試論體育游戲在小學體育教學中的運用

姜樂美 何駿

摘? 要：近些年來，隨著我國大力實施新課改政策，我國的教育在模式和方法上都有了顯著的提高與創新，這對我國教學質量的改善起到了較為積極的作用，小學體育教學也要積極響應新課改的號召，改善教學質量、創新教學方法、優化師資力量，為新課改體制下的小學體育教學打下堅實的基礎，文章對將體育游戲運用到小學體育教學下的應用方法進行簡單的探究，為小學體育教學的發展提供有效的根據。

關鍵詞：小學;體育教學;體育游戲

小學生的身體正處于生長發育的階段，通過小學體育教學可以提高小學生對體育鍛煉的興趣，對他們的身心健康的發展起到至關重要的作用。在小學體育教學過程中應該培養小學生的正確價值觀，顯現出小學體育教學實踐的價值意義，因此，老師必須秉持著創新的教學理念，并且與實際的情況相結合，制定出一套合理教學的體系。體育游戲是為了符合小學生的心理而形成的一套創新性的體育教學模式，將體育游戲與小學體育教學相結合可以提高教學的質量水平，對體育游戲運用到小學體育教學下的應用方法探究尤為重要。

一、小學體育課應用體育游戲教學的作用

1. 優化課堂教學目標。新課標中提出了“健康第一”的教育思想，確立了學生的課堂教育主體地位，也從一定程度上顛覆了教師主導的傳統教學模式，是對創新教學的大膽嘗試。在此過程中，小學體育重新審視了教育對象的特點，將體育游戲重新納入了教育視野。依托體育游戲的趣味性，能夠快速地捕捉學生的興趣點，將體育教學目標與游戲充分融合，形成一套雙向發展的教育模式，在潛移默化中達到既定的教學目標。

2. 便于課堂教育管理。游戲是學生的天性，小學體育更具有發揮學生天性的獨特優勢。在實踐教學的過程中，體育教師可以隨時進行體育游戲的轉換，以此實現對課堂教學形勢的實時把控，不僅能夠保持學生強烈的學習興趣，還能夠讓學生實現自我的融入與約束，讓學生更加專注于體育教學內容，實現課堂教學的高效有序開展，提升課堂教學的管理水平。

3. 提升體育教學質量。傳統的體育教育觀念下，體育游戲一直被視為放松項目，并未賦予其實質性的教育內涵，在教學中無法發揮其效用。而當前的教育理念在重拾體育游戲的過程中，充分利用游戲的特性，將教育內容和目標與體育游戲融會貫通，真正實現了讓學生“玩中學、學中玩”的教育創新，在提升教學質量的同時，更伴隨著學生體育核心素養及終身體育理念的成長。

4. 塑造學生健全人格。體育是一門較為綜合性的學科，更是對學生的健康成長具有重要的影響。以體育游戲的方式實施體育教學，可以讓學生在游戲中增強體質，也能夠在游戲的寓教于樂中感悟合作、團結、互助、拼搏、頑強等品質，并且能夠有效地調節負面情緒與情感，在學生的人格品質成長中發揮不可替代的作用。對于小學生而言，本身就具有較強的可塑性，利用體育游戲的培育效能，更能夠達到事半功倍的效果，為塑造學生的健全人格提供支撐。

二、體育游戲在體育教學中的運用原則

通過對在小學體育教學中運用體育游戲所起到作用的研討可知，體育游戲可以提升體育教學的質量，能夠培養小學生的正確價值理念。因此將體育游戲運用到體育教學中的教學模式值得廣泛推廣，但是在實踐過程中，教師應該注意此項體育教學的模式應該遵循的原則，以便提高體育教學方法的高效性。

將體育游戲運用到體育教學中的新型教學方法，要秉持以體育教學的內容為主導，靈活的創新體育游戲，要保證游戲的內容與體育教學的內容相聯系，體現出游戲體育教學的作用。指定的體育游戲內容要以小學生的心理需求為依據，激發小學生對體育課堂學習的積極性，更要豐富游戲的形式，使小學生積極參與到游戲環節中，以便提高體育教學的質量。

體育游戲作為小學體育游戲教學中的重要環節。在體育教學過程中，要根據小學生的身體素質與體能制定合理的游戲強度，避免因為游戲量過大，超過小學生的體能，造成身體肌理的損傷，易降低體育教學的質量，因此在實施體育游戲的體育教學方案過程中，體育老師要時刻秉持著以人為本的主要原則，時刻關注體育游戲的進程，靈活制定體育游戲的教學方案，以便營造良好的教學氛圍。

三、提升體育游戲教學有效性的實踐策略

1. 精心設計，注重體育游戲的引入。小學體育課堂教學的實施過程中，既要突出學生的主體地位，同時也需要彰顯課堂教學的嚴肅性，不能在教學中一味地迎合學生的興趣而喪失了教學的主動性。因此，正確的體育游戲引入方式是必不可少的關鍵內容。從課堂教學實施的層面來看，需要在體育游戲的引入環節進行精心的設計，既要體現游戲融入自然又要切實能夠發揮吸引學生的效果。而要實現這一引入目標，就需要教師通過詼諧的語言、獨特的風格、有效的內容進行融合加工，以最快的速度吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣，并實現廣泛深入的參與。

例如，針對小學生立定跳遠項目教學，為了讓學生能夠盡快地掌握雙腳跳躍的技巧，可以立足于生本理念與快樂教學思維的基礎上，對體育游戲進行開發與融入，并充分根據學生的特點，采取針對性的措施進行體育游戲的教學。如開展“動物派對”游戲，教師提出：“我們森林動物派對要求雙腳跳的小動物參加哦，同學們知道哪些動物是雙腳跳躍的嗎？”在此過程中，不僅可以讓學生充分地開動腦筋，還能夠鎖定教學的主題。隨后教師可以讓學生根據有效的回答，模仿動物的跳躍姿態，帶領“小動物”們以雙腳跳躍的模式參加派對。由此，通過體育游戲的引入觸發了學生的學習欲望，營造了良好的學習氛圍，為后續教學的開展奠定了基礎。

2. 把握關鍵，實現體育游戲的拓展。實施體育教學的過程中，教師不僅要實現精心的游戲設計，還需要在教學中進行有效的拓展，在引導學生學習興趣的同時，融入正確的體育教學觀念，傳授正確的實踐方法，使體育游戲活動具備良好的教學效能。

3. 注重細節，優化體育游戲的體驗。體育游戲作為教學的重要依托，在發揮其教學內容融入的同時，還要根據教學要求進行深化，將學生的真實體驗轉化為扎實的教學滲透。通過學生之前對相關內容的學習進行實踐延伸，教師在緊扣技術要領的同時，要不斷在游戲中發現問題、糾正問題，使學生在體驗中熟練掌握體育技巧。

4. 深化效果，實施體育游戲的評價。體育游戲教學評價是實施體育教學必不可少的關鍵環節，通過有效的教學評價，能夠對學生的學習情況進行實時反饋，讓學生發現與了解學習中的進步與不足，為學生的后期訓練提供努力的方向。同時，科學、合理的課后評價還會激發學生學習興趣與熱情。在此過程中也可以讓學生談體會，在不斷激勵中掌握體育學習的要領，為其后期的持續學習提供借鑒。

綜上所述，小學體育是小學階段的重要課程之一，而體育游戲教學則是重要的教學方式。要想提高體育教學效果，就應該結合我國體育教學現狀，從學生自身特點出發，在體育課程上合理引進體育游戲，以此實現對傳統體育教學方法的改進和優化，從根本上提升小學體育的教學質量，促進小學生體育核心素養的生成與發展。

（責任編輯：鄒宇銘）

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