云南師范大學學生管樂團的發展模式探究

云南師范大學學生管樂團是2008年云南師范大學為提高綜合類師范大學學生的文化藝術修養，營造良好的校園藝術氛圍，提高大學生的音樂素養和藝術品位組建的學生組織，距今已成立十余年。該樂團一直奉行給廣大學生提供一個學習樂器并展示才藝的舞臺，同時發展和傳承管樂團，營造大學校園高雅藝術氛圍的宗旨。它在學生的素質提高、文化建設等方面都發揮了積極的推動作用。本文就從該樂團的發展歷程、發展模式、存在的問題及解決策略等方面來闡述云南師范大學學生管樂團的發展模式及其取得的成就，為云南師范大學學生管樂團今后更好地發展給出合理化建議，也為普通高等院校的非專業管樂團提供一些可行性的參考。

一、云南師范大學學生管樂團發展歷程

（一）樂團早期發展（2008—2010）

云南師范大學學生管樂團成立于2008年10月，是由校團委以及藝術團直接領導的、云南師范大學廣大非專業樂器愛好者組建的、在樂團章程內獨立自主開展工作的學生組織，為豐富校園文化生活、提升辦學品質、提高大學生文藝素養、促進校園社會主義精神文明建設而組建。

云南師范大學的相關音樂活動可追溯至西南聯大時期。西南聯大作為特殊時期的一所戰時大學，在各專業領域培養了大批杰出人才，為中華民族文化教育事業的發展做出了巨大的貢獻。在西南聯大時期，很多藝術教育課程因為環境的原因不得不中斷，但是學校的各種藝術活動卻沒有中止，在艱難的環境下依然成立了很多社團。如“聯大歌詠團”“回聲歌詠隊”“高聲唱歌詠隊”等，西南聯大課外組織的音樂活動，構成了艱難環境下聯大教學的有機組成部分，用豐富的精神財富熏陶了一批民族的精英和人才，同時也影響著如今云南師范大學的學生以及云南師范大學管樂團，他們也正用音樂來體現往日的聯大精神。

在樂團的建立初期，為保證教學訓練質量，高標準、高起點地建設樂團，樂團聘請了當時在原成都軍區文工團工作的劉東老師作為樂團的指揮，全權負責管樂團的大小事宜。劉東老師為樂團的進一步發展，同時也請到了中國合唱學會顧問、云南省音協合唱學會名譽會長、著名指揮家、云南樂聲合唱團藝術總監謝兆英先生來配合組建云南師范大學大學生管樂團。謝兆英一生都致力于云南文藝事業，他為云南師范大學管樂團的成立做出了很大的貢獻。此外，聘請的各個聲部的老師，幾乎都是云南省這個行業的權威，他們大多來自昆明聶耳交響樂團以及云南藝術學院，例如打擊樂的張伯雄老師、圓號的陳琪老師、長號的羅筑瑞老師、長笛的吳曉杭老師等。

樂團成立初期學生均為非專業、“零基礎”，來自各個不同的非專業學院，由于對音樂的熱愛而自愿加入管樂團。樂團建立初期由于名氣不高、資源有限以及師資匱乏等原因，樂團成員較少、流動性也很大，2008年在樂團建立初期的學生僅有13人。（見表一）

在成員中，女生共有6人，男生共有7人，在師范類院校中有那么多男生能夠加入可以說是難能可貴了。從表中不難看出樂團成員大多來自外國語學院以及歷史與行政學院。這是由于當時云南師范大學剛搬入呈貢新校區，故第一批進駐新校區的學院只有六個，分別是歷史與行政學院、數學學院、旅游與地理學院、外國語學院、哲學與政法學院、教管學院。由于樂團在成立初期要把地基打牢、夯實基礎，所以樂團把精力都放在了“教”上面，學生很少有實踐的機會，在建立初期僅參加過學校新年音樂會，出去演出的機會少之又少。由于畢業找工作、興趣匱乏等多方面的原因，樂團各聲部偶爾還會出現“斷層”的現象，一個聲部里一個人也沒有，導致樂團的早期發展較為艱難。

（二）樂團中期發展（2010 — 2014）

到了中期的時候，樂團發展較初期形勢有所好轉，團員人數也相應有所增加，由最初的十多人增加到了幾十人。（見表二）

樂團的成員結構也由早期的幾個學院擴大到了十多個學院，幾乎包含了學校里所有的學院，但來自音樂專業學院的學生還是鳳毛麟角、屈指可數。樂團在2013年開始陸陸續續開展演出活動。例如2013年的迎新音樂會，2014年開始有五四音樂會、“高雅藝術進校園”等活動。2014年第一次參加全國性的比賽，即“第四屆大學生藝術展演”，并且獲得了第一名的好成績。

由上述可知，云南師范大學管樂團在中期的發展已經漸漸步入正軌，參加樂團的學生逐漸增多，樂團成員的水平也上了一個新的臺階，正朝著一個更高的水平發展。

（三）樂團近期發展（2015—2020）

由于學校各級領導越來越重視，云南師范大學管樂團無論在規模還是在技術上都已經往較高的水平發展。2019年，樂團成員已經達到了114人，同時，樂團還新加入了倍大提琴這一聲部，對低音聲部進行必要的補充。其中單簧管19人、長笛11人、薩克斯管14人、雙簧管5人、巴松4人、大號7人、長號10人、圓號9人、次中音號8人、小號8人、倍大提琴7人、打擊樂12人。（見表三）

樂團內木管組人數較多，占到總人數的47%;而貝斯由于剛加入沒多久，所以人數較少些;由于團內成員大部分都是“零基礎”，故團內的音樂專業人數也相對較少，只占到了總人數的0.06%。在總人數中，2016級有16人、2017級有25人、2018級有27人、2019級有46人。可以看出，不同年級參加該社團的人數還是有一定的落差，一年級大學生人數相對較多，占總人數的40%;與學生剛剛步入大學，對社團活動的新鮮感及社團組織的各類宣傳發動活動有關系。2015年至今，管樂團連續三年參加了由教育部、文化部和財政部舉辦的“高雅藝術進校園”活動，并且在全省各高校演出二十余場（見表四），并在“第五屆大學生藝術展演”比賽中取得了全國二等獎的成績，贏得了各校師生的廣泛贊譽和一致好評。

通過全團師生的共同努力，精誠合作，如今云南師范大學管樂團已逐漸發展成為一支經驗豐富、技術嫻熟的樂團。

二、云南師范大學學生管樂團發展模式

云南師范大學學生管樂團在建立初期、中期以及近期都形成了學校組織、學校聘請專業教師進行訓練、學生進行校內外演出的發展模式。

云南師范大學學生管樂團是學校為提高綜合類師范大學學生的文化藝術修養，營造良好的校園藝術氛圍，提高大學生的音樂素養和藝術品位組建的學生組織。由校團委以及藝術團直接領導，在全面提高學生綜合素質、體現學校文化特色、豐富校園文化生活等方面起著重要作用。樂團的成功離不開學校各領導的支持，在校領導的帶領和大力支持下，學校高度重視樂團的起步建設。各部門通力協作，具體部署安排管樂團的教育教學工作，為樂團提供訓練場地，把場地確定在大學生活動中心，使學生有了一個長期穩定的訓練場館。學校還斥資近百萬為學生購買了一批名牌樂器供團員免費使用，以及各種樂器耗材、總譜、演出服裝等，都為學生量身打造。如2016年，由于樂團的發展需要，校團委便斥資數十萬為管樂團新添置了一批樂器。這些都體現了校各級領導的鼎力支持，這使得樂團無論在硬件還是軟件上都達到了較高的水平。

為保證教學訓練質量，高標準、高起點建設樂團，樂團聘請了當時在原成都軍區文工團工作的劉東老師作為樂團的指揮，全權負責管樂團的大小事宜，以及云南省聶耳交響樂團以及云南藝術學院的專業教師為學生授課，每個聲部的教師在自己的專業上都是行家，可以說，云南師范大學學生管樂團在起點上相比其他業余的學生樂團就已經很高了。為了不影響學生正常的學習，不會占用學生的正常上課時間，樂隊排練時間安排在每周六下午進行。對于樂團的成員來說，每周只有一下午上課的時間跟著老師上課，所以日常訓練通常都是“老生”來帶領“新生”，這樣的教學方法一直延續著，也使學弟學妹和學長學姐之間建立了更深厚的感情，樂團也越來越團結。

樂團在經過嚴謹的排練之后，就要讓學生進行鍛煉，進行相應的音樂實踐演出。樂團的日常排練安排在每周四下午1點至晚上10點以及周末一整天。樂團排練的曲目由易到難，對于“新生團”都安排了較為簡單的曲目，如《我心永恒》《聽！大號的歌聲》《歡樂頌》等，而“老生團”安排的曲目則相對難度要大一些，如《紅旗頌》《卡門組曲》《古代英雄傳奇》等耳熟能詳的曲目。排練達到一定水平之后，教師便會組織學生參加各種實踐活動。除了參加“高雅藝術進校園”活動外，云南師范大學學生管樂團還經常在校內舉辦各種音樂會，如每年的新生開學典禮上都會有迎新音樂會、送老生音樂會、各種節日的音樂會等。

通過學校組織、學校聘請專業教師進行訓練、學生進行校內外演出的三個發展模式，云南師范大學學生管樂團也朝著更加規范化、專業化、多元化的方向發展。

三、云南師范大學學生管樂團發展中存在的問題及解決策略

（一）存在的問題

1.學生上課時間少

云南師范大學學生管樂團的成員每周只有周六一下午的時間進行相關的樂器知識學習。上課時間太少，學生學習的知識也受限。日常訓練通常都是“老生”來帶領“新生”，雖然能對新同學有些許幫助，但是這樣的方式也存在很多問題。一方面是“老生”在教“新生”的時候偶爾會出現錯誤，這樣會導致新生的基礎得不到提高。另一方面，這樣也不利于新生對于知識的掌握，上一周學習的知識可能到下一周已經完全記不起了。這樣下去學生便會覺得力不從心，甚至逐漸失去對樂器學習的興趣。

2.學生理論知識欠缺

樂團成員大多來自非音樂專業的學院，沒有進行過系統的音樂理論相關知識的學習，所以，學生對于理論知識的掌握有限。有一點理論基礎的也是小時候學習相關的樂器才了解到了一星半點，只知道一點皮毛，而沒有把知識學深學透。這也導致在排練時指揮在說相關的理論知識，而學生在下面則是一頭霧水，不理解所說的內容，進而影響了正常的排練進度，影響了樂團的進一步發展。

（二）解決策略

1.創新上課方式

多元化的教學模式和訓練方法對激發學生的學習興趣、提高訓練效果以及教學質量都有一定的促進作用。在管樂團訓練中，教師完全可以借助信息技術的力量，利用多媒體進行教學訓練，如在家就可以提前搜集或錄制好上課相關的視頻資料，以便于學生理解得更透徹，對于知識點的掌握也會比較牢固。在課后把相關的資料再發給學生，這樣的話學生在課后也能進行學習，而不是只有等到教師來才可以學到新東西。這樣既可以有效節約課堂教學時間、提升課堂的教學效率，又可以將管樂知識變得更生動、形象，方便學生理解，進而去實踐。

2.開設管樂相關選修課程

要想使管樂藝術在教育過程中落到實處并可持續發展，學校應將管樂團教學納入學校的教學工作中進行管理，將管樂相關的課程作為必修課程納入學分制，學生按照每學期參與上課的課時計入相應的學分，期末課程的考核成績也納入整體學習成績系統;還可以開設“音樂基本理論”或“管樂藝術”等選修課。這樣不僅可以提高學生的學習動力，還可以增加學生的理論知識，讓學生在學習管樂之前便了解相關的基礎知識，在實踐中更得心應手。

四、云南師范大學學生管樂團的成就及影響

云南師范大學學生管樂團于2014年參加了建團以來的第一次比賽，即“第四屆大學生藝術展演”，在當時無任何比賽經驗的情況下，在眾多高校中一舉奪得了器樂甲組第一名的優異成績，得到了各高校及專家評委的稱贊。至今，云南師范大學學生管樂團憑借其雄厚的實力、嚴格的紀律、優良的作風、獨特的文化以及飽滿的精神狀態，在各種大型活動和禮儀接待任務中，獲得了眾多獎項，出色地完成了一次又一次重任，得到了各級領導和專家的高度評價以及全校師生的贊譽和肯定。樂團自成立以來將近千名不識音律的業余學生培養成為具備較高音樂素養的演奏員，在各行各業里發光發熱。

五、結語

云南師范大學學生管樂團一直奉行給廣大學生提供一個學習樂器并展示才藝的舞臺，同時發展和傳承管樂團，營造大學校園高雅藝術氛圍的宗旨。這也正和西南聯大的文藝教育觀以培養審美情趣，提高審美能力，塑造健全人格，參與學科育人的宗旨不謀而合。當下普通高校學生管樂團對高校教育的推進、對學生能力的培養均具有重要的作用，它不僅能豐富學生的課外活動，更能通過作為音樂的參與者在學習樂器和演奏樂器的過程中，讓學生的音樂表現力、集體協作能力、人際交往能力等各方面的能力都得到提高。在高校教育從應試教育向素質教育轉變的重要時期，校方更要發揮好其應有的效果和作用，對其給予最大的支持。同時也要鼓勵學生參與其中，對管樂藝術進行發揚和傳承。

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（作者簡介：蔣青青，女，碩士研究生在讀，云南師范大學音樂舞蹈學院，研究方向：民族音樂學）

（責任編輯 劉月嬌）