以學生成長為中心，構建中小學編程教育新模式
——專訪小碼教育創始人兼CEO王江有

《中國信息技術教育》：王總，您好，請談談個人或企業投身本領域的初衷。

王江有：未來的競爭是科技的競爭，科技的競爭就是人才的競爭；當科技成為各國博弈的“主戰場”，少兒編程也將成為世界青少年教育領域的新趨勢，因為最終這場關于科技和創新的競爭將在各國少年之間展開，其本質是教育的競爭。少年強則國強，科技教育要從娃娃抓起，青少年編程教育的發展和普及是國家未來人才培養和促進科技創新的必然選擇。

從教育本身看，我認為少兒編程首要的目標并不是教授孩子編程技能，而是通過編程這一載體，以科學的課程和教學方法，培養孩子駕馭未來的思維能力——編程思維、批判性思維、創新力、想象力、探究式學習能力和良好的行為習慣，讓他們成長為具備科學素養、計算思維、編程思想和創新意識的新一代。

小碼王的核心創始團隊在對編程行業和前沿教育理念進行了深度探究之后，基于對少兒編程科學的發展趨勢的判斷以及對教育理念的長期堅持，自2016年起，開設了少兒編程線下校區。我們希望，通過編程教育，構建孩子駕馭未來的思維能力，讓關于未來、關于科技的種子在越來越多中國孩子的心中萌芽，夯實科技強國人才根基，打造未來科技創新的中堅力量。

《中國信息技術教育》：在少兒編程的具體實施中有哪些創新的教育理念？有哪些具體的實施方法？

王江有：小碼王的教育理念基于建構主義理論，以孩子的學習認知曲線為依據，培養批判性思維、探究式學習能力，激發創新力和想象力。

“少兒編程的核心不在編程；編程是載體，教育才是核心”是我們始終強調的觀點，也與《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》中的課程目標高度契合。基于科學的理解和判斷，我們結合少兒認知發展規律、各類編程語言特點等多層面因素的綜合考量，創建了包括圖形化、Python、C++在內的少兒編程課程體系。

在教育實施方面，我們最初選擇從線下小班化教學場景切入，因為這樣更接近教育的本質，也更能達到我們的教育目標。在線下場景中，授課教師能夠更直觀地了解學生的狀態，獲得直接有效的教學反饋并做出對應指導，形成教與學的正循環，促進教師與學生之間的教學相長；而小班化的模式，能夠讓學生在課堂中更順暢地開展學習交流和互助合作，大幅提升他們的主觀能動性，強化學生與學生之間的相互啟發；同時，線下場景能夠更直接地展開市場教育，強化家長和少兒群體對編程教育的正確認知，推動少兒編程教育普及進程。

為了滿足更多線下校區和優質師資難以規模化普及的地區和城市孩子的專業編程教育需求，我們于2018年正式推出了“小碼王在線”，為青少年編程學習提供涵蓋小班直播、AI錄播等多樣化課程形式的教育解決方案，并陸續研發“小碼王直播平臺”“小碼王社區”等多個專業級在線教育產品，高效“串聯”在線編程學習的各個環節，高質量滿足不同用戶的個性化需求，在獲得學員、家長和社會各界高度認可的同時，有序打造我們的OMO升級模式。

《中國信息技術教育》：《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》頒布后，你們在校企合作方面是如何推進的？又有哪些較好的方法？

王江有：《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》的頒布，標志著義務教育階段信息科技課程正式成為國家課程，步入了全新的發展階段，也進一步助推了編程基礎教育領域校企合作的發展。

其實，校園編程教育的需求一直存在，痛點也十分明顯——缺課程、缺師資。小碼王從2016年創立以來，就開始以線下校區為基點，面向校區周邊中小學校點對點輸送少兒編程課程和師資服務，對校園編程教育進行大范圍的需求采集和實地調研。

隨著各地中小學校對編程課程、師資和信息化教育平臺需求的不斷增多，我們基于多年線下校園編程教育的合作經驗，聚集技術研發力量，打造了適合校園編程教育場景的智慧教育管理平臺——小碼王校園平臺，進而通過互聯網技術將優質的編程教育資源和管理方式通過在線平臺輸送到全國。

之后，我們對校園編程教育現狀和需求進行了面向學生、教師、管理者的全方位調研，為中小學校和地方教育主管部門搭建了“青少年科學素質提升與創新人才培養方案”，通過“小碼王校園平臺”和涵蓋日常教學、師資培養、賽事合作、教材教研、教學管理等多項定制化服務，為全國中小學校和地區提供集“普及、定制以及高階人才培養”于一體的專業編程教育支持，助力面向未來的科技創新型后備人才培養。

《中國信息技術教育》：最后，請您談一談行業面臨的挑戰及企業未來的發展愿景。

王江有：小碼王的發展始終圍繞著用戶需求、學生成長兩大中心，未來也仍將繼續。

在課程上，我們將會進行升級和拓展。我們將順應科技創新瞬息萬變的節奏，持續對線下、線上、校園的主線課程內容和教學方法進行調整、優化，將現在先進的科技素材和經過驗證、效果更佳的教學方式融入到課程中，為每一位孩子提供與時俱進的編程教育。

在產品上，“小碼王校園平臺”和“小碼王社區”一直是我們持續研發的重點。“小碼王校園平臺”經過幾次迭代，已經能夠滿足大部分學校多元化的編程教學需求，我們的教研和技術研發部門仍將根據地區和學校的反饋對平臺及課程進行持續優化；借助“小碼王社區”，我們會繼續提供一個友好、平等、自由的編程創意學習與交流空間，讓孩子在這里始終擁有對編程的熱愛和探索的欲望。

當前的挑戰，我認為主要是家長對少兒編程的認知出現了偏差，很多家長持有“孩子學編程就是為了信奧賽”這樣的片面觀點，這樣長久下去，必將危害孩子的健康成長和行業的長遠發展。信奧賽不應該是孩子學習編程的終極目標，就像大部分孩子學鋼琴并不是為了成為演奏家，學游泳不是為了拿金牌，學畫畫不是為了當畫家，少兒編程的目的是培養孩子的思維能力，讓他們在編程學習的過程中，不僅可以掌握編程知識和技能，而且能夠塑造編程思維、批判性思維、創新力、想象力、探究式學習能力和良好的行為習慣，成為更加強大的新一代。

前路漫漫亦燦燦，少兒編程教育的前景仍然十分廣闊。我們對少兒編程教育行業和小碼王的未來發展充滿信心。