的思想活動起來，有效地推動孩子邏輯思維的開展和智慧水平的提升。

（三）超輕粘土教學(xué)有助于學(xué)生三維空間感的發(fā)展

孩子用手塑造超輕粘土，首先要在心里有個基礎(chǔ)的模型，但利用自己的雙眼和手指把這個模型完全表現(xiàn)出來，并非件很簡單的事情。這個階段可能需要運(yùn)用到工具，也可能需要在細(xì)微的地方進(jìn)行調(diào)整，不然超輕粘土就會在空氣中干燥而變硬了。但這個步驟與繪畫過程不同，它所講究的并不是平面的視覺效果，是一種立體的空間感受，所以上下左右和前后六個角度都要兼顧，捏粘土的過程，實(shí)際上就是一種塑形的過程。

二、教學(xué)實(shí)踐分析：激發(fā)興趣，綻放童真之悅——以《十二生肖大聚會》教學(xué)為例

本課將十二生肖知識和塑造生肖動物以闖關(guān)游戲的形式結(jié)合起來，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)制作生肖動物的技法和表現(xiàn)手法，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要興趣點(diǎn)。課堂上展示大量夸張變形的民間玩具、擬人化的生肖傭和有趣的卡通式十二生肖形象，使學(xué)生感受不同的藝術(shù)手法，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。

（一）制作超輕粘土的基本技法

揉：將粘土置于二個手掌之間，雙手相對轉(zhuǎn)動，用力均勻。

捏：雙手拇指與食指相配合，用力地壓捏已成球型的粘土。

搓：把粘土置于我們的手心里，兩手前后運(yùn)動。

壓：用手掌或壓石，把粘土壓成薄薄的餅片狀。

剪：把粘土片用剪刀剪出所要形狀。

挑：用牙簽挑起毛茸茸的效果，做動物毛發(fā)和毛絨玩具常用此法。

刻：用工具小刀，在粘土上劃壓出痕跡。

切：用工具刀把粘土切成所要的形狀、長度。

以上是制作超輕粘土的基本技法，本課在制作生肖動物的過程中，需要用到以上多種技法。如在制作兔子的頭部時，將用到“揉”的技法;在制作老鼠的耳朵時，經(jīng)常會用到“壓”的技法，在制作小羊的毛發(fā)時，將用到“挑”的技法。在讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作前，教師應(yīng)仔細(xì)講解和示范以上技法，引導(dǎo)學(xué)生嘗試，及時解答學(xué)生的疑惑，有效解決本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

（二）制作超輕粘土的表現(xiàn)手法

變形夸張這種表現(xiàn)手法常常可以營造出一種特殊意境：或詼諧、或友善、或快樂、或肅穆，可以給人以某種強(qiáng)烈的感官刺激。本課在了解民間泥玩具時，欣賞"鳳翔泥塑"，其中最有代表性的"坐虎"就采用了這種表現(xiàn)手法。坐虎前腿立后腿坐，形體非常概括，又不失老虎的神韻。臉部緊湊，耳朵夸張，以顯示其威嚴(yán)。身體飾以蓮花、牡丹等紋樣，顏色濃艷而自然大方，因此非常具有藝術(shù)觀賞性。

唐代的生肖俑主要使用的是擬人的表現(xiàn)手法，生肖俑造型以人身獸首，人身均作文臣形象，再配以各個屬相的動物頭像，形成了一個個獨(dú)特的單體式生肖雕塑。在本課的觀察探究環(huán)節(jié)，老師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察生肖俑的外形特征，感受其奇特的造型趣味，了解擬人法的創(chuàng)作特點(diǎn)，為后面的藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。

（三）創(chuàng)造有趣情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

本課程根據(jù)中小學(xué)生的年齡特征，以創(chuàng)造"十二生肖動物大聚會"的情境，教師、學(xué)生佩戴生肖動物頭飾，增加課堂氛圍，且將重要技法、表現(xiàn)手法學(xué)習(xí)部分有機(jī)融入“闖關(guān)”游戲當(dāng)中，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造力，使學(xué)生在處處均可捕捉生肖動物的名、形、色的氛圍里，突破本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫長偉.淺析超輕粘土在小學(xué)美術(shù)課中的有效運(yùn)用.《速讀·下旬》二零一九年，第十期

[2]吳姍姍.雕塑之變形夸張——談我作品中的夸張?jiān)亍洞蟊娢乃嚒范阋欢辏诙?b760000636760>