陳輝教授參加“第二屆全國高校教師教學創新大賽”

2022 年7 月28 日， 國家蛋雞產業技術體系崗位科學家陳輝教授依托《禽生產學》課程參加了由中國高等教育學會主辦的“第二屆全國高校教師教學創新大賽”，并取得了正高組“一等獎”的優異成績。

本次教學創新大賽以“推動教學創新，培養一流人才”為主題，針對禽生產學課程教學中存在的內容體系僵固化、學生解決問題能力弱、考核評價單一化三大痛點問題，基于“創新融合，知行合一”的教學改革理念，構建了“項目式教學+過程性評價”雙輪驅動和 “專思-產教-科教-專創” 四元融合的混合式教學。

石雷，1992 年7 月生，博士，校聘副教授。 2021 年9 月作為“青年才俊”引進河北農業大學動物科技學院，主要從事蛋雞育種與繁殖技術、重要性狀遺傳機制研究。 近年來，以第一作者發表學術論文11 篇，其中SCI文章5 篇； 參編專著1 部；獲得國家發明專利2 項；主持國家自然科學基金項目（青年基金），河北農業大學人才引進科研專項，科技研發平臺建設專項；參與國家蛋雞產業技術體系項目、國家自然科學基金項目（面上基金）、國家重點研發計劃。

1 “項目式教學+過程性評價”的雙輪驅動模式

首先，禽生產學課程遵循“建構性教學觀”， 構建了基于項目式教學為核心的“線上-課堂-線下”時空融合的教學新模式，通過不同學校不同時空師生、生生、師師的多元維度互動關系，實現教學主體的多元化、教學時空的靈活性，為動物生產大類課程開展項目式學習提供了成功范例。

其次， 本課程基于專業特點和OBE 培養理念，構建平時與期末有機結合的過程維度互動關系，以期能更為公正、全面地評價學生學習效果，進而對提升時效具有實踐指導意義。

2“專思+產教+科教+專創”的四元融合模式

專思融合——結合平時的教學實踐， 以現代農業創新驛站為載體，建立了課程思政元素庫，打通教學、科研、實訓三個環節。同時注重挖掘優秀校友、教職工、在校大學生的先進事跡，通過講述他們的奮斗經歷、創業歷程、工作業績、榮譽獎勵、人生感悟等，培養學生的專業認同感、使命感和幸福感。

產教融合——充分利用課程主講教師的國家現代農業產業技術體系崗位科學家優勢， 依托河北省農牧生產質量教育實踐基地、 農業創新驛站等企業平臺資源，構建校企聯動型“兩師”人才培養模式，實現高校和地方經濟發展的“雙贏”，從而奠定學生全面發展的時代坐標。

科教融合——禽生產學課程團隊依托國家肉/蛋雞養殖設施工程重點實驗室平臺資源， 結合課程團隊科研優勢，基于項目式教學模式，實現了教學科研無縫對接。利用學術大講堂，邀請國內外專家進行科技講座，搭建朋輩成長互助平臺，引導學生樹立學習目標，增強學習動力與信心，促進學生自我成長。

專創融合——課程團隊在重視產教和科教融合基礎上，更加注重綜合素質的提升，成立了“雞智過人”創新工作室，將具有禽生產學專業知識背景的學科前沿高難度項目引入課程， 使學生在思辨中提升分析問題解決問題的能力。

3 成果應用效果

隨著教學改革的逐步深化， 學生的知識結構不斷優化， 知識完成度穩步提升。 該教學模式在學院內同類課程和校內相關學院進行了廣泛推廣應用， 惠及了5 個學院30 余門課程；團隊教師受邀到全國教學會議和兄弟院校做教學經驗交流報告、示范授課、師資培訓、青年教師教學競賽指導等20 余次，對學生能力培養和價值塑造效果明顯。