論美育在高素質傳媒人才培養中的作用

吳艷彧

內容摘要：美育教育是基礎文化教育之外的人文的基礎教育，對于人才培養以及人生的成長是非常重要的組成部分。浙江傳媒學院美育教育走在前沿，這表現在浙江傳媒學院交響樂團的成立與新年音樂會展演的教學成果上。2021年1月5日浙江傳媒學院交響樂團新年音樂會通過華語之聲直播平臺，點擊量37.13萬余次，這些非音樂專業的學生在音樂會上的優秀表現是美育教育的最高體現和詮釋。2020年12月25日浙江傳媒學院師生音樂會在杭州市圖書館報告廳舉行，直播點擊量31.98萬余次。同時，公共藝術教育部開展了獨具特色的藝術實踐課程，例如書畫展、小型戲劇劇目展演、交響樂合奏、聲樂演唱與舞臺實踐課、茶藝課等積極的美育教育形式，積極探索創造具有時代特征、校園特色、學生特點、教育特質的重要藝術實踐活動形式，作為美育教育的不同形式的窗口，讓大學生在大學時代，獲得更良好的美育教育的熏陶，從美育教育的角度幫助大學生建立審美基石。

關鍵詞：美育教育 基礎教育 音樂 中國文化基因

黨的十九屆五中全會提出建成文化強國、教育強國、人才強國的目標，這樣高遠的目標的提出，不禁引起我們對于教育的思考。教育部提出的完善立德樹人體制機制，讓我們不得不歸結到美育教育，因為美育是德育的基石。

一.美育具有引人向善的作用和力量

美育具有引人向善的作用和力量。美育教育可以使情感和理智達到統一的方法，也是對于大學生真善美的教育的最佳途徑。美育教育方面的課程是作為教育部規定的大學2個學分的必修課程，這充分肯定美育教育在人才培養中的作用。中國正處在中國特色社會主義新時代，隨著時代的變化，教育部對高校的美育工作提出了新的要求。2019年3月，教育部出臺的“關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見”，提出要“切實改變高校美育的薄弱現狀”，強化面向全體學生的普及美育教育。完善美育教學課程教學、美育的社團實踐、校園文化展演等多方面的普及藝術教育推進機制。”立足人才培養的傳統課堂教學;結合公共藝術教育部針對不同學科門類設置的獨立設置實驗課程以及大學生藝術團、教授工作室，開展課程排練、藝術學術講座、音樂會、藝術展覽等藝術實踐——學生的第二課堂形式;逐步建立教育實踐基地，可以選擇校內劇場、校外活動結合的方式，例如杭州圖書館的系列音樂會活動，已經成為圖書館的系列活動，使學生學習目的更加清晰，對美育學習產生濃厚興趣——學生的第三課堂形式。大學慕課與自建優質網絡教學慕課相結合，逐漸推進“互聯網+”教學模式的改革。尤其在疫情期間，互聯網+教學的教學模式改革的全面推廣，推進了教學改革的深入，互聯網+教學的教學模式既是學生們的第四課堂形式。四課堂形式聯動建設，是公共藝術美育教育的四種課堂形式，充分發展美育內在功能，引導學生積極的向真、善、美的方向發展。

任何一種教育都建立在美育教育的基礎上。美育是精神最高境界的體現，沒有美育，一切教育都會顯得空洞無物，只有在審美基礎之上，科學才不會乏味，專業才不會枯萎，例如中國著名水稻之父，小提琴演奏的很好，真善美是一切科學研究的終極目標，美育具有引人向善的力量。梁啟超曾經說過：“你如果做成一個人，知識自然是越多越好;你如果做不成一個人，知識卻是越多越壞。”可見思想境界對于一個人成長的重要性。

二.浙江傳媒學院公共藝術教育部獨樹一幟的美育教育理念

浙江傳媒學院公共藝術教育部的美育教育理念在浙江省內獨樹一幟。除了美育教育常規的八門鑒賞課程之外，增加了獨立設置實驗課等多形式的美育課程。2021年人才培養方案將2學分美育課程寫入全校教學大綱，學生可以多維度、多層次發展自己的興趣愛好，學生學習本專業學習以外獲得專業美育基礎知識，讓學生擴寬了眼界和知識面，真正實現了“四課堂聯動”的公共藝術教育與“四位一體”美育工作有機融合。

浙江傳媒學院學生從大學一年級第二個學期開始，進行公共藝術教育部公選課程的選擇。選課的方式采取全面鋪開，選課機制沒有專業的區分，學生可以根據自身的愛好和原有學習基礎量身定制自己的課程設計，學生具有充分選擇第二專業學習。即學生除專業素養以外，還體現了一種人文素養。我們常常看到，同樣專業的畢業生，溝通能力強且具有第二專業技能的學生往往會被優先錄用。浙傳每年就業率穩步遞增，充分體現了美育教育理念的在浙傳開花結果的價值。

三.浙江傳媒學院交響樂團成立是美育教育的旗幟

浙江傳媒學院交響樂團成立于2018年6月，在兩年多的時間里已經成長為小有名氣的校級交響樂團。2019年舉辦了兩場新年音樂會，2020年舉辦了云上交響樂新年音樂會，在兩年多的短短時光里，樂團的成長速度是讓人欣慰的。這不禁讓我想起2008年訪問美國瓦爾普萊索大學時，看到美國的業余交響樂團，人數達到一百多人，這樣的美育教育讓當時出訪的老師們很震撼。如今，我們通過自己的努力建立了屬于浙江傳媒學院自己的交響樂團，這支樂團建立在公共藝術教育部，以蔡罕教授為主積極推動的美育教育改革，并在公共藝術教育部開花結果。浙江傳媒學院交響樂團交響音樂會受到社會的廣泛好評，樂團的知名度逐步提升，通過一次一次的舞臺實踐演出，樂團已經逐步趨于成熟。在學校本身存在音樂學院的基礎上，對于一所綜合教育類高校，公共藝術教育部作為交響樂團建立的主體，建立一個學術交響樂團的意義是非常重要的。浙江傳媒學院交響樂團成立，這對于公共藝術教育部的教學改革和實踐探索都是大膽的嘗試，交響樂團已經成為公共藝術教學部乃至浙江傳媒學院美育教育的一面旗幟。

浙江傳媒學院交響樂團排練的課程“載體”是《室內樂合奏與舞臺實踐》這門公選課程，學生可以通過選修這門公選課程并參加專業考試，考試通過的學生方能成為交響樂團的成員。這樣的獨立設置實驗課程，可以讓學生的學習興趣愛好更加廣泛，學習的興趣更加濃厚，學習的知識也更加專業。

美，就是人性。美育教育課程是引導學生塑造健全人格的必要課程。

每周兩次指揮的排練之外，每周樂隊成員還會進行三次分聲部排練的集中訓練，分別由聲部長帶領團員進行分排練。通過這樣分聲部排練，讓不同聲部更加清晰自身演奏的旋律部分的具體要求，達到合排時指揮對于音樂、音色、節奏、強弱、旋律線條的要求。學生在大學期間除了完成人才培養傳統課堂教學的第一課堂，同時完成美育教育的第二課堂，通過新年音樂會的直播平臺的展演，完成第三課堂教學任務，通過觀看優秀的交響樂團演出，完成第四課堂教學環節，真正把美育落到實處，實現“四課聯動”，完成了教育部給出“四位一體”的教育目標。

四.獨立設置實驗課程建設踐行美育教育

獨立設置實驗課程建設隸屬于教務處，由教務處的統一安排招生和確認課程的過程，完成公選課的選課環節。其中，獨立設置實驗課包括，戲劇鑒賞與舞臺實踐課、聲樂演唱與舞臺實踐課、舞蹈表演與舞臺實踐課、舞臺空間的創作與實踐課、美術繪畫課、書法鑒賞課、篆刻藝術課等系列課程。這樣的課程建設是基于學生對于藝術在某一個方面的興趣發展而建立的課程體系，這樣的寬松選課的條件和優秀的師資配置，使得公共藝術教育部的教學生動活潑，且具有很大的可塑空間。大學生通過獨立設置實驗課程的學習，在藝術的滋養中得到身心的成長，對于學習具有很強的能動性和主動性，這是獨立設置實驗課程建設的初衷和成果。

獨立設置實驗課程的教學是高質量高保證，教師團隊也是高素質高水平，實驗設備更是高科技，學生可以通過選修獨立設置實驗課程，將學習的理論知識和實踐結合起來，通過考核來檢驗學習成果，例如完整演唱出一首聲樂作品或展示一支舞蹈等，實驗課程的好處在于能即時體驗，給予學生展示自己、多元發展的舞臺，課程種類的豐富能滿足學生們的個性化需求，做到“量身定制”，這樣的課程中，美育的思想是潛移默化的影響著學生們，因為不僅能促進獨立思考、主動學習和團隊合作的能力，還能培養樂觀向上的精神和遇到困難不放棄的良好品質，也培養出應用型、創新型學生并為走向社會打下了良好基礎。

五.互聯網+的教學模式不斷推廣與實踐在美育教育中的作用

新型冠狀病毒感染的肺炎疫情期間，依據教育部發布的《疫情防控期間做好高校在線教學組織與管理工作》的指導意見，我校結合實際情況，應急走上了全面的線上教學之路，本著“停課不停教、停課不停學”，催生出新的實踐課程教育形態。互聯網教學模式打破了傳統的課堂教學，教師可以選擇其他優秀教師的網上的課程教學資源，學生在線學習網絡課程，教師通過課程章節展開專題討論和研討，這樣的授課模式得到大學生的高度認可。使得中國教育部在整個疫情期間，中國的教育沒有出現恐慌和教育缺失的現象，正是因為互聯網+教學的推廣應用，讓中國的教育模式成為全世界教育界借鑒和學習的楷模。如果把中國的教育的模式的“作業”抄襲好了，那么很多國家也將度過教育在新型冠狀病毒感染的肺炎疫情下的危機。

中國的學生雖然受疫情影響，無法及時返校，但是教學進度沒有落下，教學風采依舊，放眼全世界，少有國家能做到像中國這樣，這是中國文化的倫理精神和中國傳統文化中的“集體主義”精神發揮的作用，這也是中國文化自信的體現。早在春秋末期的孔子，以禮、樂、書、數、射、御教授弟子。早期的“樂”，實際上就是專門的美育課，奠定了中國古代美育的思想基礎，并在一兩千年的封建社會中形成了中國的美育傳統。在這種特殊時期里，學生們聽從國家的安排，在家通過互聯網+、釘釘直播、慕課、QQ直播、微信等平臺接收網絡課程的教育。公共藝術教育部正是這樣通過在網絡上開展云平臺交響樂合奏、書法鑒賞、美術鑒賞、戲劇鑒賞、形體等一系列網網絡活動和課程，讓學生們接受學習美育教育，收獲美育知識，課后，學生可以在網絡上繼續向教師提問或分享心得，這是美育教育理念的體現。學生們能從中領悟出愛國、團結、自強不息的民族精神，這是戰勝疫情的原動力。

六.中華文化的內涵力量是美育教育的內核

“國無德不興，人無德不立”[1]美育課程思政的目的在于幫助青年學生建立正確的世界觀和人生觀，美育教育的目的在于對美好事物的一直欣賞和包容，二者起到異曲同工之妙。在美育教育的過程中滲透中國文化的精髓。眾所周知的俄羅斯強力集團的五位作曲家，都不是音樂專業出身的作曲家，卻創造了音樂史上的奇跡，因而我們有理由相信在我們的樂團當中，很有可能出現像強力集團一樣偉大的作曲家的可能，這也是美育教育改革的最高目標。

1.“中華民族深厚的教育思想是我們堅定扎根中國大地辦教育的自信之源。”[2]中國文化對于自然界的認知，對于人性的認知都是極其深刻和客觀的。無論在任何情況下，對于中國人而言，都可以想到積極的應對天災人禍的策略和方法，這是中國文化基因的傳承。中國文化的內涵是兼容并包的體現，包含了自然界和人類社會的多維度的價值體系，這樣的價值觀讓中國文明經過五千年從未斷裂的原因。因而在面臨危險和困難的時刻，中國文化的力量的顯現成為中國人的“護身符”，這個“護身符”將使中國人度過各種各樣的難關。即使在全球新冠狀肺炎疫情爆發的嚴重危機的情況下，只有中國可以獨善其身。中國教育在這樣的疫情背景之下，華麗轉身完成“互聯網+教學”的廣泛推廣和實踐，收到了圓滿的預期效果。

2.中國文化的始終強調兼容并蓄，求真務實、學以致用的心態和思想觀念得以使中華民族生生不息、繁衍至今。“中庸之道”并不是平庸，中庸是指自然界與人類的關系、客觀事物與人的關系，這樣的關系中所必然存在的一種尺度既是——“中庸之道”。中國有句成語，解釋的剛剛好，即是恰到好處，“過”和“不及”都不好。“中庸之道”這樣的美學觀點，讓中國文化的美育教育也傳承了這樣的美學思想，即黃金分割點，不偏不倚的恰當好處的點，以此達到美育的最高境界。

高素質傳媒人次培養是多維度和全方面的，傳媒人才的培養也是高等教育中的重中之重。傳媒人是未來的傳播行業的“喉舌”，傳媒人才的素養直接影響未來的傳媒產業的發展方向。現在眾所周知自媒體時代的到來，抖音、微視、騰訊視頻、芒果視頻、網紅等自媒體的大量出現，傳媒的畢業生大量進入了這樣的自媒體，并成為其中堅力量。這是大學的人才培養的教師應該充分認識到的，這就要求大學對于人才培養方案精準設定和中國傳統文化潛移默化的熏陶融入教學的每個細微環節中去。公共藝術教育部對于人才培養是有深入思考和深入研究的，除了浙江傳媒學院交響樂團的建設和發展，這樣的課堂體系讓學生能夠充分的實現美育教育的多方位的教育。除了基本文化課之外，通過美育教育的課堂，學生們的氣質和修養都有明顯的提升，美育教育實現了大學生人文素養教育的有效教育形式。“堅持黨對教育事業的全面領導是教育事業發展的‘定海神針’。”[3]這樣的使命和擔當成為公共藝術教育部全體教師的共同的目標，他們以一種獨特的視角和藝術教學，使傳媒人才的綜合審美達到新時代的要求——即為實現中華文化內核的審美而不斷努力奮斗。

參考文獻

[1]《習近平總書記教育中央論述講義》，45.

[2]《習近平總書記教育中央論述講義》，112.

[3]《習近平總書記教育中央論述講義》，17.

（作者單位：浙江傳媒學院）