構(gòu)建一體化育人體系 探索家校協(xié)同新模式

楊寶三

教育就像一棵樹(shù)，社會(huì)教育是枝葉，學(xué)校教育是樹(shù)干，家庭教育是根基。根深才能葉茂。在孩子的教育中，家庭教育不可或缺，僅僅依靠學(xué)校教育和社會(huì)教育很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。當(dāng)代學(xué)校的真正使命和責(zé)任是培養(yǎng)學(xué)生、成就教師、發(fā)展學(xué)校、服務(wù)社會(huì)。而家庭教育工作恰恰是實(shí)現(xiàn)這四項(xiàng)責(zé)任和使命的有效途徑。

構(gòu)建一體化家庭教育管理體系

學(xué)校成立校級(jí)家庭教育工作室。校長(zhǎng)擔(dān)任主持人，成員包含煙臺(tái)名師、教壇新秀、教務(wù)主任、政教主任、優(yōu)秀班主任等7名骨干教師，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)校家庭教育工作的總體部署和指導(dǎo)工作，并組織開(kāi)展大型家庭教育講座活動(dòng)。

通過(guò)家庭教育工作室成員引領(lǐng)班主任成長(zhǎng)。定期給全體班主任進(jìn)行培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)分享，通過(guò)班主任向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育思想，讓家長(zhǎng)形成正確的教育觀。

學(xué)校成立家長(zhǎng)學(xué)校，并籌建分級(jí)家庭教育沙龍，形成家庭教育常態(tài)化管理與實(shí)施，真正讓家庭成為學(xué)校的同盟軍。

構(gòu)建一體化家庭教育課程體系

學(xué)校探索創(chuàng)建了“齊家樹(shù)人”家校共育課程體系。理論支撐：“齊家樹(shù)人”源于學(xué)校校訓(xùn)內(nèi)容中的“明德”部分，是學(xué)校德育品牌的核心理念。調(diào)研基礎(chǔ)：除了學(xué)校組織的全體教師家訪活動(dòng)外，家庭教育工作室成員根據(jù)匯總問(wèn)題定期集中家訪，獲得一手資料。專(zhuān)用教材：精選《家庭教育》《不輸在家庭教育上》兩種專(zhuān)家著作作為教材，并自編校本教材《齊家樹(shù)人》。課時(shí)保障：除每周的小型家庭教育沙龍外，每學(xué)期至少組織4次8課時(shí)以上大型家庭教育指導(dǎo)專(zhuān)題講座。主題宣傳：譜寫(xiě)《齊家樹(shù)人》家校共育主題曲，烘托學(xué)校家庭教育的氣氛，并利用微信公眾號(hào)、美篇、視頻號(hào)等，持續(xù)向家長(zhǎng)推送學(xué)校的教育信息。

課程體系的建立，讓學(xué)校和家長(zhǎng)有據(jù)可依，通過(guò)民主、和諧、雙向互動(dòng)的指導(dǎo)過(guò)程，幫助家長(zhǎng)建立現(xiàn)代教育理念，掌握系統(tǒng)的養(yǎng)育知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)孩子的優(yōu)化發(fā)展。

構(gòu)建一體化家庭教育實(shí)踐體系

一個(gè)家庭，有愿意陪伴的父親、三觀正確的母親、重視教育的氛圍，就是給孩子最大的福報(bào)。家庭教育重在實(shí)踐，為此學(xué)校制定了“四個(gè)一工程”：每個(gè)家庭教育工作室成員每學(xué)期至少組織一場(chǎng)高質(zhì)量的家庭教育講座;班主任每學(xué)期至少為家長(zhǎng)上一堂專(zhuān)題家庭教育課;每班家委會(huì)每周至少組織一次全班性的線上家長(zhǎng)讀書(shū)分享會(huì);每個(gè)父母每年至少讀一本有關(guān)家庭教育的書(shū)籍。學(xué)校層面，定期進(jìn)行“四中家庭教育大講堂”專(zhuān)題講座。班級(jí)層面，每周進(jìn)行班級(jí)家庭教育沙龍，推動(dòng)班主任學(xué)習(xí)家庭教育、宣傳家庭教育，成為學(xué)校開(kāi)展家庭教育工作的基礎(chǔ)力量。家委會(huì)層面，每天進(jìn)行“悅讀會(huì)”家庭教育經(jīng)典閱讀，通過(guò)學(xué)習(xí)與轉(zhuǎn)變影響孩子。實(shí)踐體系的建立，層層遞進(jìn)，由淺入深，讓越來(lái)越多的家長(zhǎng)感受到“科學(xué)家庭教育”的魅力。

構(gòu)建一體化診斷體系

開(kāi)展系列化家訪，深入家庭開(kāi)展“望聞問(wèn)切”式家庭教育指導(dǎo)。成立家訪團(tuán)隊(duì)，集中對(duì)單親、重組、貧困、留守、外來(lái)務(wù)工、學(xué)困、多動(dòng)等孩子和家庭定期進(jìn)行系列化家訪，采用“看、問(wèn)、匯報(bào)、建議、總結(jié)”的流程，切實(shí)提高家訪的實(shí)效性，為家庭教育提供“望聞問(wèn)切”式個(gè)性化指導(dǎo)。

建立《家校聯(lián)絡(luò)本》，每天進(jìn)行快捷跟進(jìn)式家庭教育指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)家校聯(lián)系現(xiàn)狀的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)《家校聯(lián)系本》，重點(diǎn)從“行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況”等方面與家長(zhǎng)交流孩子每天在校在家的情況。

評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)的榜樣和帶動(dòng)作用。通過(guò)“最美家長(zhǎng)”“優(yōu)秀家長(zhǎng)”“家長(zhǎng)學(xué)習(xí)之星”等評(píng)選表彰活動(dòng)，讓好學(xué)、優(yōu)秀的家長(zhǎng)成為全體家長(zhǎng)的榜樣。讓這些在家教知識(shí)學(xué)習(xí)中積極認(rèn)真的優(yōu)秀學(xué)員多交流收獲、分享感悟，以家長(zhǎng)帶動(dòng)家長(zhǎng)。

孩子的教育，就像一班無(wú)法回頭的列車(chē)，遲到一次，錯(cuò)過(guò)一生。教育好自己的孩子，對(duì)于每一個(gè)父母來(lái)說(shuō)都是要專(zhuān)注一生的事業(yè)。